سلسلة صوتية تقدّم قصص الأنبياء بأسلوب سردي هادئ، ولغة عربية واضحة ومفهومة لجميع المتعلمين.
نروي الأحداث كما وردت في القرآن الكريم والسنّة النبوية،

رحلة مع الأنبياء - A journey with prophets 

This podcast provides daily topics that will help you to read the context and follow the podcast. The recordings are covering general topics that help Elementary and Intermediate level.

Gulf Dialect (Level 1)

This podcast provides daily topics that will help you to read the context and follow the podcast.
The recordings are covering general topics that help Elementary and Intermediate level.

Levantine Dialect (Level 1)

سلسلة صوتية تقدّم قصصًا وحكايات من سوريا، وفلسطين، ولبنان، والأردن
نأخذ المستمع في رحلة داخل الشارع الشامي، البيوت القديمة، الأسواق، العادات، التقاليد، الطعام، والقصص الشعبية التي صنعت روح المنطقة

Stories for the Levant - قصص من بِلَادِ الشَام

This is the first podcast channel for MSA (FUSHA). In this channel the topics are extended and the vocabulary range is wider. Also, the topics are more challenging than the first one

MSA / الفُصْحَى

This is the second podcast channel for gulf dialect. In this channel the topics are extended and the vocabulary range is wider. Also, the topics are more challenging than the first one

Gulf Dialect (Level 2)


動画（どうが）：video
コンテンツ：content 
視聴者（しちょうしゃ）：viewer
SNS：social media
いいね：like 
～を前提（ぜんてい）に　：on the premise that
ひきつける：to attract 


今はインスタグラムやtiktokなどを見るとたくさんの語学コンテンツが出てきます。
そこでたくさんの事を勉強できるんですが、6年日本語教師をしている私の意見は、それらの40％は間違いであったり説明不足であったりします。
今私もSNSのアカウントを持って動画をアップしているんですが、たくさんの人がフォローすると言うことと良いコンテンツを作ると言うことは結構違います。人気インフルエンサーは、日本語の先生の経験のない達が多分ほとんどです。
短い動画の視聴者（しちょうしゃ）はとにかくスクロールダウンをして次の動画、次の動画を見ています。だから最初の3秒でおもしろい事を言って視聴者をひきつけなければいけません。
「〇〇って言わないで！その日本語、日本人は使いませんから！」、最初の3秒でこれ言われると、おもしろそうで見てしまいますよね。でもこのような動画、日本人が実際によく使っている日本語を「使わない！」と言って紹介しているものが多いんです。一番ひどいもので、「月曜日、火曜日、....日曜日、これは日本人は言いません！月、火、水、木、金、土、日、と言います！」と言っていた人がいました。彼女はすごいフォロワーがいて、その動画にはたくさんの”いいね”がついていました。これはウソです。日本人は月曜日、火曜日、～~曜日、と言います。
あと「教科書日本語ｖｓリアル日本語！」とかもです。これも教科書で習う、日常で実際に使われている日本語を、「本当はあまり使われていません！」という動画をたくさん見たことがあります。
これも一番ひどかったのが、教科書日本語「使う」、リアル日本語「いじる」です。「いじる」は「つかう」の意味にもなる時がありますが、英語の”use”の意味にならない時の方が多いんです。
あと、カジュアルかフォーマルか、どんな時に使うのか全然説明がないもの、その動画の先生の発音が、ゆっくり話しすぎてとても悪いもの、たくさん見てきました。
もちろん中には良いものもありますし、短い動画をみながら勉強というのも楽しいと思うんです。でもこういうものを見ている生徒さんたちは「たくさん間違った情報もある」ということを前提に見ないと後で大変な目にあうかもしれないということを頭に置いておいてください。
そして短い動画で勉強するのは”たまに”、にしてください。短い動画に慣れると考える力をなくします。
では、勉強がんばってください。





洋平先生　N3～N2クラスの生徒へ　(^^♪

インスタやtiktokで勉強する事

✕この店でせめて8000円ぐらいです。
これはおかしな文です。”せめて”は at least なので『at least 8000円ぐらい』
英語にすると、The products in this store cost at least 8,000 yen.でOKかな？と思いますが、まちがいです。
”せめて”は「お願い」や「～てほしい」「ルール」などの時に使います。
"At least" is used in situations expressing "request",  "desire,wish, hope" or “ rule”.


・お願い
A：今日は食べ物全部売り切れました。
B：え！？せめて小さいオニギリでもないですか...？

・～てほしい（そうなったらいいなぁ）
A：今日のバスケットボールの試合、全然スタートメンバーがいないな。
B：ああ、せめて山田がいたらいいんだけど... 

・ルール
A：800円持って行ったけど、何も食べられなかったよ。
B：あのレストランに行くんだったら、せめて1500円は持って行かないといけないよ。


事実（じじつ）の事で”せめて”は使えません。
"You can't use 'at least' for matters of fact."

✕この店はせめて1000円のものがあります。
〇この店は安い物で1000円の商品があります。
〇この店で一番安い商品は1000円ぐらいです。
〇この店の商品は最低（さいてい）でも1000円はします。


せめて≒at least　

kindleで本がでました！
I published a book on Kindle.

私のプロフィール　私について→Youtube→podcast
My profile・about me→Youtube→podcast



・問題
①あそこに人が【　います・あります　】
②机が2台【　います・あります　】

③
A：そこに【　何が・誰が　】【　あります・いますか　】。
B：犬が一匹います。




・答
①あそこに人がいます。
②机が2台あります。

③
A：そこに何がいますか。
B：犬が一匹います。




・問題
➃
あ、あそこにタクシーが【　あります・います　】。


・答
あ、あそこにタクシーがいます。





シュールなジョーク： very very unique joke
侮辱（ぶじょく）：insult　




タクシーが”います”（！？）

腰を上げる：立つ、立ち上がる　・　何かに取りかかる

△私はその怖い先生によばれてすぐに腰（こし）を上げました。
〇私はその怖い先生によばれてすぐに立ちました。




・よく使われる表現（ひょうげん）
重い腰を上げる
例）
その仕事はずっとやりたくなかったが、重い腰を上げてすることにした。


腰を上げる

We have decided to primarily post this podcast on YouTube from now on, so please subscribe and look forward to our next content. We will post on italki about once every two episodes.
You can access my YouTube channel from my profile, so please check it out. Thank you!

これからこのpodcastの投稿（とうこう）はYoutubeをメインにすることにしましたから、ぜひ登録（とうろく）して次の作品をお待ちください。こちらのitalkiのほうは 2回に1回ぐらい投稿（とうこう）します。
私のプロフィールから私のYoutubeのチャンネルに行けますので、よろしくお願いします。



・言いにくい３つ
輸出（ゆしゅつ）：export
しつれい          　  ：rude
食パン（しゅくぱん）:　square bread 


本題（ほんだい）：maintopic 
投稿（とうこう）する：to post 


言いにくい単語（たんご）３つ

”自習”も”独学”と同じ意味を持っていますが、ほとんどの日本人にとって”自習”は学校で先生がいない時に自分で勉強する時間、という意味で使っています。

Technically "じしゅう” and "どくがく” are the same, but most Japanese will use どくがく for self-study.

例）
・今日は先生がいないので9時から10時まで自習してください。
・私の学校はいつも金曜日の9時から10時まで自習の時間がある。


独学は誰からも習わないで自分で学ぶ、という意味です。
・私は独学でギターを練習していた。
・英語を独学で勉強するのはちょっとむずかしいよ。先生にならったほうがいい。




・ 学習する　vs　勉強

△学校で学習しています。
〇学校で勉強しています。

・フォーマル
子どもが学習するために、親は良い環境（かんきょう）をつくってあげなければいけない。



犬は”お座り”をしたらエサをもらえる、ということを学習します。


自習vs独学　学習vs勉強

・何か物事をおねがいする時
〇彼に引っこしの手伝いを頼（たの）んだ。
〇息子に皿を洗っといてと頼（たの）んでおいた。

〇
Ａ：頼んだこと全然していないじゃないか！部屋のそうじとか 洗濯（せんたく）ものとか！
Ｂ：いそがしかったんだよ。


~を頼んだ。
～してと頼んだ。



・よくあるまちがい
✕　彼は私にバッグを頼んだ。
〇　バッグを持ってきてと頼んだ。

△　息子（むすこ）は私に水を頼んだ。
〇　息子（むすこ）は私に水を持ってきてと頼んだ。



飲食店でorderする時はＯＫ
〇彼はレストランで水を頼みました。
〇出前でラーメンを頼んだ。

〇
Ａ：何たのんだの？
Ｂ：チョコレートパフェたのんだ。


飲食店（いんしょくてん）：restaurant
出前（でまえ）：delivery 


たのむ≒ask

1月1日は日本の祝日です。その日は日曜日で、5日ぶりに雨が降りました。






７つの読み方
1月1日（ついたち）は　日本（にほん）の祝日（しゅくじつ）です。その日（ひ）は日曜日（にちようび）で、5日（いつか）ぶりに雨が降りました。


ネタ：topic　（カジュアルな表現）
