En god skole Det finnes mange forskjellige meninger om hva gjør en skole til en god skole. Mange legger vekt på at elevene må føle seg trygt og ha muligheten til å utvikle sosiale kompetansene deres. Andre mener derimot at skolen skal fokusere på at barna lærer mye, og at man må fremme talentene av barna tidlig nok. Til en viss grad er jeg enig med begge tilnærmingene, og jeg synes at hvis man forsømmer å bare støtte én av de to aspektene, kommer barna til å mangle noe i framtida. I kommende avsnitter skal jeg derfor gjøre rede for hvorfor det er viktig å både hjelpe barna til å utvikle deres sosiale kompetansene, og gjøre dem å lære så mye som mulig. For det første er skolen det perfekte stedet for elever å møte folk med ulike bakgrunner. For barn som kommer fra familier med innvandringsbakgrunn, for eksempel, er det ellers ikke så lett å møte barn som er opprinnelig fra Norge. Eller barn av velstående familier er ikke utsett til folk som er lavere på rangstigen. I synet på det, kan skolen skape forbindelser mellom forskjellige grupper i samfunnet og gjøre at barna er utsett til mange andre synsvinkler. Som et resultat har barna, de blivende borgerne av staten, mer forståelse for vanksene til andre folk, og dermed kommer de å handle mer solidarisk. For det andre må skolen også fremme de individuelle evnene til elevene. Hvis et barn er veldig interessert i noen emner, er det synd hvis skolen kan ikke tilby muligheten til å utvikle denne interessen. Ifølge er potensialen tapt, og kanskje kan eleven ikke oppnå drømmejobben sin. I teorien høres det lett ut å støtte elever som er allerede motivert, men reelt sett er den store utfordringen antekelig å motivere disse elevene som ikke bryr seg om skolen. Etter min mening kan det derrfor være lurt å introdusere karaktere fra en tidlig alder av. Jeg vil framheve at karaktere på den alderen bør ikke være avgjørende om en elev må gjentå klassen og så videre, men har først og fremst funksjonen av en tilbakemelding. Ved å få en god karakter, merker elevene at hvis de anstrenger seg, får de noe tilbake for satsingen. Alt i alt synes jeg derfor at en god skole må oppfylle både funksjonen av et møtested og et sted som hjelper barna å lære det de trenger for livet. Hvis bare én av disse kravene ikke er dekt, så mangler skolen noe essensielt og kan ikke kalles for en god skole.