IELTS Preparation. Band 8-9 Answers. Part 3 - Inventions and Copyright. Q1-Q3.

1. Which invention has transformed your country most? How?
2. What inspires some people to be inventors?
3. How long should someone be able to profit from an idea? Why?

Which questions was the toughest one? Why?

IELTS-SPEAKING 8-9 BAND IS POSSIBLE. DAILY SPEAKING PRACTICE PART 1,2 & 3. Listen daily.

IELTS Preparation. Band 8-9 Answers. Part 3 - Inventions and Copyright. Q1-Q3.

В третьем эпизоде подкаста «Кофе с молоком в Мадриде» мы сопровождаем Светлану в её первом путешествии по мадридскому общественному транспорту. Её цель - знаменитый музей Прадо. В этом эпизоде:
Светлана учится спрашивать о маршруте: “Perdone, ¿este autobús pasa por el Museo del Prado?”
Она покупает билет у водителя, сталкиваясь с тем, что нельзя заплатить наличными: “No aceptamos efectivo. Solo con tarjeta.”
Затем она просит водителя предупредить её о нужной остановке: “¿Me avisa en la parada del Prado, por favor?”

В конце она успешно добирается до музея, уверенно используя ключевые фразы.

Этот эпизод демонстрирует, как ещё на раннем уровне владения языком можно справляться с реальными ситуациями: ориентироваться в городе, говорить с незнакомыми людьми, покупать билет и просить помощь.

Испанский с Ольгой

Episodio 3: "Próxima parada: El Prado"

História de um menino e seu cachorro brincando no jardim.

Histórias curtas em português básico

No jardim

When things start to get hard, try to persevere through adversity.
Many people give up on following their dreams because the work becomes too difficult, tedious, or tiresome–but often, you’re closer to the finish line than you may think, and if you push just a little harder, you will succeed.


Short Stories with Rose 

Three Feet From Gold

En este audio os hablo del problema que tenemos en casa cuando se trata de ordenar las habitaciones o los juguetes que sacamos mientras jugamos. En ella podéis ver también oraciones temporales de subjuntivo y expresiones con el verbo estar, muy útiles, que explico al final del episodio.

Reyes from Spain

Cuando vengan mis hijos se van a enterar

I'm going to show some expressions in N4 & N5 using ます-form.
I hope this pod cast will help you to understand Japanese grammar easier.
Let's listen to my podcast and reach your goal in studying Japanese!   Thank you!

７月のJLPTの結果が９月に出ました。みなさん、どうでしたか。
合格した人、おめでとうございます。がんばった甲斐がありましたね。
不合格だった人、もう一度勉強するチャンスが手に入りましたね。
さあ、次に向けて　いっしょにがんばりましょう！

さて、今日は動詞のフォームに注目して、N4,N5で出てくる基本的な表現についてお話します。

動詞のフォームとは、ます形、辞書形、ない形、た形、て形などのことで、ぜんぶで　１２のフォームがありますね。
その中で今日は、「ます形」を使う表現について　お話しします。

ひるごはんを　たべましょう。
ひるごはんを　たべませんか。
ひるごはんを　たべにいきます。
ひるごはんを　たべたいです
ひるごはんを　たべましょうか。

これらはすべて動詞のます形を使っています。

「ひるごはんを　たべましょう」は
「たべます」の「ます」が「ましょう」に変わるだけです。
意味は”Let’s have lunch.”です。

「ひるごはんを　たべませんか」は
「たべます」の「ます」が「ませんか」に変わるだけです。
意味は、”Shall we have lunch?” です。

「ひるごはんを　たべにいきます」は
「たべます」の「ます」を「にいきます」に変えます。
意味は、“I’m going to have lunch”です。　この文では動作「いきます」の目的を言っていますね。

「ひるごはんを　たべたいです」は、
「たべます」の「ます」が「たいです」に変わるだけです。
意味は“I want to have lunch.”です。
”I don’t want to have lunch.”なら、「ひるごはんを　たべたくないです。」になります。
つまり、「たべます」の「ます」が「たくないです」に変わるだけです。

「ひるごはんをたべましょうか」は
「たべます」の「ます」が「ましょうか」に変わるだけです。
意味は“Shall we have lunch？”です。話している人が聞いている人に　何かすることを提案offerしているんですね。

今日は２グループの動詞「たべます」で説明しましたが、１グループ、３グループの動詞でも同じです。「ます」をそれぞれの表現に変えるだけです。かんたんでしょう？

ほかにも　まだ「ます形」を使った表現はあります。
それについては、また次回　お話しますね。


ことばコトバ言葉kotoba

「ます形」を使う表現①　Expressions using Masu-form①

わたしのAはBです。      My A is B.

Watshi no A wa B desu

日本語 / にほんご / Japanese
(1)私の名前は クリスです。
(2)私の名前はミッシェルです。
(3)私の趣味は空手です。
(4)私の趣味は旅行です。
(5)私の趣味はカラオケです。
(6)私の趣味は読書です。
(7)私の仕事は教師です。

English
(1)My name is Chris.
(2)My name is Michelle.
(3)My hobby is Karate.
(4)My hobby is traveling.
(5)My hobby is karaoke.
(6) My hobby is reading books.
(7) My job is a teacher.

Roman Alphabet
(1)Watashi no namae wa kurisu desu.
(2)Watashi no namae wa Michelle desu.
(3)Watashi no syumi wa karate desu.
(4)Watashi no syumi wa ryokou desu.
(5)Watashi no syumi wa karaoke desu.
(6)Watashi no syumi wa dokusyo desu.
(7)Watashi no shigoto wa kyoushi desu.

ひらがな / hiragana
(1)わたしの なまえは くりす　です。
(2)わたしの　なまえは　みっしぇる　です。
(3)わたしの　しゅみは　からて　です。
(4)わたしの　しゅみは　りょこうです。
(5)わたしの　しゅみは　からおけ　です。
(6)わたしの　しゅみは　どくしょ　です。
(7)わたしの　しごとは　きょうし　です。


Japanese Right Now！

わたしのAはBです。      My A is B.   ( Japanese Right Now!  No.001)

If you find yourself confused about how to use the word “since,” you are not alone.  “Since” can be a preposition, a subordinating conjunction, or an adverb.  In this podcast, I talk about the different meanings of "since" and how to use it properly.

For the full text of this podcast, check out my website:  https://www.difficultenglishexplained.com/how-do-i-use-the-word-since/

Difficult English Explained

How Do I Use the Word “Since?”




こんにちは！
Japanese daily life podcast のAtsushiです。
このPodcastは、日本語を楽しく勉強しているみなさんに向けたPodcastです。

ぼくの日常生活の話を聞くことで、日本語のリスニングをよくしたり、新しい言葉を知ってもらえたらいいなと思います。

みなさんお元気でしょうか。
今日もトルコからPodcastを録っています。


今日は、N3の漢字をやります！
両をやります！　

音読み　りょう
訓読み　ふたーつ　送り仮名はつ

意味は、ふたつ、双方、などがあります。

例えば、

・両手ーりょうて　右と左の手

・両方ーりょうほう　双方どちらも

・両親ーりょうしん　父と母　



こんな感じですね。
これを使って例文を作っていきましょう！

・とっさに両手で受け止めた

・日本語も英語も両方勉強しています

・両親にはとても感謝しています



こんな感じです。

今回も最後まで聞いていただき、ありがとうございます！
ではまた！
