#education #justicesystem #secondchance 

元の記事/ Original Article↓
https://toyokeizai.net/articles/-/580349

 ｢少年院｣で数学を教えた先生が見た学校との違い」という記事を音読しつつ、自分の考えを話しました。なかなか知ることのできない施設について、新しい発見がありましたら、ぜひコメントで教えてください。

☆目次
0:00 オープニング
0:35 (P1)
3:49 少年院のルール
5:43 (P2) 1-3
7:22 普通の学校との違い
9:00 (P2) 4-10
11:45 (P3) 1-6
13:02 少年院での教育
15:20 (P3) 7-14
18:12 (P4) 1-2
19:07 心構え①
21:01 (P4) 3-7
22:45 心構え②
24:10 (P4) 8-12
25:40 (P5) 1
26:08 心構え③
28:06 (P5) 2-8
30:39 まとめ

☆語彙
半身（はんみ）
〜ならでは
思春期（ししゅんき）
遵守（じゅんしゅ）する
順応（じゅんのう）する
特異性（とくいせい）
案（あん）じる
考慮（こうりょ）
無下（むげ）に
当事者意識（とうじしゃいしき）
信頼関係（しんらいかんけい）を築（きず）く
抑止力（よくしりょく）
更生（こうせい）

☆引用記事
高橋一雄ほか. “｢少年院｣で数学を教えた先生が見た学校との違い: ｢背中を見せてはいけない｣｢ホチキス留めNG｣…”. 東洋経済ONLINE. 2022-05-06. http://toyokeizai.net/articles/-/580349, (参照 2022-05-07).

"After 5" by Japanese Teacher

“The difference between a juvenile detention centre and a school, a math teacher’s take” ｢少年院｣で数学を教えた先生が見た学校との違い

Już niedługo święta i na pewno część z was myśli już o prezentach. A może kupiliście już prezenty w listopadzie, gdy był Black Friday, to znaczy czarny piątek? 
...
Jeśli chciałbyś/chciałabyś otrzymać transkrypcję i ćwiczenia do tego podcastu proszę napisz do mnie.

Polish is fun with Anka

Wyprzedaże i prezenty świąteczne

A:李老师多大了？
B:她今年50岁了。
A:她女儿呢？
B:她女儿今年20岁了。


Daily conversation 日常对话

在办公室 In the office 

https://drive.google.com/file/d/1CVGakOuWcExyNxhum17-6vXPjOpgaiS9/view?usp=sharing

Teacher Robert's Podcast

Word stress and intonation - The Basics

今回は効果的な最速の外国語学習方法について、先輩と後輩が経験を元に話し合います。先輩はインフォーマルに、後輩はフォーマルに話し、それぞれの視点から、効率的に外国語を学ぶ方法を共有します。
In this episode, the senior and junior discuss effective and fast language learning methods, drawing from their own experiences as well as the experiences of their students. The senior speaks informally, while the junior speaks formally, and they each share their perspectives on the most efficient ways to learn a foreign language.


こんにちは。このポッドキャストは、あずみとゆきこが、日本人同士の自然な会話を通して、日本語をもっと深く学べるようにお届けします。
Hello! This podcast is brought to you by Azumi and Yukiko, and it's designed to help you learn Japanese more deeply through natural conversations between native speakers.
この番組は、中級～上級の学習者の皆さんに向けた内容です。
This show is aimed at intermediate to advanced learners.
あずみさんは私の先輩で、以前は同じ会社で働いていました。
Azumi is my senior, and we used to work at the same company.
でも今は、お互いに日本語教師として活動しています。
But now, we both work as Japanese language teachers.
リアルな日本語の表現や、先輩後輩ならではのやりとりを、私たちの会話を通じて楽しんでください。
We hope you enjoy our conversations filled with real-life Japanese expressions and the unique dynamics between a senior and a junior.
日常の出来事、日本の文化、そして日本語の面白さについて、あずみさんと一緒にたっぷりお話していきます。
We'll talk about daily life, Japanese culture, and the charm of the Japanese language with plenty of fun along the way.
リラックスして、私たちの会話に耳を傾けてくださいね。
So sit back and relax as you listen in on our conversations.
それでは、始めましょう。
Let's get started!




にほんごびより

効果的な外国語学習法

第三部分   part 3
第11-15题：听短对话，选择正确答案
Questions 11-15: Listen to the short dialogues and choose the right answers. 

例如：男：小王，帮我开一下门，好吗？谢谢！
    女：没问题。您去超市了？买了这么多东西。
    问：男的想让小王做什么？

11. 女：你怎么总是听着音乐写作业？别听了，认真写吧。
男：没关系，你看我写的都对。
问：女的让男的做什么？

12. 男：你打电话有什么事吗？
女：家里有人来做客，你下了班就回来吧。
问：女的让男的做什么？

13. 女：下课了，同学们都去哪儿啊？
男：今天下午有篮球比赛，我们要去看球赛。
问：同学们要做什么？

14. 男：你真的要去国外上学？
女：是，我爸妈也想让我去，说年轻的时候多出去走走很好。
问：关于女的，可以知道什么？

15. 男：请你来回答这个问题，好吗？
女：对不起，你说得太快了，我没听懂你的问题。
问：关于女的，可以知道什么？

第四部分  part 4
第16-20题：听长对话，选择正确答案
Questions 16-20: Listen to the dialogues and choose the right answers.

例如：女：晚饭做好了，准备吃饭了。
      男：等一会儿，比赛还有三分钟就结束了。
      女：快点儿吧，一起吃，菜冷了就不好吃了。
      男：你先吃，我马上就看完了。
      问：男的在做什么？

16. 男：你儿子上学了吗？现在几年级？
女：他现在二年级。
男：学习怎么样？
女：还可以，很努力，每天都复习、写作业。
问：关于儿子，可以知道什么？

17. 男：这是你小时候的照片吗？
女：是啊，漂亮吧。
男：很漂亮，是什么时候照的？
女：小学五年级，你看，我那时多瘦啊。
问：关于女的，可以知道什么？

18. 男：站着吃蛋糕的那个人是谁？
女：我们公司新来的年轻人，小周。
男：什么？她姓什么？
女：姓周。小周又漂亮又热情，以后有时间我介绍你们认识一下。
问：关于小周，可以知道什么？

19. 女：你站那么高，小心点儿。
男：好的，你看，照片放在这儿怎么样？
女：往右边一点儿吧。
男：现在好了吧。
问：他们在做什么？

20. 女：周末你别总是坐着看电视，出去运动一下吧。
男：好啊，我们去爬山怎么样？
女：今天我腿疼，就去楼下走一走吧。
男：好吧，我们走着去超市买点儿菜。
问：他们打算做什么？

hsk3 第四课 1 她总是笑着跟客人说话

Transcripción.

Concluido en 1700, el Parián fue un mercado de élite en el que se comerciaban principalmente los productos llegados de Filipinas a través de la Nao de China. En la parte exterior se estableció un grupo informal de comerciantes conocido como “San José”. La zona circundante al Parián era insalubre, llena de perros y excrementos humanos. En 1828 el Motín de la  Acordada saqueó y dañó el Parían, tras lo cual los comerciantes lo abandonaron. Finalmente fue desalojado y demolido el 27 de junio de 1843.

El 22 de mayo de 1813 la plaza fue bautizada como Plaza de la Constitución. La razón fue un acto de lealtad del virrey Félix María Calleja hacia la recién instaurada Constitución de Cádiz y la Corona española, con ello se buscaba contrarrestar el movimiento independentista.

Tras la independencia de México, la Plaza de la Constitución fue escenario de los siguientes actos políticos importantes:

El 27 de septiembre de 1821, el Ejército Trigarante hace su entrada triunfal al Zócalo. En el contingente de 16,134 efectivos se encontraban Agustín de Iturbide, Vicente Guerrero y Antonio López de Santa Anna. Tras la entrada, se celebró una misa de acción de gracias en la Catedral de México y se entonó el himno Te Deum. Con dicho episodio se dio por consumada de la Independencia de México.

En 1866 se creo el Paseo del Zócalo como alternativa al proyecto inconcluso de Lorenzo de Hidalga. La estructura del jardín contó con 72 bancos, fresnos y lámparas iluminadas con hidrógeno.

En 1864 el emperador Maximiliano de México quiso concluir el proyecto de Lorenzo de Hidalga. En esta ocasión la columna iría acompañada por los héroes de la independencia y por una Victoria Alada en su cima. Debido a la ausencia de Maximiliano, la emperatriz Carlota fue la encargada de colocar la primera piedra el 16 de septiembre. El monumento nuevamente quedó inconcluso y actualmente es ocupado por  el asta bandera.










Spanish México

Plaza de la Constitución III.

وُلِدْتُ فِي مِيلاَن وَلَكِنْ لاَ أَتَذَكَّر البَيْت لِأَنَّنا رَحَلْنَا إِلَى كَانَازِي. كُنَّا نَسْكُن فِي بِنَايَة لَهَا سِتَّة طَوَابِق.
كُنَّا نَسْكُن في شَقَّة, الشَّقَّة كَانت فِي الطَّابِق الثَّالِث. الْبِنَايَة كَانَت فِي شارِع خَاصّ فِي قَرْيَة صَغِيرَة فِي الْجِبَال.  
الشَّقَّة كَانَ لَهَا ثَلاَث غُرَف وَحَمَّامَان. وَفِي كُلّ غُرْفَة النَّوم هُنَاك مَكان لِأَرْبَع أَشْخَاص, كُلَّ غُرْفَة النَّوم كَانَ لَها طَابِقَان مِثْلَ دُوبْلِكْس.
الدِيكُور كَان تَقْلِيدِي لِلْمِنْطَقَة الشَّمَالِيَّة الْجِبالِيَّة الإِيطَالِيَّة وَالألْمَانِيَّة. 
أَحْبَبْتُ الْمِنْطَقَة وَالشَّقَّة لِأَنَّهَا مُرِيحَة وَدَافِئَة. 
الْمِنْطَقَة مَشْهُورَة بِالتَّزَلُّج فِي الشِّتَاء وَالمَشْي عَلَى الْجِبال. هِيَ مِنْطَقَة مَلِيئَة بِالطَّبِيعَة مِثْلَ الْجِبَال وَالغَابَات.
ذِكْرَياتِي الْمُفَضَّلَة هِي التَّجَوُّل في الرِّيف خِلاَل الصَّيف مَع وَالِدَيّ.
كُنْتُ أَعْمَل فِي مَزْرَعَة خُيُول, وَكَانَ عُمْرِي إِثْنَا عَشَر سَنَة وَ كُنُتُ أُحِبُّ رُكُوب الْخَيْل.
الْقَرْيَة مَشْهُورَة بِالرِّيَاضَة المَوْسُمِيَّة 
أَظُنُّ أَنَّ أَكْبَر مُشْكِلَة هِيَّ أَنَّ الْجِبَال وَالْغَابَات مُتَأَثِّرَة بِالاِحْتِرَار الْعَالَمِي 
وَليس هناك حَلّ لِهَذِهِ الْمُشْكِلَة



Aprende árabe con Radia 

بيت والديك

lesson on italki 
https://www.italki.com/ja/teacher/9451959/japanese

https://linktr.ee/atsushi_japanese

こんばんは！
Japanese daily life podcast のAtsushiです。
このPodcastは、日本語を勉強しているみなさんに向けたPodcastです。

今日は、勉強について。

みなさんは何か勉強し続けているものはありますか？
もちろん日本語は勉強していますね。
どれぐらい続けていますか？
最近はじめましたか？
1年？3年？5年？10年？
いろんな人がいると思います。

勉強を続けられる理由ってなんですか？
これもいろんな理由がありますよね。

仕事で日本語を話せないといけないからですか？
家族と日本語で話したいからですか？
日本のことをもっと知りたいからですか？

勉強を続けるには、好きな気持ちが必要だなと最近よく思います。

しないといけない、これももちろん大事です。
でも、それはもしかしたら続かないかもしれないですね。
誰かにさせられているからかなと思います。


好きな気持ちがあれば、知りたいから自然と調べたりしますね。わかってうれしい！という気持ちがありますね。

今の時代、どうしても試験とかのために勉強しないといけないことがあります。これももちろん大事です。集中して勉強しますし、知識も増えます。でも、試験が終わると気を抜いて勉強しなくなることがあります。

一方、好きで勉強している時は、外からのプレッシャーはないので自分の興味、ペースで進められます。僕はこれが大事だと思います。


僕は高校生と話をするボランティアをしていて、今日このトピックについて話しました。自分にとって、勉強ってなんだろうな、と考えたので、今日のPodcastにしてみました。


みなさんにとって、勉強はどんな意味がありますか？
続けるためには何が大切ですか？

ぜひオンラインレッスンでそんな話をしましょう！
お待ちしています！

ということで、今回も最後まで聞いていただき、ありがとうございます！ではまた！

