In this episode you will learn the structure for comparisons in spanish, and some superlatives too

Spanish with Jas

EP 13. HOW TO MAKE COMPARISONS IN SPANISH

LAYLA: Thanks for meeting with me during your lunch hour. I 
appreciate it.
MONICA: No problem. I’m happy to help. What’s going on?
LAYLA: Oh you know, the usual. Should I take this new job? Or do I 
stick with my current one?
MONICA: Well, I think it’s time for a change, don’t you? They pay you late 
and you are unhappy.
LAYLA: Do you really think so?
MONICA: I know so. And I’ve been listening to you complain for over a 
year now. Trust me. Take the job. What do you have to lose?



LANGUAGE NOTES
• In formal conversation, giving advice is often suggested through modals: ought to/ 
should / could / If I were you. In informal conversations people tend to use words such 
as I think that/ I feel that/ in my opinion.
• Listen for the emphasis on I know so and Trust me. These common phrases can be 
used to convey both positive and negative emotions. “I know so” conveys a deep belief 
or certainty. “To know” shows more certainty than “to think.”
• Notice the use of command forms: Take the job. /Trust me./ Go for it! The command 
form can be used to gently persuade someone

English Conversation practice (30-day challenge)

Day 30 (final) : Giving advice

VERSCHWENDUNG von Lebensmitteln
(A)  Etwa 88 Millionen Tonnen LEBENSMITTEL werden in der Europäischen Union jedes Jahr weggeworfen. Sie kosten die ungeheure Summe von 143 Milliarden Euro.
(B)  Das geschieht in einer  Welt mit fast 800 Millionen hungernder Menschen. 55 Millionen Menschen in der Europäischen Union können SICH jeden zweiten Tag keine warme Mahlzeit LEISTEN. 
(C)  Das Europäische Parlament möchte bis 2030 eine Situation schaffen, in der rund 50 Prozent der heute VERSCHWENDETEN Lebensmittel besser VERTEILT werden. Wie könnte man das machen?
(D)  Man könnte mit Lebensmitteln, die nicht mehr für Menschen GEEIGNET sind, zum Beispiel Tiere füttern. Man könnte das Interesse am SPENDEN von Lebensmitteln erhöhen, wenn man die HygieneVORSCHRIFTEN für diese Lebensmittel lockern würde. Man könnte Verbraucher informieren, dass viele Lebensmittel auch nach dem MINDESTHALTBARKEITSDATUM noch GENIESSBAR sind. Und schließlich gibt es Apps wie „Zu gut für die Tonne“. Sie informieren Menschen über Restaurants und Geschäfte, wo Lebensmittel billiger verkauft werden, damit sie nicht in der Mülltonne landen.

LearnGermanToday

16_Verschwendung von Lebensmitteln

안녕하세요. Hello~ 
한국어 듣기 수업 시작해요. Let's start with the Korean listening class. 
선생님 읽어요. I read it. 
잘 들으세요. Please listen well.

I posted the sentences on my blog. 
https://blog.naver.com/laramcraft/222988974473
https://youtu.be/CsF6zmRGn84

The basics are important.
It is also good to check the basics of 한글 Hangeul before this listening class.
1-1. Korean alphabet - Vowels 모음 - What is Hangeul?
https://youtu.be/0YzhJ9p2lcs
2-1. Korean alphabet - Consonants 자음 -what are the consonants 자음?
https://youtu.be/lckgvQ_vreA
3-1. Korean alphabet - Final Consonants 받침 - What are the final consonants 받침?
https://youtu.be/sLlFmG30fNI

This is a class to listen to Korean conversational sentences.
In this voice recording for listening, 
After reading many sentences with Korean grammar in Korean conversations sentences, 
Check out how much you understand the sentences with a voice recording. 
Never look at the sentences when listening to the voice recording. 
And Listen to the sentence repeatedly until you hear it completely. 

You are listening to the Sejong Korean conversation. (세종학당)
There are four books in total. (Korean conversation, 1, 2, 3, 4.)
It consists of 1st and 2nd courses for beginners and 1st and 2nd courses for intermediate.
Each course is conducted in 14 units. (2 grammar - for each unit.) 
This listening class you are taking is Korean Conversation 3. (Intermediate 1) 
Please listen carefully.

Korean Listening Class 한국어 문장 듣기 - Korean teacher, Grace

Korean Conversation 3. (Intermediate 1) - Lesson 9. Part 1 -거든(요)/-(이)거든(요) , Part 2 -고 나서 

Las preguntas para ti
Les questiones pour toi

Le russe pour tous. Ruso para todos

Preguntas. Les questiones. En russe.

La mayoría de mi familia vive en la provincia de Barcelona pero ubicada a unos 20 kms. al oeste de la zona de Montserrat dónde me crié.  Algunas veces, de pequeño, cuando iba en el asiento trasero del coche de mis padres, camino de casa de mis tíos y mis primos, por la ventana veía un edificio muy alto y con unas formas diferentes al resto como no había visto nunca antes. Ese edificio era y es un castillo ¡Sí!

AUDIO-ARTÍCULOS (Nivel B2-C1)

Una moral como un castillo.

Today’s episode is “こうもり の ともだち？（kōmori no tomodachi?）”《Who is the bat's friend?》.
This is from Aesop's Fables.
This episode is JLPT-N5 level.

I created a quiz on this episode.
After listening, please take the quiz!

Please use this audio for listening and shadowing practices.

☆Words☆
こうもり（kōmori）：bat
森（もり / mori）：forest
鳥（とり / tori）：birds
動物（どうぶつ / dōbutsu）：animals
けんかをする（kenka o suru）：get in a fight 
言う（iu）：say
空（そら / sora）：sky
飛ぶ（とぶ / tobu）：fly
牙（きば / kiba）：fang, tusk
爪（つめ / tsume）：nail
強い（つよい / tsuyoi）：strong
弱い（よわい / yowai）：weak
王様（おうさま / ōsama）：king
翼（つばさ / tsubasa）：wing
暗い（くらい / kurai）：dark
洞窟（どうくつ / dōkutsu）：cave

☆Grammar☆
・～ことができます（～koto ga dekimasu）：can ～
・～たら（～tara）：if ～

☆Script for this episode
The scripts (URL) are listed in the overview section of the channel.

☆Quiz for this episode
https://www.italki.com/quiz/set/7550?utm_source=copylink_share&utm_medium=share_content&utm_campaign=share_quiz

Simple Japanese Listening with Meg（めぐ）Smile

#34 Short story / こうもりの ともだち？《Who is the bat's friend?》/ Aesop's Fables  // N5 Level / Japanese listening

Let's talk about winter and heating systems in Korea!


🎵Music by TurtleBeats from PIXABAY🎵

Korean stories with Donggyu

EP01. Winter&Heating system in Korea

lesson on italki 
https://www.italki.com/ja/teacher/9451959/japanese

https://linktr.ee/atsushi_japanese

おはようございます！
Japanese daily life podcast のAtsushiです。
このPodcastは、日本語を勉強しているみなさんに向けたPodcastです。

今日も旅行の話をしようと思います。

大学を卒業する時に、友達と3人でアメリカへ行きました。
ロサンゼルスとラスベガスですね。

かなり前の話なので、思い出しながら話しますね。
あ、日本では、大学を卒業する時に、友達と卒業旅行に行く人が多いです。今もたぶんあると思いますが、日本では社会人になると、長い休みは取りにくいので、大学生のうちに2、3週間旅行に行く人が多いと思います。


僕たちは、3人ともバスケットボールが好きでした。なので、NBAですね、アメリカのバスケットボールを見に行こうとなり、友達がチケットなど全部用意してくれました。今思うと、全部任せてしまってたなと思います。

旅行では、サンタモニカの方へ行ったり、ビバリーヒルズや、ハリウッドの方にも行った記憶があります。

そして、NBAの試合を見に行きました。ロサンゼルスのステイプルズセンターですね。今はクリプトドットコム・アリーナ、という名前に変わったみたいです。

そこで、ロサンゼルスレイカーズとポートランドトレイルブレイザーズの試合を見ました。当時のレイカーズはとても魅力的なチームでした。コービーブライアントと、シャキールオニールがいたので、とても強かったですね。今思うと、めちゃくちゃ良い時に試合を見に行けたと思います。本当に迫力がありました。

リング裏、後ろの席だったんですけど、結構近い席で見れました。今思うと、当時20年ちょっと前ですが、僕の友達はどうやってあの席を取れたのか不思議ですね。

でも本当にいい思い出になりました。

と、もう1つ行った場所はラスベガス、そして、グランドキャニオン、なんですが、話が長くなりそうなので、これはまた次にしますね。

みなさんはどんな場所に旅行に行きましたか？
そんな話をぜひ、オンラインレッスンで話しましょう！
お待ちしています。

ということで、今回も最後まで聞いていただき、ありがとうございます！ではまた！



