¿Te gusta estar en casa? ¿O eres más aventurero y prefieres salir?

Do you like being at home? Or are you more adventurous and prefer to go out?

Você gosta de ficar em casa? Ou você é mais aventureiro e prefere sair?

Sind Sie gerne zu Hause? Oder sind Sie abenteuerlustiger und gehen lieber aus?

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Bitcoin investor plans Caribbean community — with its own court system

Some locals on the island of Nevis oppose the libertarian project, calling it a ‘state within a state’

The Short And Sweet English Learning Podcast

Bitcoin investor plans Caribbean community — with its own court system

Littérature avec Isa

Sensation

【今日のフレーズ】
バラツキがある
【今日の質問】※解答はスクリプトの下にあります。
①日本の給食についてくる飲み物は何ですか。
②給食費は1食あたりいくらですか。
③先生はどこで何を食べますか。
【スクリプト】
こんにちは、Japanese with Yoshikoへようこそ！皆さん、お元気ですか？
日本は朝晩涼しくなってきて、秋が近づいてきましたよ。
そして、しばらく更新できておらず申し訳ございませんでした。夏休みに入って息子の病気や連休などがあり、podcastをお休みしておりました。今日は前回に引き続き、日本の教育制度や学校生活についてお話します。みなさんが学校で一番楽しみだったことは何ですか？
日本の学校生活の中で、みんなが最も楽しみにしている時間は恐らく「給食の時間」でしょう。私が小学生・中学生だった時は、大食いで食べることが好きだったので、給食の時間がとても待ち遠しかったのを覚えています。時には余った人気の給食メニューを巡ってケンカする生徒もいました。今日はみんなが大好きな日本の給食についてお話します。本日のフレーズは「バラツキがある」です。意味を知らない人はどういう意味か想像しながら聞いてみてくださいね。

日本の給食の起源は、1889年にさかのぼります。山形県のとある小学校で生活が苦しい家庭の子どもに無償で昼食を用意したことが始まりです。1923年には国に奨励され、全国的に給食が広まりましたが、その後、戦争による食料不足などを理由に中止せざるを得なくなってしまいます。戦後の1954年に「学校給食法」が成立し、児童の栄養状態を改善するため、法的な実施体制が整いました。1日に必要な栄養素の約3分の1が取れるように、バランスのいいメニューが提供されました。時代や地域によって多少異なりますが、主食、肉または魚のおかず、野菜のおかず、牛乳はほぼ必ず出ていました。私が小学生・中学生だった約15-25年前は、主食、おかず2種類、汁物、デザート、牛乳が出て、日本食に限らず、洋食や季節の料理、地域の料理も出ました。2009年からは、私の時代からもっとパワーアップし、食育を意識したメニューになっているようです。オリンピックやG20などの国際的なイベントに合わせて、様々な国の料理が出されるようになっています。

2018年の全国の給食の実施率は小学校で99.1%、中学校で89.9%でした。月額4,300円～5,000円で1食あたり200円-250円です。世帯収入が低い場合は無償です。

様々な国で給食が提供されていると思いますが、日本の提供スタイルは少し独特だと思います。
まず給食が作られている場所は、学校内、または地域の給食センターです。給食の時間になるとクラスの約6人の給食当番が教室に運ばれてきた給食カートから料理を取り出し、クラス全員に料理をよそいます。基本的には全員が教室で同じメニューを食べます。先生も同じ教室で給食を食べます。余ったらおかわりすることができるので、女子では珍しく、私は毎日のようにおかわりをしていました。

なんといっても日本の給食の良いところは、全員がバランスのいいメニューを食べれることです。高校からはお弁当を持ってきたり、食堂で食べたりするのが普通なのですが、お弁当の場合は、弁当のクオリティーにバラツキがあり、からかわれることもしばしば。毎日栄養満点で様々な料理を食べれるのは、本当にありがたいことだと思います。

みなさんの国の学校での昼食はどうでしたか？良かったらコメント欄でシェアしてくださいね。今日のフレーズは、「バラツキがある」でしたね。「バラツキ」の意味は「1:同じではないこと、ふぞろいであること。2:測定した数値などが不規則に分布すること。」です。例文です。「全国テストの結果は地域によって大きなばらつきがある。」「この製品は、品質にばらつきがある」それではまた、ばいばーい！

【今日の質問の解答】
①牛乳
②200円～250円
③同じ教室で給食を食べる。



Japanese with Yoshiko（スクリプト付）

第9回：日本の給食 Japanese school lunch

In this episode, Kev Dean explores a bold new approach to OET Speaking preparation—treating roleplay as performance. Drawing on drama pedagogy, clinical communication theory, and AI-enhanced rehearsal tools, Kev shares how medical candidates can rehearse tone, empathy, and genre-specific phrasing to reduce fillers and sound more like real clinicians.

🎭 Highlights include:

Why “Hamlet with a stethoscope” reframes OET as rehearsable dialogue

How drama pedagogy boosts fluency, intonation, and emotional clarity

Using AI-generated audio scripts for shadowing and rehearsal

Replacing “ums” and “ahs” with structured, empathetic phrasing

Building a tonal repertoire: clinical, conversational, and examiner styles

Real examples from Turkish and Ukrainian learners

Whether you're a doctor, nurse, or educator, this episode offers a fresh lens on how performance theory can transform medical English training...
Read the article on LinkedIn...https://www.linkedin.com/posts/kevinanthonydean_something-new-yet-as-old-as-timeperformance-activity-7385374683753328640-XrI4?utm_source=share&utm_medium=member_desktop&rcm=ACoAAATZ2wQBsScNosriHviq3tl6EgWv7Ey2ga4

Kev's English Podcast

Kep 41: OET Roleplay as Performance: Drama Pedagogy for Medical English Fluency

LECTURA COMPRENSIVA.


ESTE CUENTO NOS HABLA DE UNA PERSONA RELATANDO DE SU PUEBLO.


Antes de comenzar la lectura.


1. ¿Te gusta vivir en un pueblo o en una ciudad grande?

2. ¿Como es el lugar donde vives?


Presta atención a la lectura de tu profesor.


Vivo en un pueblo muy pequeño cercano a la montaña, donde hay un lago precioso en donde es habitual ver patos y cisnes nadando. Es un lugar muy bonito para pasear y disfrutar de la vida en el campo, pero existen pequeñas incomodidades al existir pocos servicios.

En el pueblo solo hay una pequeña tienda de ultramarinos donde venden productos de primera necesidad. Cuando se necesita ir al médico hay que desplazarse a otro pueblo más grande situado a quince kilómetros, donde hay un centro médico.

En invierno es frecuente que nieve y haya dificultades para viajar en el coche, pero los niños se ponen muy contentos porque a veces se libran de ir al colegio y juegan con la nieve en su lugar.

No obstante es un pueblo muy agradable para vivir y disfrutar de una vida tranquila en un entorno precioso.

Spanish Reading Comprehesion

The village

「おやすみなさい」は　ねるときの　あいさつの　ことばです。でも、「なさい」は　命令（めいれい）で　つかう　ことばです。子どもが　おとうさんや　おかあさんに　「ねなさい」と命令（めいれい）しているのでしょうか？　へんですよね…。どうして　ねるときに、「おやすみなさい」というようになったのか　調（しら）べてみました。
"Oyasuminasai" is a greeting word when we sleep. But "～nasai" is a word used in command. Does the child order his/her father and mother to to go bed? That's strange... so, I checked why we say "Oyasuminasai" when we sleep.

やさしい日本語（にほんご）

5 おやすみなさいって命令（めいれい）ですか？

CHISTES MEXICANOS

UN MEXICANO LE PREGUTA A UN SACERDOTE.

こんにちは！
Japanese daily life podcast のAtsushiです。
このPodcastは、日本語を楽しく勉強しているみなさんに向けたPodcastです。

ぼくの日常生活の話を聞くことで、日本語のリスニングをよくしたり、新しい言葉を知ってもらえたらいいなと思います。


みなさんお元気でしょうか。
今日もジョージアでPodcastを録っています。

今回は日本の話です。
13年前の3/11、何があったか知っていますか？

2011年の3/11、東日本大震災がありました。

東日本各地での大きな揺れや、大津波・火災などにより、2万2,318名の死者・行方不明者が発生しました（震災関連死を含む）。

これは明治以降の日本の地震被害としては
関東大震災
明治三陸地震
に次ぐ被害規模だと言われています。



この時に起こった福島原発の事故について、映画があります。

Fukushima 50という映画があります。

福島原発の事故が起こった時、現場で必死に闘った作業員たちの話です。

ぼくはこの映画がとても好きです。



決して明るい話ではありませんが、事実に近い話なので、もし見たことがなければ、ぜひ見てほしいと思います。


https://youtu.be/ppDZpNIoqnU?si=4p9KKmcng1-KKkaE

YouTubeにある、international trailerのリンクを貼りました。

興味があれば1度見てみてください。


ということで、今回は以上です。

最後まで聞いていただき、ありがとうございます！
ではまた！



