中国教育的考试文化 我在英国某大学曾修过以期为4年的物理课程，非正式的考试除外（非正式是指，成绩不算在最后成绩里面），第一年级末总共考了5次考试，只要通过就能升至大二，但具体分数也没有别的影响。然后，大二一次考试都没有，本科阶段结束的时候又考了5次考试，我是本硕连读，大四末期还考了三次考试。那就算在最后分数里的成绩只有8个。 与上述的相比，我在中国修医学本科课程，刚大四读完，就要开始实习了。在这四年之内，我考过大约70考试，而每一次的成绩都算在总成绩之中。我觉得这个考试体制引起了一些问题。首先，我不知道中国的初、高中怎么样，但至少大学而言，教学任务大多以走过场的形式来进行，就是说，像其他国家的大学一样，会有由教师发表的课堂讲座，但区别在于，英国的教师会自己设计课程内容，自己制造课件，往往会教课本里找不到的知识，反而在中国，教师基本上就念出课本的内容。这有什么意义呢？为应试而言，要背书，听课也背不住，只能在课后自己看书，但既然自己要看书，原先听老师念一次有价值吗？当然，我说的是一般情况，总有个别教师能讲课讲得生动有趣一点，但最后，考试的范围还是由课本决定的。然后考试呢，经常有这种情况，课程修完了几天之内就要考试。这样根本没有时间真正地去消化所覆盖的内容，没有时间去深层地理解，因此考试就变成一个死记硬背的马拉松，谁的短期记忆力好，谁能考个好成绩，但也并不显示出其有没有真正地理解知识，同样最后的总成绩也不一定能反应谁对学科的掌握成都最高，反而反映出谁的记忆力最强或谁的作弊技术掌握得最到家。 好吧，还有很多我可以写成长篇言论，但我觉得这个话题很无聊，因此我就到此结束。