Ma leçon d'essai s'articulera autour des séquences suivantes :

1-Diagnostic et personnalisation : Une prise de contact pour cerner le profil de l'étudiant, ses attentes et ses difficultés.

2-Définition des objectifs : Identification précise du but à atteindre (conversation, examens, professionnel, etc.).

3-Évaluation du niveau et des intérêts : Une courte activité me permettra d'évaluer le niveau de l'étudiant et de comprendre ses passions afin de rendre les futures leçons engageantes

- Pendant mes leçons de conversation, je mets tout en œuvre pour créer un environnement à la fois dynamique et bienveillant, propice à une pratique naturelle et confiante du français. Chaque session débute par un échange informel, permettant à l’élève de se mettre en condition et de réactiver ses connaissances. Je propose ensuite un thème motivant, soigneusement choisi en fonction de son niveau et de ses centres d’intérêt qu’il s’agisse de voyages, de culture ou de vie professionnelle. À travers des questions ouvertes, des jeux de rôle concrets (simulation d’une réservation, conversation professionnelle, etc.) et des mises en situation, je stimule la prise de parole en continu tout en introduisant progressivement du vocabulaire et des expressions utiles. Les corrections sont apportées avec bienveillance, toujours accompagnées d’explications claires, afin de transformer chaque erreur en opportunité d’apprentissage. La séance se conclut par un bilan des acquis, une mise en lumière des progrès réalisés et des conseils personnalisés pour renforcer l’autonomie et assurer une progression continue.

Leçon de conversation

- Dans ma leçon de français général, je commence par un petit moment d’échauffement où je parle avec mes élèves de leur journée ou d’un thème simple pour pratiquer l’expression orale. 

Ensuite, je présente un nouveau point de grammaire, par exemple le présent de l’indicatif, avec des exemples concrets et des phrases de la vie quotidienne. 

Nous faisons ensuite un exercice de compréhension écrite sur un petit texte authentique (article, dialogue, publicité…) pour repérer ce point de langue en contexte. Après, les élèves travaillent en binômes sur une activité de production orale, comme une simulation de dialogue au restaurant ou à la gare. 

Enfin, je termine la leçon par un récapitulatif des notions vues et un court devoir ou une activité de révision pour la maison.