Why it's important to learn a little bit of the history of the English language in order to understand,  remember and use phrasal verbs correctly. 

The Language Journey

How to Learn Phrasal Verbs

Transcript: https://www.patreon.com/posts/zhong-wen-shi-95740701?utm_medium=clipboard_copy&utm_source=copyLink&utm_campaign=postshare_creator&utm_content=join_link

Lily's Chinese 对话

20240220罗曼罗兰致高尔基的信

Je vous partage ma passion pour la randonnée.
Je décris ma randonnée du week-end et mes impressions!

Bonne écoute!

French with Séb

La randonnée - B1

Hola, soy Jania y soy mexicana. 

El día de hoy me encuentro con Milo un tutor de Italki de Medellín, Colombia, hablamos sobre frases de jerga mexicana parte #2, la parte #1 frases de jerga colombiana la pueden encontrar en el canal de Milo.

Visiten a Milo: https://www.italki.com/teacher/11526291/spanish

No Manches Que Bacano

Mexican slang phrases

For beginner level learners✨　
わたしのいろいろなはなし LESSON10　

ようこそ！うれしいであい　Welcome! A happy encounter［💿4：42］

あたらしいメンバーの　はなしを　します。
Let’s talk about the new members!

2)The aim of this lesson, Text, Vocabulary 

📒スライド（Slide）
【https://yoshidatonihongo.com/watairo/22-10/#text-vocabulary】

★★The aim of this lesson...★★
あたらしいメンバーのはなしをします。
to talk about the new members!


★★Text & Vocabulary★★
🎤Please repeat after me...

1．
さいきん、オフィスに　あたらしいメンバーが　きました。
「さとうさん」という　３０だいくらいの　おんなの　ひとで、
とても　あかるいかんじの　ひとです。

1）さいきん〈N〉Recently、最近
2）あたらしい〈adj〉new、新
3）メンバー〈N〉member、成员
4）３０だい〈N〉30s、30多岁
5）あかるい〈adj〉bright、开朗（性格）
6）かんじ〈N〉Feeling-looking、感觉

2．
うちの　オフィスは　おとこのひとだらけです。
だから、「はやく　なかよくなりたいなぁ」と　おもいました。
それで、まず　はなしかけてみました。
それから、ひるやすみに　ランチに　さそいました。
そして、しごとの　かえり、
えきまで　いっしょに　あるきながら、はなしました。

7）なかよくなりたい　want to get along、想和-交朋友
8）はなしかけてみます　I'll talk to -、试着和-谈谈
9）さそいます〈V〉Invites、邀请
10）しごとの　かえり〈N〉After work、Return from work、下班回家
11）えき〈N〉station、车站
12）あるきます〈V〉Walk、走

3．
いま、いっしょに　はたらくのが　とても　たのしいです。
ときどき、カフェで　おしゃべりします。
それも、うれしいです。

13）はたらきます〈V〉Works、工作
14）カフェ〈N〉café、咖啡厅 
15）おしゃべり〈N/します〉Chatter、聊天


LESSON10　ようこそ！うれしいであい　Welcome! A happy encounter
1)［2：24］Introduction of the characters, Please tell me about yourself
2)［4：42］The aim of this lesson, Text, Vocabulary 
3)［3：56］Sentence pattern and expression 1&2　
4)［3：59］Text, Applied conversation practice, Extra thinking training　
5)［4：55］Let's challenge you too!　

🎤Voice: Jude ( Backmirror ),©ondoku3 

ホームページにも　あそびに　きてくださいね✨
You can see the text of this lesson on my free website.
你可以在我的免费网站上找到这一课的内容。
🖥【https://yoshidatonihongo.com/watairo/22-10/】

Japanese! わたしの いろいろな はなし

ようこそ！うれしいであい－2）

Today you’re going to hear how to count from 1 to 20 in Saudi Arabic.

New words:

Numbers
One
Two
Three
Four
Five
Six
Seven
Eight
Nine
Ten
Eleven
Twelve
Thirteen
Fourteen
Fifteen
Sixteen
Seventeen
Eighteen
Nineteen
Twenty

Aprende árabe con Radia 

How to count from 1 to 20 in Saudi Arabic

20240215毛泽东自传节选

LECTURA COMPRENSIVA.


ESTE CUENTO NOS HABLA DE UN TREN PEQUEÑO.


Antes de comenzar la lectura.


1. ¿Que medios de transporte puedes usar para ir a otros lugares en tu ciudad?

2. ¿Cual es tu medio de transporte favorito?


Presta atención a la lectura de tu profesor.


Había un tren pequeño.

Tenía una máquina amarilla que parecía un sol.

Detrás sólo llevaba tres vagones de color rojo, como las
flores de las amapolas.

En la máquina, el conductor tocaba una campana muy
brillante. La campana sonaba muy fuerte haciendo TILÍN,
TILÍN.

El trenecito corría muy poco, porque le gustaba ir
viendo el paisaje que había junto a las vías.

El conductor se asomaba a la ventana de la máquina
amarilla.

El conductor se pasaba el día saludando a las casas y
a las granjas por las que pasaba, y también saludaba a las
vacas y a los corderos.

Era un tren pequeño pero muy simpático.

Spanish Reading Comprehesion

The little Train



Align with Job Description: Questions should target specific competencies identified in the job description.
Use Action Verbs: Focus on actions taken (e.g., "developed," "implemented," "negotiated").
Focus on Specific Situations: Prompt for concrete examples, avoiding vague inquiries like "Tell me about a time you worked under pressure." Instead, ask, "Describe a situation where a tight deadline required prioritizing tasks effectively."
The STAR Method:

The STAR method provides a framework for candidates to structure their responses to behavioral questions:

Situation: Briefly describe the context and challenges faced.
Task: Explain your specific role and responsibilities in the situation.
Action: Detail the specific actions you took to address the challenge.
Result: Describe the outcome of your actions, quantifying achievements if possible.
Beyond Technical Skills:

Behavioral interviewing goes beyond technical skills, offering insights into:

Problem-Solving Approach: Explore how the candidate tackled challenges, revealing their thought process and analytical abilities.

Communication Style: Pay attention to clarity, conciseness, and ability to articulate ideas effectively.
Work Style: Understand if the candidate thrives in independent or collaborative environments.
Benefits and Best Practices:

Reduced Bias: Focusing on past actions minimizes the influence of unconscious bias based on appearance or background.

Increased Predictability: Understanding past performance in similar situations improves the likelihood of future success.

Deeper Candidate Evaluation: Behavioral questions move beyond a resume, revealing a more holistic picture of the candidate's capabilities.

Best practices:

Develop a set of behavioral questions for each role to ensure consistency.

Pay close attention to the candidate's use of the STAR method and probe for further details.

Evaluate responses across candidates using a consistent scoring rubric.
