Episode 17 | La Page Blanche
Se retrouver bloquée face à une page blanche, envie d'écrire ou de créer mais aucune idées ni motivation... Quand la créativité nous échappe et qu'on doit s'octroyer une pause. Avez-vous déjà vécu ça ?

Cher Journal

Episode 17 - La Page Blanche

저기 전철역 출구 옆에 있는 사람 좀 봐! 어디서 많이 본 얼굴 같지 않아? 
你看一下, 站在那个地铁站出口旁边的人! 像不像在哪儿见过?

저기 하얀색 운동화를 신은 사람 말하는 거야?
你说的是那个穿白色运动鞋的人吗? 

저번 주에 전학 갔던 우리 학교 전교 회장이잖아! 생각 안 나?
上周转学的那个本校的学生会会长嘛! 想不起来吗?

아! 그러네! 우리 동네에는 무슨 일로 왔을까? 우리 가서 인사하자.
啊! 对啊! 他来我们小区有什么事啊? 我们过去打个招呼吧。

운동화 运动鞋
전학 가다 转学
학생회 회장 学生会会长
인사하다 打个招呼

[YOON] 1분 한국어

어디서 많이 본 얼굴 같지 않아?  像不像在哪儿见过?

Clase gratis de Presente de Subjuntivo: https://spanishwithberta.systeme.io/presentedesubjuntivo

Español coloquial

Estoy hasta las narices de que me llamen a la hora de la siesta

wū yā hē shuǐ
乌鸦喝水
yì zhī wū yā kǒu kě le，
一只乌鸦口渴了，
dào chù zhǎo shuǐ hē。
到处找水喝。
tā fēi shànɡ shù shāo，
它飞上树梢，
kàn jiàn bù yuǎn de dì shànɡ yǒu yí ɡè pínɡ zi，
看见不远的地上有一个瓶子，
pínɡ zi li yóu shuǐ， 
瓶子里有水，
wū yā ɡāo xìnɡ de fēi le ɡuò qù。 
乌鸦高兴地飞了过去。
kě shì shuǐ tài shǎo le， 
可是水太少了，
wū yā de zuǐ shēn jìn qù，méi hē dào， 
乌鸦的嘴伸进去，没喝到，
tā wú kě nài hé de pāi le pāi chì bǎnɡ，zhǔn bèi lí kāi。 
它无可奈何地拍了拍翅膀，准备离开。
hū rán，tā kàn jiàn pánɡ biān yǒu yì xiē xiǎo shí zi， 
忽然，它看见旁边有一些小石子，
jiù xiǎnɡ chū lái yí ɡè hǎo bàn fǎ。 
就想出来一个好办法。
wū yā diāo qǐ yì kē kē xiǎo shí zi， 
乌鸦叼起一颗颗小石子，
fànɡ jìn pínɡ zi li。 
放进瓶子里。
pínɡ zi li de shuǐ jiàn jiàn de shēnɡ ɡāo le， 
瓶子里的水渐渐地升高了，
wū yā hē dào shuǐ le。
乌鸦喝到水了。

CHINESE STORY中文故事

乌鸦喝水

今天我有汉语课。
Jīntiān wǒ yǒu Hànyǔ kè.
这是我的老师，她叫张玉华。
Zhè shì wǒ de lǎoshī, tā jiào Zhāng Yùhuá.
她是我朋友的奶奶。
Tā shì wǒ péngyou de nǎinai.
张老师是中国人，但现在住在这里。
Zhāng lǎoshī shì Zhōngguó rén, dàn xiànzài zhù zài zhèlǐ.
她的课很有意思，所以我很高兴。
Tā de kè hěn yǒuyìsi, suǒyǐ wǒ hěn gāoxìng.
上课时，张老师说得很慢。
Shàngkè shí, Zhāng lǎoshī shuō dé hěn màn.
现在我差不多都能懂。
Xiànzài wǒ chàbùduō dōu néng dǒng.
以前我什么都不懂，总是说："张老师，请说慢一点。"
Yǐqián wǒ shénme dōu bù dǒng, zǒngshì shuō: "Zhāng lǎoshī, qǐng shuō màn yīdiǎn."

问题
1. 安东的老师叫什么名字？
   Āndōng de lǎoshī jiào shénme míngzi?
2. 张老师是哪国人？
   Zhāng lǎoshī shì nǎ guó rén?
3. 安东为什么很高兴？
   Āndōng wèishénme hěn gāoxìng?

Vocabulary：
课 (kè) - lesson
老师 (lǎoshī) - teacher
奶奶 (nǎinai) - grandmother
中国人 (Zhōngguó rén) - Chinese person
有意思 (yǒuyìsi) - interesting
高兴 (gāoxìng) - happy
说 (shuō) - speak
慢 (màn) - slow
懂 (dǒng) - understand
以前 (yǐqián) - before

Grammar：
1、国籍表达：Subj. + 是 + 国家 + 人
→ Function: State nationality
→ 例句：张老师是中国人 (Zhāng lǎoshī shì Zhōngguó rén)

2、因果连接：Reason + 所以 + Result
→ Function: Express consequence ("so/therefore")
→ 例句：课很有意思，所以我很高兴 (Kè hěn yǒuyìsi, suǒyǐ wǒ hěn gāoxìng)

3、程度补语：Subj. + V. + 得 + 很 + Adj.
→ Function: Describe action intensity
→ 例句：老师说得很慢 (Lǎoshī shuō dé hěn màn)

4、时间对比：以前 vs 现在
→ Function: Contrast past/present situations
→ 例句：以前我不懂，现在我懂了 (Yǐqián wǒ bù dǒng, xiànzài wǒ dǒng le)

5、礼貌请求：请 + Verb
→ Function: Make polite suggestions
→ 例句：请说慢一点 (Qǐng shuō màn yīdiǎn)


Beginner Chinese Listening

A1 Chinese Listening - 03 Anton learns Chinese

Ever found yourself pondering the difference between 'these' and 'those'? Join Smith as they unravel this common linguistic puzzle. How can understanding these distinctions enhance your communication? Let's dive in. In this insightful conversation, Smith delves deeper into the essence of 'these' as denoting objects or individuals in close proximity, and 'those' as referring to things or people at a distance. They provide relatable examples, like 'Are these your keys?' and 'Can you pass me those books?' to solidify comprehension. By the end of this discussion, learners will wield 'these' and 'those' with confidence, enriching their language precision in day-to-day interactions.

LEARN BY LISTENING

Grammar Practice These vs Those

Tracking. The countries. I'm not quite done yet. I have about 68 countries now. And it takes some time. Some of the lettering is very, very tiny.

Can I Say - Can I Do

Map 2

- მაპატიეთ აქ ჩადიხართ?
- არა, შემდეგ გაჩერებაზე ჩავდივარ. 
- მაშინ, მე ახლა ჩავდივარ და, თუ შეიძლება, წინ გავალ.
- კი, ბატონო, მიბრძანდით.
- დიდი მადლობა. 

BlaBlaGeorgian

Get off the Bus 

قَدِيْمًا، اِشْتَرَى مَلِكٌ عَادِلٌ نَاقُوسًا كَبِيْرًا. عَلَّقَ المَلِكُ فِي النَّاقُوسِ حَبْلًا طَوِيلًا، وَضَعَهُ فِي سُوقِ المَدِيْنَةِ. سَمَّى المَلِكُ النَّاقُوسَ: «نَاقُوسُ العَدَالَةِ»
دَعَا المَلِكُ النَّاسَ، وَقَالَ: «لَا يَدُقُّ هَذَا النَّاقُوسَ إَلَّا الَّذِي يَتَعَرَّضُ لِلظُّلْمِ. بَعْدَ ذَلِكَ، يَجْتَمِعُ القُضَاةُ وَيَبْحَثُونَ فِي مُشْكِلَتِهِ وَيُعْطُونَهُ حَقَّهُ.» لِهَذَا السَّبَبِ، اِنْتَشَرَ العَدْلُ بَيْنَ النَّاسِ.
وَفِي قَرْيَةٍ بَعِيدَةٍ، عَاشَ شَيْخٌ بَخِيلٌ. عِنْدَمَا كَانَ الشَّيْخُ شَابًّا، كَانَ كَرِيمًا وَفَارِسًا مِغْوَارًا. كَانَ عِنْدَ الشَّيْخِ حِصَانٌ يُحِبُّهُ كَثِيرًا. مَعَ مُرُورِ الوَقْتِ، أَهْمَلَ الشَّيْخُ الحِصَانَ وَتَرَكَهُ بِدُونِ رِعَايَةٍ.
قَرَّرَ الشَّيْخُ البَخِيلُ طَرْدَ الحِصَانِ العَجُوزِ. بَحَثَ الحِصَانُ عَنْ طَعَامٍ فِي الطُّرُقَاتِ لَكِنَّهُ لَمْ يَجِدْ شَيْئًا. وَبِيْنَمَا كَانَ الحِصَانُ يَسِيرُ، كَانَ الأَطْفَالُ يَرْمُونَهُ بِالحِجَارَةِ وَتُلَاحِقُهُ الكِلَابُ.
لَمْ يَرْحَمْ أَحَدٌ الحِصَانَ. وَجَدَ الحِصَانُ أَعْشَابًا فَوْقَ نَاقُوسٍ فِي سُوقِ المَدِينَةِ. تَنَاوَلَ الحِصَانُ الأَعْشَابَ فَاهْتَزَّ النَّاقُوسُ وَارْتَفَعَ صَوْتُهُ. بَعْدَ ذَلِكَ، اِجْتَمَعَ القُضَاةُ فَرَأَوا حِصَانًا عَجُوزًا، فَقَالُوا: “هَذَا حِصَانُ البَخِيلِ، جَاءَ يَطْلُبُ العَدَالَةَ، فَقَدْ ظَلَمَ البَخِيلُ هَذَا الحِصَانُ.»
أَحْضَرَتِ الشُّرْطَةُ البَخِيلَ. وَقَفَ البَخِيلُ أَمَامَ القُضَاةِ. قَالَ القَاضِي الأَكْبَرُ: «كَانَ هَذَا الحِصَانُ صَدِيقَكَ. أَنْتَ خُنْتَهُ عِنْدَمَا طَرَدْتَهُ مِنْ مَنْزِلِكَ!»
عَيَّنَ القُضَاةُ رَجُلاً لِكَي يَرْعَى الحِصَانَ، ثُمَّ حَكَمُوا بِنِصْفِ مَالِ البَخِيلِ لِيَشْتَرِي الرَّجُلُ بِهِ طَعَامًا وَشَرَابًا وَمَأوَى لِلْحِصَانِ العَجُوزِ.