回应《一所差劲的学校》这个帖子 italki另一位用户最近发了一篇作文，标题为《一家差劲的学校》，诉说他儿子上学时如何遭受同学的欺负。作家还提问中国学校采取什么样的措施来处理并杜绝这种恃强凌弱的现象。 我也不知道这个问题的答案，不过我发现中国学校氛围跟英国的很不一样，我在这里说的氛围是指学生之间相处的模式。 在英国的话，很少有集体的团队精神，学生往往处于互相对立的状态，学生分组抱团往往

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回应《一所差劲的学校》这个帖子 italki另一位用户最近发了一篇作文，标题为《一家差劲的学校》，诉说他儿子上学时如何遭受同学的欺负。作家还提问中国学校采取什么样的措施来处理并杜绝这种恃强凌弱的现象。我也不知道这个问题的答案，不过我发现中国学校氛围跟英国的很不一样，我在这里说的氛围是指学生之间相处的模式。在英国的话，很少有集体的团队精神，学生往往处于互相对立的状态，学生分组抱团往往是为了欺负弱者而抱团的。至于为何会如此，我猜测一个因素可能是英国社会相对比较提倡个性，即每个人从小被鼓励培养自己人格的独立性。这样固然有其优点，但在幼年时，孩子们会缺乏社会与自己一致的安心作用。因此，为了给自己说服自己并不属于弱势群体，就攀在弱者的身上，使得自己显得高一层。中国的情况不一样。孩子被提倡压抑个性而守社会规矩，当面临着学业的压力时，就有同船共渡的相依为命精神。我之所以这么说，是由于我亲眼看到的情景。我工作的学校有一名学生，智力上有缺陷，行为也怪僻，若出身于英国学校里，势必会成为欺负的焦点。他在中国反而接受同学们的宽容，虽然同学们不怎么主动跟他打交道，甚至会希望远离他一点，但也不会故意欺负他。林子大，什么鸟都有，中国肯定也发生恃强凌弱的情况，这时我不知道校方会怎么处置之，但总体上，我还是觉得中国学校氛围比英国的人道些许。

١٨ أكتوبر ٢٠١٤ ٠٤:٠٥

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italki另一位用户最近发了一篇作文，标题为《一所家差劲的学校》（家一般形容更小的场所，比如一家旅店，一家餐厅），诉说他儿子上学时如何遭受同学的欺负。作者家（作家是一种职业，作者是针对文章来说写文章的人）还提问中国学校采取什么样的措施来处理并杜绝这种恃强凌弱的现象。

我也不知道这个问题的答案，不过我发现中国学校氛围跟英国的很不一样，我在这里说的氛围是指学生之间相处的模式。

在英国的话，很少有集体的团队精神，学生往往处于互相对立的状态，学生分组抱团往往是为了欺负弱者而抱团的（为了避免重复，可以说为了欺负弱者而为之，或者只说为了欺负弱者，后者更好些）。至于为何会如此，我猜测一个因素可能是英国社会相对比较提倡个性，即每个人从小被鼓励培养自己人格的独立性。这样固然有其优点，但在幼年时，孩子们会缺乏社会与自己一致的安心作用社会归属感。因此，为了给自己说服（觉得这里用证明更好）自己并不属于弱势群体，他们就攀在弱者的身上（地道点的说法是骑在。。。的头上，指欺负的意思），使（可以改成“显”）得自己显得高一层（高人一等）。

中国的情况不一样。孩子被提倡压抑个性而遵守社会规矩（一般说遵守社会秩序，遵守规则，守规矩，感觉在这里遵守规则更好），当面临着学业的压力时，就有同船共渡的相依为命同心协力、互帮互助（同船共渡换作同舟共济更好，但用在学生身上词义略大）的精神。我之所以这么说，是由于这是我亲眼看到的情景。我工作的学校有一名学生，智力上有缺陷，行为也怪僻，若出身于（出身一般形容家庭）是在英国学校里，势必会成为被欺负的焦点对象。可他在中国反而接受受到(接受有主观的成分，受到更强调被动。接受道歉，受到欢迎)同学们的宽容，虽然同学们不怎么主动跟他打交道，甚至会希望远离他一点，但也不会故意欺负他。

林子大，什么鸟都有，（这句还是别用了，口语，有贬义）（在）中国肯定也会发生恃强凌弱的情况，这时我不知道校方会怎么处置之，但总体上，我还是觉得中国学校氛围比英国的人道些许。

整体来说非常好，除了同船共渡那一句必须要改之外，其他的影响都很小。

٢٠ أكتوبر ٢٠١٤

italki另一位用户最近发了一篇作文，标题为《一家差劲的学校》，诉说他儿子上学时如何遭受同学的欺负。作家还提问中国学校采取什么样的措施来处理并杜绝这种恃强凌弱的现象。

我也不知道这个问题的答案，不过我发现中国学校氛围跟英国的很不一样，我在这里说的氛围是指学生之间相处的模式 (方式 is better)。

在英国的话，很少有集体的团队精神，学生往往处于互相对立独立的状态，学生分组抱团往往是为了欺负弱者。而抱团的。至于为何会如此，我猜测一个因素可能是英国社会相对比较提倡个性，即每个人从小被鼓励培养自己人格的独立性。这样固然有其优点，但在幼年时，孩子们会缺乏社会与自己一致的安心作用孩子们会由于认为自己与社会不一致而感到不安，所以都想成为强者。因此，为了给自己说服自己并不属于弱势群体，为了彰显自己并非弱者，就特意的持强凌弱。就攀骑在弱者的身上，使得自己显得高一层。

中国的情况不一样。孩子被提倡压抑个性而遵守社会规矩，当面临着学业的压力时，孩子们就有同船共渡同舟共济的精神。我之所以这么说，是由于我亲眼看到的过类似的(more natural)情景。:我工作的学校有一名学生，智力上有缺陷，行为也怪僻，若出身于英国学校里，势必会成为欺负的焦点。他在中国反而接受受到同学们的宽容，虽然同学们不怎么主动跟他打交道，甚至会希望远离他一点，但也不会故意欺负他。

林子大，什么鸟都有，中国肯定也发生过恃强凌弱的情况，这时我不知道校方会怎么处置之，但总体上，我还是觉得中国的学校氛围比英国的人道些许。

٢٠ أكتوبر ٢٠١٤

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italki另一位用户最近发了一篇作文，标题为《一家差劲的学校》，诉说他儿子上学时如何遭受同学的欺负。作家还提问中国学校采取什么样的措施来处理并杜绝这种恃强凌弱的现象。

我也不知道这个问题的答案，不过我发现中国学校氛围跟英国的很不一样，我在这里说的氛围是指学生之间相处的模式方式 (more natural)。

在英国的话，很少有集体的团队精神，学生往往处于互相对立独立的状态，学生分组抱团往往是为了欺负弱者而抱团的。至于为何会如此，我猜测一个因素可能是英国社会相对比较提倡个性，即每个人从小被鼓励培养自己人格的独立性。这样固然有其优点，但在幼年时，孩子们会缺乏社会与自己一致的安心作用孩子们会由于认为自己无法融入社会而感到不安。因此，为了给自己说服自己并不属于弱势群体，为了彰显自己并非弱者，就特意的持强凌弱。就攀在弱者的身上，使得自己显得高一层。

中国的情况不一样。孩子被提倡压抑个性而遵守社会规矩，当面临着学业的压力时，孩子们就有同船共渡同舟共济的相依为命(repeated)精神。我之所以这么说，是由于我亲眼看到的过类似的(more natural)情景。:我工作的学校有一名学生，智力上有缺陷，行为也怪僻，若出身于英国学校里，势必会成为欺负的焦点。他在中国反而接受受到同学们的宽容，虽然同学们不怎么主动跟他打交道，甚至会希望远离他一点，但也不会故意欺负他。

林子大，什么鸟都有，中国肯定也发生恃强凌弱的情况，这时我不知道校方会怎么处置之，但总体上，我还是觉得中国的学校氛围比英国的人道些许一些。