【北海道Hokkaido生活】
7月22日金曜日　天気/くもり　気温/23℃ 

富良野市/ふらのし
・特産『富良野メロン』の収穫が盛ん
・大きくて糖度も高い
・農家さんは「メロンを食べて幸せになってほしい」

［単語］
 特産/とくさん…特にその場所で作られていること
メロン/めろん…うすい緑色の果物
収穫/しゅうかく…おいしくなった食べ物を取る
盛ん/さかん…たくさん
糖度/とうど…あまさ　　
農家/のうか…野菜や果物を作ってる仕事の人

〈美和Miwa〉
日本語の先生
Podcast「どこでも.JAPANESE」も放送中！

北海道Hokkaido生活 for Japanese learners

〈#94〉7月22日金曜日　メロンがおいしい！［北海道と東京でちがうこととは？］

In this episode, you will learn when to use these expressions: 

"raamro chha"
"mitho chha"
"garmi chha"
"jaado chha"
"ramaailo chha"


Learn Nepali with Rijendra

Five useful expressions in Nepali

¿Sabias que la civilización maya creo el numero cero? 
Esto y más en este capitulo. 

Spanish Made Easy

La creación del "Cero". 

📩 Aprende una palabra coloquial al día: https://acortar.link/d8H9at

Español coloquial

4 expresiones para decir "no tengo dinero"

人体细胞是有寿命的，每天都在更新，衰老死掉的细胞会被新的代替。
全身的细胞全部替换掉，需要经过七年，也就是在生理上，我们每过七年就拥有一个新的身体。
细胞的更替是循序渐进的，并不会在同一时刻全部换掉，不同的细胞代谢的时间和间隔都不同。
人的大脑细胞是永久不变的，所以，就算身体经过了七年的更新周期，你的脑子依然还是同一个。

你不知道的 有趣知识分享

人体的细胞几年就会更新 一次？

My warmest welcome to you. You are listening to episode 3 of the 111 Tips for Learning a Language. From Episode 1, we identified our most comfortable way of learning. From Episode 2, we zoomed in on mastering one aspect of the language. In this episode, I am going to ask you to determine:-
(1)	When you would like to learn; and 
(2)	Where you would like to learn; and lastly
(3)	How much time you would like to spend learning. 

Once you have clear answers about the when, where and how much time you have, you should be able to set a regular routine for learning. As we know, a routine is repetitive, therefore we would gradually become accustomed to sticking to it. It is just like brushing our teeth every morning. The goal is to make our learning schedule a habit. Once it becomes a habit, you would not think twice about straying away from it.  

It is advisable though to set a short, easy routine initially. This is so that you would not find it too difficult to keep up with. When you first start following your schedule the first few times, you are actually training yourself to become more disciplined. With discipline comes habit.  
Research has shown that humans are creatures of habit. Once your schedule is set, you are ready to go! When learning is a habit, you are consistently making progress in learning the language of your choice. Our podcast has now come to an end. I wish you Inspired Learning and till our next episode. 


💃🏻111 Tips for Learning a Language 

Tip 3 – Set a learning routine and stick to it.

二胎 The Second Child（Advanced level）
In this episode we will talk about 【The Second Child】, you will learn how to say 【National policy，population aging，The only-child】 ect.
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It is recommended that you study in the following ways:
1st time: listen without looking at the text.
2nd time: look at the text and write down the new words, later look up the dictionary. 
3rd time: listen again without looking at the text.
4th time: repeat after it without looking at the text.
大家好，我是Yuli。欢迎收听我的播客。
今天想和大家聊一聊【二胎】的话题。
这个话题应该是中国独有的一个话题。为了解决人口问题和发展问题，1982年计划生育被定为中国的基本国策。随着中国社会的迅速发展，这个政策也带来了人口老龄化问题。这些年，中国的生育政策不断在调整、完善。
2013年，启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策。
2015年，全面实施一对夫妇可生育两个孩子的政策。
2021年，实施一对夫妻可以生育三个子女的政策。
在二胎政策开放后，并不是所有的父母都选择再生一个孩子。这背后有很多原因，比如经济因素，在大城市养一个孩子的成本太高了。而且如果夫妻双方都去上班，谁来帮忙带小孩也是个问题。家里的老人不一定能帮忙，请保姆的话又不放心。第一个孩子好不容易长大了，很多职场女性也不愿意再生二胎牺牲自己的职业发展。选择生二胎的夫妻，也有他们的考虑。
1.因为我两个孩子都是女儿，她们的这个成长之路是比较不孤单的。成长的过程中，两个人都会互相地去学习。
2.应该是幸福大于心酸，我觉得的话就是每一个孩子他都是一个独立人格嘛，只要按照他的特性来发展（就好了）。
3.独生子女更容易被这种爷爷奶奶加上外公外婆再加父母亲6个大人宠一个，其实有时候小孩子会比较骄纵。可是如果多个的话这种就比较分散一点，一些事情可以彼此去讨论，他们自己可以讨论，就形成一个小的同侪关系。我觉得这样是比较好的。
你会选择生二胎吗？留言告诉我吧。我们下期见。
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独有	/	dú yǒu	/	unique,exclusive
国策	/	guó cè	/	National policy
老龄化	/	lǎo líng huà	/	population aging
启动	/	qǐ dòng	/	launch
实施	/	shí shī	/	implement
生育政策	/	shēng yù zhèng cè	/	childbearing policy
独生子女	/	dú shēng zǐ nǚ	/	The only-child
保姆	/	bǎo mǔ	/	nanny
牺牲	/	xī shēng	/	sacrifice
独立人格	/	dú lì rén gé	/	Independent personality
宠	/	chǒng	/	spoil
骄纵	/	jiāo zòng	/	spoiled
同侪	/	tóng chái	/	peer

Yuli's Chinese Channel

二胎 The Second Child（Advanced level）

はい、こんにちは。洋平先生です。え～今日は、、今日はというか、今日も「ひらがなだけの文はむずかしい」をしたいと思います。シリーズものですね。で、今日でパート３です。 
はい。じゃあ、早速（さっそく）ですが、下の文を1回、皆さん、ポットキャストをストップして、このひらがなだけの文を読んでみてください。 むずかしいですよ。
 
A：なにをかいているんですか。
B：めがねをかけているひとのえを かいているんです。
A：おお、そんなにじょうずにえがかけるんですね。しりませんでした。
Ｂ：ああ、どうも。ところで、いつもからだをかいていますね。あまりかかないほうがいいですよ。
 
はい、いいですか。えー、この会話に2組、同じ音の動詞がありますね。同音異義語（どうおんいぎご）homonym ですねえ、むずかしい言葉はみんな覚えなくてもいいですよ。で、1組が 「メガネをかける」と「絵がかける」の ”かける” ですよね。この2つが全く同じ発音です
で、もう1つが「絵を描いている」と、「体をいている」の”かいている”  が同じ発音ですね。で、この動詞があるために、とてもむずかしい文になってしまうんですね。はい、じゃあ私が1回、えー、気持ちを込めて読んでみます。えー、分かりにくかった人、ちょっともう1回、どういう内話の会話なのか考えてみてください。はい、いきますね。
 
はい、どうでしたか。ちょっとむずかしいですよね。えー。これはやっぱり特に中華系の生徒にとって、とても難しいと思います。
えー、普通はみんなひらがなとカタカナだけしか読めない時に、日本語の勉強をスタートして、ひらがな（とカタカナ）だけの文章からスタートするんで、 こういう文に。まあ、比較的（ひかくてき）慣れているんですけども、 中華系の生徒は、もう最初から漢字がいっぱいの文で勉強してるんで、逆にひらがなだけの文がむずかしいんですよね。ちょっと面白いですよね。 
じゃ、下に漢字を使った会話、今の会話ですけど、え、書いておきますんで、また見といてください。
 
A：何を書いているんですか。
B：眼鏡をかけている人の絵を描（か）いているんです。 
A：おお、そんなに上手に絵が描けるんですね、知りませんでした。
B：あ、どうも。ところでいつも体をかいていますね、あまりかかない方がいいですよ。
 
 
じゃあ、もう1つ会話を紹介しますね。はいえー、また、下にひらがなだけの会話があります。1回ストップして、自分で読んでみてください。
 
A：きょうなにをしますか。
B：でんちをかってうちにかえってとけいのでんちをかえます。


はい、いいですか。え、じゃあ、私がまた気持ちを込めて読んでみますね。
 
はい。え、これは同音意義語(どうおんいぎご）homonymじゃないですねえ。似ている動詞です。
”買います” と ”帰ります”と ”替えます”　で、この3つが 合わさった会話で、えー、ちょっとむずかしくなっているんですね。 
はい、じゃ、これも下に漢字を使った会話を書いておきますんで、皆さん読んでみてください。
 
A：今日何をしますか。 
B：電池を買って、うちに帰って、時計の電池を換えます。
 
はい、今日も聞いていただいて、ありがとうございました。じゃあ、日本語の勉強頑張って。バイバイ👋


洋平先生　N3～N2クラスの生徒へ　(^^♪

＃11　意外とひらがなだけの文はむずしい パート3

LA BANDERA DE MÉXICO.

En 1821 Agustín de Iturbide se inspiró en dar garantías a los mexicanos declarando la Independencia de México, es entonces cuando nace nuestra Bandera. 

En la declaración del plan de Iguala, Iturbide llevaba la bandera trigarante (verde, blanca y rojo), pero en franjas diagonales. Los colores de la bandera garantizaban algunos derechos: el blanco representaba la religión católica; el verde representaba la independencia de México ante España y el rojo la igualdad y la unión de los mexicanos con los españoles y las castas.

Al finalizar el Imperio de Agustín de Iturbide en 1823, el Congreso Constituyente instauró oficialmente la Bandera Nacional conservando los colores verde, blanco y rojo, pero con algunos cambios: al águila se le quitó la corona imperial y se agregaron los símbolos republicanos de las ramas de laurel y encino.

A mediados del siglo XIX, con la llegada de Benito Juárez a la presidencia del país, se cambió el significado de sus colores , como consecuencia de la separación del estado con la iglesia: Verde: Esperanza; Blanco: Unidad y Rojo: la sangre de los héroes nacionales.

Y es así que el 24 de febrero de 1984 entró en vigencia la nueva Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales, en la que se establece: 

ARTÍCULO 3o.- La Bandera Nacional consiste en un rectángulo dividido en tres franjas verticales de medidas idénticas, con los colores en el siguiente orden a partir del asta: verde, blanco y rojo. En la franja blanca y al centro, tiene el Escudo Nacional, con un diámetro de tres cuartas partes del ancho de dicha franja. La proporción entre anchura y longitud de la bandera, es de cuatro a siete. Podrá llevar un lazo o corbata de los mismos colores, al pie de la moharra. Un modelo de la Bandera Nacional, autenticado por los tres poderes de la Unión, permanecerá depositado en el Archivo General de la Nación y otro en el Museo Nacional de Historia.




