外教的纠结 （二） 首先，我想对看我上次上传的文章的人说谢谢。我收到了一些很有洞察力的评论和很多鼓励。 我上一段提到一些关于老师和教育的问题。接下来我要说一些关于学生的问题。我不想把所有的学生给典型化，我只是从我的当外教的经历来表达我当老师的感受。 每一个学年的第一节课，学生都很兴奋。他们来上课的时候都有一张高兴的脸，而且都是带着背包，本子和笔来的。那节课他们都好好听课，乖乖的回答问题

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王肥

外教的纠结（二）首先，我想对看我上次上传的文章的人说谢谢。我收到了一些很有洞察力的评论和很多鼓励。我上一段提到一些关于老师和教育的问题。接下来我要说一些关于学生的问题。我不想把所有的学生给典型化，我只是从我的当外教的经历来表达我当老师的感受。每一个学年的第一节课，学生都很兴奋。他们来上课的时候都有一张高兴的脸，而且都是带着背包，本子和笔来的。那节课他们都好好听课，乖乖的回答问题，不玩手机也不低声地跟同学聊天。如果每次上课都会那样的话我就不会不喜欢当外教。接下来的课果然不是那样。第二节课也还行，然后学生都忙起来。其他的课开始有很多作业，他们的空越来越少，所以上课的时候他们越来越却集中能力。上课的表现越来越差。中国大学生的课确实挺多的，所以我不能完全责备他们，但是很忙还是个借口。不管怎么样，上课的时间他们需要在教室坐着。即使他们不喜欢学英文，还得在那儿。他们的学院排人来查课。他们要么能用那个时间发展一个非常有用的能力，要么可以把时间浪费在玩游戏上。时间长，如果你学的话，语言能力会提高，你会有一个有实用性的能力。玩手的话，那你还是跟之前一样，那个时间就算浪费。我经常跟学生谈这个问题，因为我真的不想逼他们学一个不想学的东西。我问他们想学什么？想怎么学？经常会有人回答 “上课的时候我想用英文玩游戏。” 另一个人会回答 ”不想玩游戏，玩游戏没有用“ 或许一个人会说”我想看美国的电影“ 另一个就会说”看电影没用，我可以在寝室看电影“有的时候学生说他们想谈什么主题。结果我问他们一些问题之后只有三十几张神色茫然的脸无声的看着我。其实我觉得上课的时候做什么都可以，只要我能够让学生对英文感兴趣和给他么一些动力去学。但是不管我怎么做学生终究就要玩手机。座第一排的人可能有几个人学的很厉害。如果教室里只有他们的话，估计上课会很有益的。有的人说他们不太注意老师的原因是因为他们听不懂。但对我来说那就是一堆废话。他们上其他的课，老师用中文讲的课（别用这个听不懂的借口在这儿）也是那样的。再说至少能听懂一部分。听不懂的那部分还可以举手问我，或者查字典。但很少有学生这样做。关于这个问题，我花了很多时间在分析这个问题上。我只能想起几个点。第一点，一个很大的障碍是面子。学生经常跟我说他们上课的时候不说话的原因是因为怕丢人，怕被同学嘲笑。但是学语言就是一个很丢人的过程。我们是通过错误和纠正而提高的。第二点是缺少感兴趣。可能英语不是他们的专业，但是对我来说，虽然你被逼的，你要么应该好好把那个专业掌握，要么别浪费你的时间学习，出去工作吧。第三点是他们有一些对外教课的成见。从学姐学哥听过外教课就是玩游戏，聊天。所以在他们心里上那个课已经算浪费，所以上课的时候只好可以跟同学们八卦什么的。能碰到一个真正想学的会努力的人就是很幸福。但找到这样的学生就像见铁树开花。看他提高的时候你会感觉你的工作有意义，值得每天去做。哎，遇到了字数限制。。。。。估计今天写的差点，我太累了，下次接着写

2014年3月16日 15:24

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外教的纠结（二）
首先，我想对看（了）我上次上传的（上一篇）文章的人说谢谢。我收到了一些很有洞察力的评论和很多鼓励。

我上一段（在上一篇里我）提到（了）一些关于老师和教育的问题。接下来我要说一些关于学生的问题。我不想把所有的学生给典型化，我只是从我的当外教的经历来表达我（对）当老师的感受。

每一个学年的第一节课，学生都很兴奋。他们来上课的时候都有一张高兴的脸，而且都是带着背包，本子和笔来的。那节课(上)他们都（会）好好听课，乖乖的回答问题，不玩手机也不低声地跟同学聊天。如果每次上课都会（是）那样的话我（也）就不会不喜欢当外教。接下来的课果然不是那样。第二节课也还行，然后学生都忙起来（了）。其他的课开始有很多作业，他们的空越来越少，所以上课的时候他们越来越却（难）集中能（精）力。上课的表现越来越差。

中国大学生的课确实挺多的，所以我不能完全责备他们，但是很忙还（只）是个借口。不管怎么样，上课的时间他们需要在教室（里）坐着。即使他们不喜欢学英文，还（是）得在那儿。（因为）他们的学院排（会派）人来查课。他们要么能用那个时间（去）发展一个非常有用的能力，要么可以（干脆）把时间浪费在玩游戏上。时间长，如果你学的话（如果你一直在学，时间久了），语言能力会（得到）提高，你会有一个有实用性（非常实用）的能力。（但如果只是）玩手（机）的话，那你还是跟之前一样，那个时间就算浪费。

我经常跟学生谈这个问题，因为我真的不想逼他们学一个（自己）不想学的东西。我问他们想学什么？想怎么学？经常会有人回答 “上课的时候我想用英文玩游戏。” （，）另一个人会回答 ”不想玩游戏，玩游戏没有用“（；）或许一个人会说”我想看美国的电影“（，）另一个就会说”看电影没用，我可以在寝室看电影“（。）有的时候学生说他们想谈什么主题。（，）结果我问他们一些问题之后（，）只有三十几张神色茫然的脸无声的看着我。其实我觉得上课的时候做什么都可以，只要我能够让学生对英文感兴趣（，）和（或者是能）给他么（们）一些动力去学。但是不管我怎么做（，）学生终究（总之）就（是）要玩手机。座（坐）第一排的人可能有几个人学的很厉害。（我想）如果教室里只有他们的话，估计上课会很有益的。

有的人说他们不太注意老师的原因是因为他们听不懂。但对我来说那就是一堆废话。他们上其他的课，老师用中文讲的课（别用这个听不懂的借口在这儿）也是那样的（所以别用这个听不懂的借口在这儿）。再说（他们应该）至少能听懂一部分。（，）听不懂的那部分还可以举手问我，或者查字典。但（是）很少有学生这样做。

关于这个问题，我花了很多时间在（去）分析（过）这个问题上。我只能想起几个点。第一点，一个很大的障碍是面子。学生经常跟我说（，）他们（在）上课的时候不说话的原因是因为怕丢人，怕被（其他）同学嘲笑。但是学语言（本来）就是一个很丢人的过程。我们是通过错误和纠正（不断改正）而提高的。第二点是缺少感兴趣。（，）可能英语不是他们的专业，（。）但是对我来说，虽然你（是）被逼的，你要么应该好好把那个专业掌握，要么别浪费你的时间学习，出去工作吧。第三点是他们有一些对外教课的（有一些）成见。(可能他们)从学姐学哥（长）（那里）听过（到说）外教课就是玩游戏，（和）聊天。所以在他们（在）心里上（已经觉得）那（这）个课已经算浪费，所以上课的时候只好可以跟（其他）同学们八卦什么的。