Erasmus: stimulation intellectuelle ou type de vacance? (part 1) L’Erasmus, conçu en 1970 et mis en place en 1987, est un projet qui permettent aux étudiantes universitaires de suivre des cours pour une période de 3 à 12 mois dans l’un des 31 pays adhérents au programme, tout en validant cette période dans leur université d’origine. Aujourd’hui, depuis vingt ans, les jeunes choisissent de plus en plus de partir d’étudier à l’étranger et quand ils retourner, ils sont satisfait d’avoir eu le courage de sortir de chez eux et se mettre en jeux. Cependant, ils ont constaté aussi que souvent l’Erasmus peut devenir un véritable obstacle pour la réussite de ses études à cause de la diversité des plans d’études. De plus, ils sont quelque fois surestimés à cause des certaines rumeurs pour lesquelles ils vont à l’étranger pour faire des vacances. À ce propos, j’examinerai tout d’abord la richesse que ce programme porte aux jeunes, pour ensuite focaliser mon attention sur les soucis qui quelque fois empêchent certains d’eux à partir. Premièrement, l’un des raisons pour laquelle l’Erasmus a été conçu est celle de donner la possibilité à l’étudiant de devenir plus autonome, en se confrontant tout seul aux situations difficiles à gérer. De fait, pendant la période universitaire, ils continuent à vivre chez leurs parents, choix qui ne leur permet pas de se débrouiller tout seul pour aller faire des courses, ou trouver le temps de ranger la maison. Par conséquent, la décision de s’en aller leur aident à devenir mûrs et moins peureux face aux difficultés. Par exemple, si on n’a jamais cuisiné, cette expérience peut devenir l’occasion se de mettre en jeux aux fourneaux, en expérimentant et en apprenant de ses erreurs.