Si estás hasta la coronilla, no estás muy feliz ...

Expresiones en español

Estar hasta la coronilla

Reading a book in Japanese
''Buying Mittens'' #9　(Written by Nankichi Niimi)
『手袋を買いに』(てぶくろを かいに）
新美南吉・著　第九話
It's a heartwarming story with
beautiful winter portrayal.

You can practice shadowing, repeating with
this reading and the text below.
Besides, it's helpful to study Kanji. 😊
📚My lessons: https://www.italki.com/ja/teacher/6185061

「このお手々にちょうどいい手袋ください」
すると帽子屋さんは、おやおやと思いました。
狐の手です。狐の手が手袋をくれと言うのです。
これはきっと木の葉で買いに来たんだな
と思いました。そこで、
「先にお金をください」
と言いました。
子狐は すなおに、握って来た白銅貨を
二つ帽子屋さんに渡しました。
帽子屋さんはそれを人差指の さきにのっけて、
カチ合せて見ると、よい音がしましたので、
これは木の葉じゃない、ほんとのお金だ
と思いましたので、棚から子供用の毛糸の手袋を
とり出してきて子狐の手に持たせてやりました。
子狐は、お礼を言って
また、もと来た道を帰りはじめました。


【漢字】
お手々・・・おてて
手袋　・・・てぶくろ
帽子屋・・・ぼうしや
思いました・おもいました
狐　　・・・きつね
言う　・・・いう
木の葉・・・このは
買いに・・・かいに
来た　・・・きた
先に　・・・さきに
お金　・・・おかね
子狐　・・・こぎつね
白銅貨・・・はくどうか
二つ　・・・ふたつ
渡しました・わたしました
人差指・・・ひとさしゆび
合わせて・・あわせて
音　　・・・おと
棚　　・・・たな
子供用・・・こどもよう
毛糸　・・・けいと
出して・・・だして
持たせて・・もたせて
お礼　・・・おれい
道　　・・・みち
帰り　・・・かえり

朗読クラブ📚Reading to Japanese language learners 

朗読 『手袋を買いに』第九話 Buying Mittens #9


「お金で幸せは買えるのか？」という論争の最新の研究結果と、新NISAの利用について
The latest research findings on the debate, "Can money buy happiness?", and how to utilize the new NISA program.
Hello, I’m Uchiga (Aya) . I teach Japanese phrases for trips in Japan and Osaka-ben (Osaka dialect), as well as Japanese for business. I also provide career consultation to international students and people from other countries who want to work in Japan.
直接（ちょくせつ）、人（ひと）とあまり話（はな）さないようなトピックについても、お話（はな）しします。

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こんにちは、うちが (Aya) です！
私は、国家資格キャリアコンサルタントとFP（ファイナンシャルプランナー）2級という資格を使って、キャリアの相談（転職・就職など）やお金との付き合い方全般のご相談をお受けしています。履歴書の確認やオンラインの模擬面接などもしています。
イギリスに留学してその後、ロンドンのファッション会社で働いていたので、オンラインの英語レッスンや、留学や海外での生活についてのご相談も受けています。


また、日本語教師と海外在住経験者として、仕事のための日本語を教えたり、関西弁のレッスンをしています。一人一人に合わせたレッスン内容にしています！

フリーランスの美術教師としてフリースクールの学校で美術も教えています。
落ち込んだ時とか、悩んだ時とか、私としゃべると気持ちが楽になってくれると嬉しいです。

人と話すことで、新しい考えやアイデアなんかも出てきたらいいですね！
ご相談・レッスンを通して、あなたが楽しく、心地よく暮らしていけるような未来につながるお手伝いやサポートをさせていただきます。
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こんにちは、うちが (Aya) です！
わたしは、仕事（しごと）のための日本語（にほんご）を教（おし）えたり、留学生（りゅうがくせい）や、外国（がいこく）から日本（にほん）に働（はたら）きにきた人（ひと）の仕事（しごと）やCareerについての相談（そうだん）を受（う）けたりしています。
わたしは、旅行（りょこう）のための日本語（にほんご）や大阪弁（おおさかべん）も教（おし）えます。

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[Intermediate-Upper level] Interesting Japanese Not Taught In Schools About Japanese business culture, Japanese habits & Osaka

「お金で幸せは買えるのか？」という論争の最新の研究結果と、新NISAの利用について

【今日のフレーズ】
ときめく
【今日の質問】※解答はスクリプトの下にあります。
①先輩・後輩関係はいつごろから始まりますか。
②後輩は先輩に対してどのように話さなければならないですか。
③私がバレーボール部に入っていた時、後輩に対してどういう気持ちを抱いていましたか。

【スクリプト】
こんにちは、Japanese with Yoshikoへようこそ！皆さん、お元気ですか？今日は、「日本の先輩・後輩文化」について話したいと思います。本日のフレーズは「ときめく」です。意味を知らない人はどういう意味か想像しながら聞いてみてくださいね。

皆さんは「先輩・後輩」という言葉を聞いたことはありますか。日本の学園アニメを見たり、日本に留学、または日本の会社に就職したことがある人はなんのことかわかるでしょう。今から先輩・後輩とは何か、そして私の経験談をお話します。
まず、先輩・後輩とは日本の主に年齢によるヒエラルキーで、だいたい中学から始まり、会社の中にも存在します。年齢が低い後輩は、年齢が高い人、つまり先輩を敬わなければなりません。小学校では、生徒同士なら学年に関わらずフレンドリーに話します。しかし、中学生になるとほとんどの人が部活に入るため、自然と先輩・後輩という関係を学んでいきます。部活では具体的にどう敬うかというと、後輩は先輩に対して敬語を使うことはもちろん、準備・片付け・球拾いなどの雑用をし、先輩だけが使えるスペースや物があります。同じ部活ではない年上の人に対しても「先輩」という感覚を持つ人が多いと思います。大学に入るともっと年齢がバラバラになるし、部活に入る人が減るので、もう少しフランクな関係になりますが、それでも上級生に対しては基本的に敬語を使います。学年が違っても年が同じ場合は、年が違う人よりも仲良くなる可能性が高いです。年齢が同じと分かった瞬間に急に打ち解けてタメ口になることもよくあります。
会社では先に入社した人が先輩になります。といっても1年以内などそんなに入社時期が変わらない場合は先輩という意識はあまりないと思います。転職した場合、2-3歳しか変わらず、上司でなければ、カジュアルな関係になりえます。上司・部下という関係だけではなく、先輩・後輩という関係でも先輩が食事を奢る場合があります。
入学・入社が同じ人のことを同期といい、同期とは特別な関係を築きます。部活でも会社でも苦楽を共にするので、強い絆を結ぶのです。特に部活の同期は一生の友達になることが多いですね。
私が中学生、高校生だった時は部活の先輩は憧れの存在でした。バレーボール部に入っていたのですが、先輩皆が素敵に見え、「●●先輩みたいになりたい！」という気持ちが常にありました。後輩に対しては、「かわいいなあ〜」という気持ちです。高校生になるとさすがに自分より上手い後輩がわんさかいましたが、後輩は可愛がりたい存在でした。部活以外ではというと、下級生の女子生徒が上級生の男子生徒に恋心を抱くのは珍しくありません。私も中学一年生の時は、バレー部の同期2人と一緒に隣で活動していたバスケットボール部の3年生3人にときめいていました。会社は、企業文化によりますが、同期で同じチームや別のチームで昇進した人に対してはカジュアルな関係性を保っていました。

どうでしたか？今日のフレーズは「ときめく」でしたね。「ときめく」の一つ目の意味は「喜びや期待などでどきどきする」です。二つ目の意味は「その時にもてはやされている」です。例文です。「女性がときめく言葉10選」「今晩、今をときめくモデルが登場します！」それではまた、ばいばーい！

【今日の質問の解答】
①中学
②敬語を使って話す
③「かわいいなあ～」という気持ち


Japanese with Yoshiko（スクリプト付）

第11回：日本の先輩・後輩文化　Senpai and Kouhai culture in Japan

HSK 3-6 passage audios

HSK 3 Lesson 5 Passage 4

【北海道Hokkaido生活】
〈#153〉1月31日火曜日　天気/晴れ　気温/-9℃ 


・北海道の冬の生活には、靴が選び方が重要。
・ふつうの靴だと、すべって転びます。たおれます。
・とくに、昼があたたかくて雪が溶ける。そして、夜凍る。
・とてもすべる
・とてもあぶない
・下を見ながら、ゆっくり歩く。
・靴のうらに、すべらないようにするために「裏張り/うらばり」をする。
・歩くためのコツ、良い方法は、少しずつ歩く。
・少し手を広げて右や左に行かないように、転ばないよいうにする。
・これをすると、すべりづらくなる。


［単語］
重要/じゅうよう…大事
転ぶ/ころぶ…たおれる
溶ける/とける…形のあるものが、水のようになる。
凍る/こおる…水のようなものが形のあるものになる。
コツ/こつ…良い方法



レッスン待ってます♪


北海道Hokkaido生活 for Japanese learners

〈#153〉北海道の冬のくつ

The three princesses tell their father the king, every day, how much they love him. One day, the youngest daughter tells the king she loves him like salt. He gets upset and sends her away. The princess goes to her aunt and her aunt devises a plan to teach the king a lesson.

Learn English with Stories

I love you like salt

Alfonso Caso, HA SIDO CONSIDERADO COMO uno de los siete sabios mexicanos

Apasionado por el México antiguo y conocedor de diversas disciplinas

Alfonso Caso Andrade, arqueólogo, filósofo y abogado. Nació en la Ciudad de México en 1896, fue un destacado intelectual y realizó importantes descubrimientos arqueológicos.

Fue el rector número 28 de la Universidad Nacional Autónoma de México y se desempeñó como jefe del Departamento de Arqueología del Museo Nacional; años después, se convirtió en el Director del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH).

Obtuvo numerosos premios y reconocimientos por su labor, entre los que destaca el Premio Nacional de Ciencias.

Entre sus grandes descubrimientos sobresalen la ciudad prehispánica de Monte Albán y Monte Negro. Gracias a esto, publicó una gran cantidad de libros, artículos, así como conferencias y literatura popular.

Una de sus aportaciones más importantes fue el desciframiento del sistema de escritura de las culturas prehispánicas de Oaxaca.

Caso también fundó aquellas instituciones que aseguraban la protección del patrimonio arqueológico de los mexicanos, como el INAH y el Museo Nacional de Antropología. Asimismo, fundó el Instituto Nacional Indigenista, organismo en el que pasó los últimos años de su vida.

