中国学校 （第二部分）

（第一步部分在这里：http://www.italki.com/entry/597147）

(在)那四个星期中发生了什么？中国老师如何应对我们的学生？我们的学生如何应对中式教学风格？

一开始一切过得都不好。我认为中国老师们不理解我们的学生，而且我们的学生不理解他们的中国老师，文化差异很大。(一般来说，明白+事物，理解+人)

一开始所有人过得都不顺利。我认为中国老师们不理解我们的学生，而且我们的学生也不理解他们的中国老师，文化差异比较大。

我觉得中国老师不习惯处理吵闹活泼的学生，他们都太和善，头两周觉得管理/管教学生非常难。英国老师却(是)严厉得吓人，一个眼神，就能把学生吓得半死。孩子们不大理会中国老师，在班上为所欲为。

我觉得那几个中国老师不太擅长管理/管教太吵闹活泼的学生，他们比较和善，头两周觉得很难管理学生。英国老师却是严厉得吓人，一个眼神，就能把学生吓得半死。孩子们好像不大重视/理会中国老师，在课堂/班上为所欲为。

因此中国老师们都觉得英国学生都非常淘气又懒惰，都是动机不明的。另一个方面，我们的学生不习惯这种教学风格，觉得这样学习非常难。他们跟不上老师的进度，很容易变得糊涂，一直说他们这样学得不好。

因此中国老师都觉得英国学生既淘气又懒惰，(缺乏上进心/目标性不强/进取心不够-> I am not sure about your meaning.)。另一方面，我们的学生不习惯这种教学风格，觉得这样学习非常难。他们跟不上老师的进度，很容易变得糊涂，一直说他们没有学明白。

我觉得这是他们对老师无礼、对抗新系统的原因。一个学生甚至把一把水壶带到了课堂上，并泡了一杯茶。情况非常不好！老师非常难过，学生也都很难过。

我觉得这是他们不太尊敬老师、对抗新教学系统的原因。一个学生甚至带了一把水壶到课堂上，并且泡了一杯茶。事情进展得很不好！老师非常难过，学生们也很难过。

中国老师们都觉得自己是个比较失败的人，同时因为他们的课学得不好，所以英国学生都觉得很难过(I am not sure whether you want to use '生气' or '难过')，比比受挫。老师和学生都留下了眼泪。 

中国老师们都觉得自己是比较失败的人，同时英国学生认为自己学得不好，都比较沮丧、难过。老师和学生都有落泪的。

第三个星期开始的时候，Bohunt的校长和老师们开了会，然后校长去听一些课。他不但很担心中国学校与老师，而且对于学生的行为感到非常生气。(这里的连接词，’不但....而且‘感觉在这里不太合适)

第三周开始时，Bohunt的校长和老师们开了会，然后校长去听一些课。他很担心中式课堂与中国老师，对于学生的行为感到非常生气。

他说：通常他的学生非常好，不是淘气的学生。他想知道他们为什么这样做，规诫学生不要再这样做。那个星期老师们也努力和学生建立联系。

他说：通常他的学生都是好学生，没有过于淘气的。他想知道他们上课时为什么这样做，规诫学生们不要继续这样。那个星期老师们也尽力和学生建立友好的联系。

一个老师教他们如何包饺子，另一个教如何跳一个中国扇子舞。学生开始对老师们产生好感，他们的行为开始改善了，而且如果他们不懂，依然努力学好。

其中一个老师教他们如何包饺子，另一个教学生跳中国扇子舞。学生开始对老师们产生好感，他们的在学校的情况也开始慢慢改善，如果有他们不懂的地方，依然努力去学好。

每个人都觉得开心多了。在第四周，所有的学生都参加了考试。你能猜出哪组得了更好的成绩吗？是啊，是中国老师教的那组！

每个人都变得开心多了。在第四周，所有的学生都参加了考试。你能猜出哪组取得了更好的成绩吗？是中国老师教的那组！

下一部分，我会谈论我对这个实验和结果的看法。

中国学校 （第二部分）

（第一步福分在这里：http://www.italki.com/entry/597147）

（在）那四个星期中发生了什么？中国老师如何应对我们的学生呢？我们的学生如何应对中国教（学）风格呢？

一开始一切过得不好（都不顺利）。我认为中国老师们不明白我们的学生，而且我们的学生不明白他们的中国老师，文化差异很多（大）。我觉得中国老师不习惯（善于）处理吵闹活泼（淘气）的学生，他们都太和善（和善也是对的，但说和蔼善良更好一些），  头 （前，头比较口语语）两周觉得控制学生非常难。英国的老师却是严厉得吓人，一个眼神，就把学生吓得半死。孩子们不大理会中国老师，在班上为所欲为。因此中国老师们都觉得英国学生都非常淘气又懒惰，都是动机不明的。在另一个方面，我们的学生不习惯这种教风格，觉得学习这样（这样学习）非常（困）难。他们跟不上老师，很容易变得糊涂，一直说他们这样学得不好。我觉得这是他们对老师无礼，反抗新系统的原因。一个学生甚至把一 台 （可以把一台去掉，直接说水壶就可以了）水壶带到课(堂上)，在（老师）上课（的时候）泡了一杯茶。情况非常不好！老师都（把都字去掉，加上都会以为有很多老师）非常难过，学生也都很难过。中国老师们都觉得自己是个失败的人，而且因为他们的课学（教的）不好，所以英国学生都觉得很生气，比比（较）受挫。老师和学生都留下了眼泪。

第三个星期开始的时候，Bohunt的校长和老师开会了，然后校长去上（听）过一些课。他不但很担心中国学校（教学风格）与老师，而且对学生的行为感到非常生气。他说：通常他的学生（都表现）非常好，不是淘气的学生。他想知道他们为什么这样做，规诫升学不要这样做。那个星期老师们也努力和学生建立联（关）系。一个老师教他们如何做（包）饺子，另一个教如何跳一个中国扇子舞。学生开始对老师们产生好感，他们的行为开始改善了，而且如果（虽然）他们不懂，依然努力学好。每个人都觉得开心多了。在第四周中，所有的学生参加了考试。你能猜测哪组得了最好的成绩吗？是啊，是中国老师教过的组！

下一部分，我会谈论我对这个实验和结果的感觉（受，或者说感想）。

中国学校 （第二部分）

（第一步福分在这里：http://www.italki.com/entry/597147）

在那四个星期当中发生了什么？中国老师如何应对我们的学生呢？我们的学生如何应对中国的教授课风格呢？

一开始一切过得不好顺畅。我认为中国老师们不明白我们的学生，而且我们的学生不明白他们的中国老师，文化差异很多大。我觉得中国老师不习惯处理吵闹活泼的学生，他们都太和善，头两周觉得控制学生非常难。英国的老师却是严厉得吓人，一个眼神，就把学生吓得半死。孩子们不大理会中国老师，在班上为所欲为。因此中国老师们都觉得英国学生都非常淘气又很懒惰，都是动机不明的（不听话的）。在另一个方面，我们的学生不习惯这种教育风格，觉得学习这样非常难。他们跟不上老师，很容易变得糊涂，一直说他们这样学得不好。我觉得这是他们对老师无礼，反抗新系统的原因。一个学生甚至把一台水壶带到课上，在上课（期间）泡了一杯茶。情况非常不好！老师们都非常难过，学生也都很难过。中国老师们都觉得自己是个失败的人，而且因为他们的课学不好，所以英国学生都觉得很生气，比比受挫。老师和学生们都留下了眼泪。 （老师们和学生们=老师和学生们）

第三个星期开始的时候，Bohunt的校长和老师们开会了，然后校长去上过一些课。他不但很担心中国学校与老师，而且对学生的行为感到非常生气。他说：通常他的学生非常好，不是淘气的学生。他想知道他们为什么这样做，规诫升学不要这样做。那个星期老师们也努力和学生建立联系。一个老师教他们如何做饺子，另一个教如何跳一个中国扇子舞。学生开始对老师们产生好感，他们的行为开始改善了，而且如果他们不懂，依然努力学好。每个人都觉得开心多了。在第四周中，所有的学生参加了考试。你能猜测哪组得了最好的成绩吗？是啊，是中国老师教过的组！

下一部分，我会谈论我对这个实验和结果的感觉。

Tip:以下是我个人观点。如果要指代一个特定群体，们可以不用加。比如中国老师在这里就已经是复数了。如果是一个泛指的话，们加上去会比较顺口，例如老师们。

还有那个Teachers are not very tough　我认为翻译成老师们不够强势比较好。和善在这里用我觉得有点儿怪怪的，因为你后面对应的是英国老师非常的严厉，吓人。这句话本身没错。