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SER o ESTAR: UNA SOLA REGLA ✅💡
İspanyolca
B1
60 dk
6 yer / ders
Konu kategorisi
Dil temel bilgileri-Dil bilgisi
Ders tanıtımı
En esta clase, aprenderás la verdadera diferencia entre "ser" y "estar". Vas a dejar de memorizar, empezar a pensar y finalmente aprender.
Bu dersten sonra, ne öğreneceksin
Páginas web, vídeos de Youtube, redes sociales y libros explican que usamos el verbo SER para características permanentes y el verbo ESTAR para características temporales, ¿no? Otros libros enseñan listas interminables que estamos obligados a memorizar (profesores y estudiantes) y que no son lógicas: nacionalidad, material, origen, color, localización... No les culpo, porque yo también utilicé este método en su momento, pero poco a poco me fui dando cuenta de que estas reglas no tenían sentido y que tenían mil excepciones.
Fue aquí cuando empecé a investigar un poquito más y descubrí que hay una explicación normal a todo esto. Me di cuenta de que una sola regla se puede aplicar a todas las frases con SER y ESTAR.
Si eres un estudiante que ha aprendido con las reglas tradicionales, en estas clases vamos a desmontar mitos, vamos a limpiar toda esa información y vamos a ver cuál es la verdadera diferencia entre SER y ESTAR.
Vas a aprender cómo las siguientes frases siguen UNA SOLA REGLA:
Es lunes
Es inteligente
La boda es en la iglesia
Y frases como las siguientes siguen UNA SOLA REGLA:
Está dormida
España está en Europa
Estamos listos
Y si eres un estudiante que nunca ha estudiado las diferencias, enhorabuena, vas a aprender todo esto de la manera correcta.
NOTA: Para esta clase, se recomienda tener, al menos, un nivel B1 en comprensión oral.
Ders materyali
* Öğrenme materyalleri satın almadan sonra mevcut olacak.
Öğretmeninle tanış
Claudia
Observadora, organizada y paciente :)

In education, change and adaption is the rule. It was and it is. Governments change, economic models change, the entire society changes, so teachers cannot be doing the same things generation after generation. Teaching goes in parallel with change.
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