这里的“学习”是名词。而“你学习得很刻苦” 句里“学习”就是动词。

不专业的回答 因为‘你学习忙吗？’这句话不是由‘你学习得忙吗’变过来的 它完整的句子是‘你的学习是忙的吗？’，省略‘的’‘是’‘的’ 由A是B嘛？简化成A B嘛？

这是死学语言，死学语法的典型例子。这和语法没有关系。我举下面两句话，看看大家能区别不。 你学习得很累吗？ 你学习很累吗？ 这两句都是成立的，含义相同吗？后一句只是前一句简单省略了“得”吗？ 当然不是，这两句的含义是不同的。 第一句表达的是，你学习了一段时间或很长时间了然后别人问你“经过这么长时间的学习你现在觉得累不累”。也就是说，当别人问你这句话的时候，你也许还在学习，最多是刚刚停止学习。 而第二句则可以表达，你最近一段时间，这一学期的学习等等累不累，比如你放假回家，到家后，妈妈问你，你们在学校里学习累不累啊？也就是说，问第二句时你可能根本学没在学习。 因此，两句话各有侧重，含义不同，全部成立。 而问题中的为什么加得不成立？因为不合逻辑。 我们说你学习忙吗，指的是你学习的状态是不是要一会儿学这，一会学那，一天要学十几小时，根本没时间出去玩儿等等，这叫忙。而问，你刚才的学习，或长时间的学习让你感觉忙？让你觉得累成立，但让你长时间学习感觉忙却违反逻辑，违反常规。所以在连续学了几个小时之后有人问你“你学得忙吗”，就不成立，而问你学得累吗？你可以自豪的回答，我学得很开心，一点儿也不累。

您好老师，是这样的 简单的说，动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。 但我们通常会省略“得” 这是特殊用法，我们在表达时，通常会把它省略。 “得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。 例：痛苦得想哭 有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。例如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。 中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。 1.用于动词后面表示可能。如：那些古色古香的格律诗只有造诣极深、积淀深厚的高手们才作得出来。 2.放在动词后面表示行为、动作的进行状况、结果、影响等。如：高手们的诗词作得非常好。 3.放在形容词后面表示 程 度 或结果、影响等。如：有些博友们的博文字号太小,小得都看不清楚了。 In a simple way, the supplement and description of the verbs or adjectives are used as a complement to a verb or an adjective. But we usually omit "得" This is a special use. When we express it, we usually omit it. The words "得" are used to supplement the action in front of the "得". The structure is usually the verb + the adverb. Example: to cry with pain Sometimes need to be about actions and results, or supplement the extent of the nature of things and change, often added part of the change in be added behind the words, then use "have to" between the connection. For example, walk fast, trample to powder, rushes past pain, skinny, asb, anger feet straight jump, understand very deep, too, was dumbfounded, very big. The central word is in the front, and both are words that represent actions or characters, so when they are added, they all use "得. 1. It is possible to use the following verb. The old classical poems are only made by the most accomplished and profound masters. 2. Put it in the back of the verb to express behavior, action, result, influence, etc. The masters have done very well in their poems. 3. Put it in the back of the adjective to indicate the course or result, impact, etc. Some bloggers are too small to see clearly.

有很多种可能 1.我们比较偏向于口语，至少听起来舒服。而对于正式的书面语来说，虽然标准，但是拗（ao四声调)口。 2.以前，在古文言文中有词类活用的现象。比如，名词活用成动词，形容词活用成动词，名词作状语，等等。 3.有时候一些成份的缺失并不会导致句子错误，所以就懒得改正，于是也会出现这种状况。（个人认为） *有必要的话可以问专业的人士