Dois homens tentaram levantar a reforma do tio de um deles...

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Tentam Levantar a Reforma De Homem Morto

こんにちは日本語講師のRumikoです。

今日は月曜日なので「富士山情報」をお届けします。
皆さん、富士山に幻の滝があるのをご存知ですか？
ちょうど今頃、５月～６月にかけてのみ現れる滝です。

なぜ幻なのか、なぜ５月～６月だけなのかご説明します。

まず、最初に富士山の岩肌と水の関係についてお話しますね。
富士山には年間にたくさんの雨や雪が降ります。それらの水どうなると思いますか？
通常多くの山には川があり雨水は川となって麓（ふもと）へ流れていきます。しかし、富士山には川がありません。
なぜでしょう・・・・？

実は富士山の表面はとてもゴツゴツガサガサとして水を通しやすい火山噴出物でおおわれています。とても固いスポンジのような感じです。ですので、雨などはそのまま地下へ染み込んでいきます。地中奥深くへ染み込んだ水は富士山のいくつもの麓で湧き水として地表へ現れます。「忍野八海」や「柿田川湧水」「白糸の滝」などが有名ですが、ほかにも多数あります。

しかし、富士山の一か所だけ、年に一度だけ川が流れ、標高約2000ｍのところに滝が現れるのです。
なんとも不思議ですよね。

場所は須走口登山道から約２０分行ったところにあります。
登山道とは逆側に行かないとなりません。迷わないように看板やロープが設置されており、歩きやすくなっています。そうはいっても標高の高い山道なのでそれなりの装備は必要です。しばらく、木々の間や岩がゴツゴツした場所などを歩くと見通しの良い場所に出ます。晴れていれば下には山中湖、上を見れば富士山頂が見えます。

水の流れが激しい日は、そろそろ滝の音が聞こえてきます。
期待に胸を膨らませて進むとそこには滝が！
しばらく滝の流れを堪能した後は、滝の上へと上がり、そのまま川にそって登っていくことが出来ます。
流れ方によって川の音が変わり、景色が変わり、最高に気持ちいいです。

雪が解ける時にのみ現れる滝。
「幻」というだけあって、５月～６月といってもその年の雪の降り方や、気温によって現れる時期もかわります。
また、せっかく行っても流れていない日もあります。
ねらい目は雪解けが一気に進むような気温が高い日の午後。

さらに、「幻」なのは、この川、流れている途中で地面に染み込んでいき麓までは行きつきません。途中で川が消えてしまうのです。

なんとも不思議な川であり、滝ですよね。
見られたらラッキー。
あなたの周りには「幻の・・」と言われているものはありますか？

では、今日はここまで。最後までお聞きくださってありがとうございます。
皆さま、楽しい毎日をお過ごしください。



楽しく毎日過ごしましょう

富士山の幻の滝

从“怕年兽”到“盼团圆”，春节习俗里藏着中国人的文化密码。本期播客将结合趣味传说与真实生活场景，拆解贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等习俗的由来与文化内涵，还会教你相关的汉语词汇和实用表达，让你在了解中国文化的同时，轻松提升汉语水平。

Mandarin Mates

年兽到团圆--春节习俗的文化密码

In this issue I will tell you about well-known Russian tradition of grilling meat. The dish is called "shashliky" and it is not only about food but also about gathereing together in the nature.

В этом выпуске я расскажу вас хорошо известную российскую традицию жарки мяса. Блюдо называется шашлыки и это не только про еду, но ещё и про совместные посиделки на природе.

Russian with Nick

#2 Шашлычная традиция

＜Vocabulary>
最近(さいきん:saikin) ~ recently,in these days
秋(あき:aki) ~ fall,autumn
朝晩(あさばん:asa ban) ~ morning and evening
大分(だいぶ:daibu) ~ much
地球温暖化(ちきゅうおんだんか:chikyuu ondan-ka)
 ~ Global Warming
昔(むかし:mukashi) ~ Long time ago
テーマ(te e ma) ~ Theme
一言(ひとこと:hitokoto) ~ One word
熱中症(ねっちゅうしょう:necchuu shoo) ~Heat stroke
食欲(しょくよく:shoku yoku) ~Appetite
芸術(げいじゅつ:geijutsu) ~Art
展覧会(てんらんかい:tenrankai) ~Exhibition
美術館巡り(びじゅつかんめぐり:bijutsukan meguri) ~Museum tours

にほんごのこばなし⭐️Japanese Short story⭐️byみどり

#1 〇〇の秋

第13课  门开着呢

一、听力  第一部分
1.大卫开着车出去了。
2.那个笑着说话的女孩儿是谁？
3.那个手里拿着铅笔的人是我朋友。
4.我的女朋友长着两个大眼睛，非常爱笑。
5.这儿离新京宾馆不太远，到前面的路口再往右。

第二部分
6. 男：那个非常爱笑的女孩儿是谁？
女：你不认识她吗？她叫笑笑，是王老师的女儿。
7. 女：请问，这儿离商店远吗？
男：不远，往前走，下一个路口就是。
8. 男：那个手里拿着铅笔的孩子是你妹妹吗？
女：不是，她是我同学的妹妹。
9. 女：椅子上坐着的那个人是谁？
男：是我爸爸。他有点儿累，正休息呢。
10. 男：现在八点十分了，你到机场了吗？
女：没有，我还在出租车上呢，很快就到。

第三部分
11. 男：请问李先生在公司吗？
   女：他开着车出去了，你下午再来吧。
   问：李先生在哪儿？
12. 女：大卫是杨笑笑的男朋友吗？
男： 是杨笑笑的前男友。
   问： 大卫现在是杨笑笑的男朋友吗？
13. 男：你的书太多了，我帮你拿着吧。
女：不用了，我一个人就可以了。
问：男的为什么要帮女的拿书？
14. 男：为什么你每天都穿着红色的衣服？
   女：因为别人都说我穿红色的衣服好看。
问：女的为什么每天都穿着红色的衣服？
15. 男：那个笑着说话的女孩儿是谁？
   女：哪个？是穿红衣服的那个吗？
   男：对，就是她。
   女：她是新来的学生，我也不认识。
   问：谁认识那个女孩儿？


hsk2    第13课  门开着呢


動画（どうが）：video
コンテンツ：content 
視聴者（しちょうしゃ）：viewer
SNS：social media
いいね：like 
～を前提（ぜんてい）に　：on the premise that
ひきつける：to attract 


今はインスタグラムやtiktokなどを見るとたくさんの語学コンテンツが出てきます。
そこでたくさんの事を勉強できるんですが、6年日本語教師をしている私の意見は、それらの40％は間違いであったり説明不足であったりします。
今私もSNSのアカウントを持って動画をアップしているんですが、たくさんの人がフォローすると言うことと良いコンテンツを作ると言うことは結構違います。人気インフルエンサーは、日本語の先生の経験のない達が多分ほとんどです。
短い動画の視聴者（しちょうしゃ）はとにかくスクロールダウンをして次の動画、次の動画を見ています。だから最初の3秒でおもしろい事を言って視聴者をひきつけなければいけません。
「〇〇って言わないで！その日本語、日本人は使いませんから！」、最初の3秒でこれ言われると、おもしろそうで見てしまいますよね。でもこのような動画、日本人が実際によく使っている日本語を「使わない！」と言って紹介しているものが多いんです。一番ひどいもので、「月曜日、火曜日、....日曜日、これは日本人は言いません！月、火、水、木、金、土、日、と言います！」と言っていた人がいました。彼女はすごいフォロワーがいて、その動画にはたくさんの”いいね”がついていました。これはウソです。日本人は月曜日、火曜日、～~曜日、と言います。
あと「教科書日本語ｖｓリアル日本語！」とかもです。これも教科書で習う、日常で実際に使われている日本語を、「本当はあまり使われていません！」という動画をたくさん見たことがあります。
これも一番ひどかったのが、教科書日本語「使う」、リアル日本語「いじる」です。「いじる」は「つかう」の意味にもなる時がありますが、英語の”use”の意味にならない時の方が多いんです。
あと、カジュアルかフォーマルか、どんな時に使うのか全然説明がないもの、その動画の先生の発音が、ゆっくり話しすぎてとても悪いもの、たくさん見てきました。
もちろん中には良いものもありますし、短い動画をみながら勉強というのも楽しいと思うんです。でもこういうものを見ている生徒さんたちは「たくさん間違った情報もある」ということを前提に見ないと後で大変な目にあうかもしれないということを頭に置いておいてください。
そして短い動画で勉強するのは”たまに”、にしてください。短い動画に慣れると考える力をなくします。
では、勉強がんばってください。





洋平先生　N3～N2クラスの生徒へ　(^^♪

インスタやtiktokで勉強する事

❥ In this podcast, Melo reads from The Aesop for Children found for free online at: https://www.read.gov/aesop/001.html
❥ Listen and learn the moral of each story.
❥ Practice listening and/or reading comprehension by answering the quiz questions.
❥ Today's fable is called “The Fox & the Stork” and can be found here:
https://www.read.gov/aesop/016.html
❥The moral of today’s fable is: 
“Do not play tricks on your neighbors unless you can stand the same treatment yourself.”

❥ 在这个播客中，梅洛朗读了《儿童伊索》，可在网上免费找到：https://www.read.gov/aesop/001.html
❥聆听并学习每个故事的寓意。
❥ 通过回答问答问题练习听力和/或阅读理解。
❥ 今天的寓言叫"狐狸与鹳"，可以在这里找到：
https://www.read.gov/aesop/016.html
❥今天的寓言故事的寓意是： 
"不要欺骗您的邻居，除非您自己也能忍受同样的待遇。"

Life Lessons from Aesop's Fables

Episode 15: The Fox & the Stork

LECTURA COMPRENSIVA.


ESTE CUENTO NOS HABLA DE: El Expreso de la Medianoche: Un Enigmático Juego.


El Orient Express, un tren de lujo que serpenteaba a través de la noche europea, fue escenario de un macabro juego. Un rico banquero fue encontrado sin vida en su compartimento, acuchillado. La puerta estaba cerrada desde dentro, y cada pasajero parecía tener un motivo para el crimen.

El detective, un hombre de mirada penetrante y métodos poco convencionales, se vio envuelto en un laberinto de mentiras y alibis. A medida que la investigación avanzaba, descubría que cada pasajero guardaba un secreto oscuro y que el asesinato era solo una pieza de un rompecabezas mucho más grande.

Una carta anónima, escrita con una tinta invisible, revelaba una conexión entre el banquero y una sociedad secreta. Una joya robada, con un grabado antiguo, parecía ser la llave para descifrar un enigma centenario. Y un testigo clave, un niño autista con una percepción extraordinaria, describía visiones crípticas que desafiaban toda lógica.

A medida que el tren se acercaba a su destino, el detective se encontraba cada vez más cerca de la verdad, pero también más lejos de la cordura. ¿Era el asesinato un simple acto de venganza, o formaba parte de un plan mucho más elaborado? ¿Y quién era realmente la víctima?