Hoy vamos a hacer un viaje fascinante a través de uno de los aspectos más coloridos del español: ¡sus acentos más raros, curiosos pero igual valiosos!

Porque… ¿Sabías que en ciertas regiones de Colombia el español suena casi como portugués? ¿O que en Argentina muchos dicen que parece que cantan en italiano? Hoy vas a descubrir por qué hablamos tan distinto los mismos hispanohablantes.

Conocerás mucho hoy sobre acentos, variaciones, pequeños ejemplos y datos interesantísimos. Comencemos.


Español con todo 

Los Acentos Más Raros del Español y Dónde Encontrarlos

O pronome Te é chamado de pronome pessoal, ele corresponde a segunda pessoa do singular de um verbo - Qual é a segunda pessoa do singular? É o Tu , se você conjugar o verbo Falar, a primeira pessoa, Eu falo, segunda pessoa, Tu falas. Terceira, Você/ Ele/ Ela fala. O pronome Te pode ser direto - quando não precisamos de preposição, ou indireto, quando precisamos dela. Vou dar alguns exemplos de Direto, primeiramente: 1- Eu te respeito - pois quem respeita, respeita alguém, sem a necessidade da preposição. “Se usarmos a terceira pessoa do singular, seria Ele a/o respeita (informalmente, na língua casual, nós utilizamos de uma outra forma. Ele respeita ela)”. 2- Eu te encontrei (pois quem encontra, encontra alguém, sem preposição). Se usarmos a terceira pessoa, seria Eu a/o encontrei - informalmente, na língua casual, do dia a dia , nós falaríamos. Eu encontrei ele). 3- Agora, darei o exemplo de duas frases, uma frase somente na segunda pessoa e a outra, na terceira para você perceber a diferença. Ontem, encontrei contigo e te convidei para jantar. Uso na segundo pessoa - pois você tem o contigo e o te, os dois pronomes estão rimando. Ontem, encontrei com você e lhe convidei para jantar. Uso na terceira pessoa - pois você tem o com você e o lhe - na língua formal , na escrita, pois na língua falada, provavelmente, nós misturaríamos as duas frases, ou seja, nós falaríamos: Ontem, encontrei com você e te convidei para jantar! Em alguns livros, você perceberá que é possível colocar na frente o verbo no início das frases, como: Encontrei-te! Só que no português do Brasil, não usamos essa versão na fala, somente na escrita para dar um pouco mais de embelezamento no texto. 4- Ela te procurou (pois quem procura, procura alguém, sem preposição) Mas, caso seja uma procura emocional, se tiver valor afetivo para o sujeito, pode levar a preposição “por”. 
Para continuar com a transcrição, me mande uma mensagem. 

Brasileiríssimo

Pronome Te

Que son los verbos reflexivos y como contruir oraciones 

Español con Yasmira

Oraciones con verbos reflexivos

"Think 'Sumimasen' only means 'I’m sorry'? Think again! 🧐

In this episode, Maiko Sensei — a professional Japanese teacher with over 450 lessons experience — reveals the 9 different levels of this magic word. From calling a waiter to the 'Pro Level' of giving gifts, mastering 'Sumimasen' is the ultimate key to sounding natural in Japan.

What you will learn today:

Levels 1-3: The basics you need for survival in Japan.

Levels 5-7: How to use it for 'Thank you' and polite transitions.

Level 9: The 'Pro Level' usage for declining offers and giving gifts.

The Secret: Why Japanese people use this word even when they didn't do anything wrong!

Special Request: If you leveled up today, please follow the show and give me a 5-star rating! ⭐ It helps me reach more students around the world.

Let's study together! Want to practice 'Sumimasen' with me? Book a private lesson on italki or Preply! Links are right here: [Your italki Link] [Your Preply Link]

Don't just say it, feel it. Let's master 'Sumimasen' together!"

HONTO NO NIHONGO with Maiko

EP5: The 9 Levels of "SUMIMASEN": Are you using it right?

はい、こんにちは洋平先生です。
え、今日は”思い出”と”記憶（きおく）” のちがいのお話をしたいと思います。これ、どちらも英語で”memory”だと思うんですね。 でも、そのコアイメージ core image はかなりちがいます。えー、1つ目は

①嬉(うれ）しかったことや、楽しかったことは”思い出” の方がよく使われます。 

ま、例えば、
ok この学校には楽しい記憶がたくさんあります。 
〇この学校には楽しい思い出がたくさんあります。

うん、こちらの方がまあ、ふつうは、うん、ベターですね、自然な表現だと思います。えー、他にもえー、

②”記憶”は経験したことを言うことが多いです。えー、経験（けいけん）したことというか、えーと、あまり感情（かんじょう）、気持ちが入っていないデータのようなことですね。
 
えー、例えば、
〇この患者（かんじゃ）さん、頭を強く打ってから記憶がないんです。 
✕この患者（かんじゃ）さん、頭を強く打ってから思い出がないんです。

これはとても変な日本語です。これは言うことはできません。他にも

〇漢字を記憶しても復習しなければ、1週間をほとんど忘れてしまうよ。 
✕漢字を思い出しても、復習しなければ、1週間をほとんど忘れてしまうよ。

これは言うことができませんし、えー、そもそも”思い出をする” と動詞にすることができません。 
はい、記憶は ”記憶する” 、うん、”覚える”ということですね。動詞にすることができます。
えー、もう1つ
③悪いことを思い出と言ってもいいですが、記憶や体験（たいけん）、うん体験 ですねの方が多いと思います。

ok あそこで怖い思い出がある。
ok あそこで恐ろしい記憶がある
うん、これもオッケーです。オッケーですが、えーっとここでの 表現は、あー、例えば、

〇あそこに行くと恐ろしい記憶がよみがえる。
〇あそこで恐ろしい体験（たいけん）をした。

ちょっとこちらの方がベターですよね。
うん、どうですか、ちょっと最後ちょっとむずかしかったかもしれないですけど、え、”思い出”と”記憶（きおく）”のイメージわかってきましたか。 
はい、わかってくれたらちょっと嬉（うれ）しいです。はい、今日も聞いてくれてありがとうございます。じゃあ、みんな日本語の勉強がんばってください。 
バイバイ👋


洋平先生　N3～N2クラスの生徒へ　(^^♪

＃22　”思い出” と ”記憶（きおく）”＝memory？

粤读时光，看见生命中嘅光。

前几日我喺得到睇到一个爸爸嘅分享，
佢讲咗自己点样帮自己个女克服一个人训教嘅恐惧。

佢个女细个嗰时都系同爸爸妈妈一齐训嘅，
后来，佢个女大个小小，
佢哋就帮佢个女布置咗一个佢中意嘅房，
有好多公仔，
不过佢训到半夜，
仲系会一醒就过去揾妈妈。

后来，佢觉得呢个唔系办法， 
于是就同佢个女倾下，
佢个女话佢醒咗之后就训唔着，
但系同妈妈或者嫲嫲一齐嗰时，
就可以训着。

跟住佢就分享咗自己细个嗰时嘅方法，
佢同佢个女话，
我细个训唔着嗰时，
就会将张被拱起身，
好似一个山洞咁，
跟住自己同自己讲鲁滨逊嘅古仔，
谂吓鲁滨逊探险嗰时撞到咗乜嘢，
跟住要点样做。

佢建议佢个女用呢个方法，
自己作一个古仔，
氹自己训教。

不过一开始，佢做唔到，
半夜仲系会喺门口喊。

跟住佢就用第二个方法，
鼓励佢，
佢同个女讲，
你宜家已经迈出咗第一步，
你可以自己训着，
而且醒咗之后都冇即可揾妈妈，
而系尝试自己克服不安，
失败咗先去揾妈妈。

下面我哋要再迈一小步，
睇下可唔可以醒咗之后，
自己咪埋眼，
一个人再训着。

其实嗰时佢个女好难过，
因为佢夜晚发咗一个梦，
梦入面有一只好似成年人咁大嘅狗，
佢惊自己一个人训嗰时又会见到呢只大狗。

跟住我就用哈利波特入面，
卢平教授教哈利克服自己惊嘅嘢嘅方法，
令呢个恐怖嘅嘢变得好笑。

跟住我哋就开始想象佢见到嘅嗰只狗，
有一个红色嘅鼻，
带一顶搞笑嘅帽，
着住鲜艳嘅衫，
跟住佢个女觉得呢只狗变成咗一个吉祥物，
佢甚至有啲中意呢只狗。
就咁样，
佢就开心咁同意咗再迈出一步。

后来过咗半个月，
佢哋终于解决佢个女唔敢一个人训教嘅问题啦。

教育小朋友真系一件好需要耐心嘅事，
有时候小朋友会惊，
呢个时候父母唔应该闹佢哋，
或者取笑佢哋，
而系应该耐心咁帮佢克服内心嘅恐惧，
成年人其实都有惊嘅嘢，
更何况系得几岁大嘅小朋友呢。

俾多啲耐心、帮助同引导佢哋，
小朋友肯定可以克服成长路上嘅困难嘅。

粤读时光，看见生命中嘅光。 

 Advanced Cantonese listening material

How to help your child to overcome the fear of sleeping alone? 

 "人- rén" is a pictogram.  visually represents a person standing. The traditional form of the character is “亻”（单人旁 - Dān rén páng ） when used as a radical in other characters, such as "你 - Nǐ " (you) or "他 - Tā " (he).

字义 - Zì yì   (Meaning)

"人- rén" primarily means "person" or "human." It can also be used to denote someone belonging to a certain group or nationality, as in "美国人-Měi guó rén" (American) or "中国人-Zhōng guó rén " (Chinese).

用法 - Yòng fǎ  (Usage)

    Noun: As mentioned, "人- rén" can be used as a noun to refer to a person.
        例如 - Lì rú （For example）: 这个人很聪明。- Zhè ge rén hěn cōng ming 。 (This person is very smart.)

    Suffix: It can be used as a suffix in the nouns that denote nationality or belonging to a particular group.
        例如 - Lì rú：他是日本人。-Lì rú ： tā shì rì běn rén 。 (He is Japanese.)

    Modifier: "人- rén" can modify certain adjectives to create compound nouns that describe the type of person.
        例如 - Lì rú：好人 - Hǎo rén  (good person), 坏人 - Huài rén  (bad person).

    In Idioms: "人- rén" is also commonly found in idioms or proverbs.
        例如 - Lì rú：人山人海 - Rén shān rén hǎi  (huge crowds of people, literally 'mountains and seas of people').

每日一字

Reading a book in Japanese
''The Music Box Planet''  #10

You can do shadowing, repeating with this reading and the text below.
Besides, it's helpful to study Kanji. 😊

📚Click here to book my lessons: https://www.italki.com/ja/teacher/6185061

📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚
ふたりは 小道を歩きながら、たくさんのことを話しました。
「どうやら ぼくは、この『森』が好きになったよ」
「スキ？『スキ』ってなに？」
「ん？『好き』は・・・『好き』だよ」
「しらないわ、そんな言葉」
「ここには『好き』という言葉がないのかい？」
「それはいったい、なんなの？」
あらためて説明を もとめられると 言葉につまります。
「えっと・・・たとえなにかを犠牲にしても守りたい、という きもちの ことだよ」
「じゃあ、『スキ』が ある いじょう、なにかが犠牲になってしまうことが あるということね？」
ヨナヨナのその言葉は、カンパネラが いままで かんがえもしなかったことでした。

「自分の好きなものを こわす人を うらんだり、自分の大切なものを うばう人を ねたんだり・・・
そうして、空中帝国では まいにちのように 争いがおこっている」
「争いの原因は『スキ』のせいなのね。いますぐ『スキ』なんていう感情はすてるべきだわ」
「それはむりだよ。『好き』という感情は、ながい時間をかけて 空中帝国に住む ぼくたちの
　からだに しみついてしまったものだから」
「私には『スキ』という きもちが理解できない。
　そんなきもちが あることで、犠牲が生まれるなんて信じられないわ。」
ふたりは、人間の世界が ふたつに わかれた原因が、すこしだけ わかったような気がしました。

*Kanji characters and other notations are as in the original text.

・小道　こみち
・歩きながら　あるきながら　（あるく G1）
・話しました　はなしました　（はなす G1）
・好き　すき　
・言葉　ことば
・説明　せつめい
・犠牲　ぎせい
・守りたい　まもりたい　（まもる G1）
・自分　じぶん
・人　ひと
・大切な　たいせつな
・争い　あらそい
・原因　げんいん
・感情　かんじょう
・時間　じかん
・私　わたし
・理解できない　りかいできない (りかいするG3)
・生まれる　うまれる (G2)
・信じられない　しんじられない（しんじるG2）
・人間　にんげん
・世界　せかい
・気 　き


朗読クラブ📚Reading to Japanese language learners 

朗読：『オルゴールワールド』#10 にしのあきひろ著

こんにちは！
Japanese daily life podcast のAtsushiです。
このPodcastは、日本語を楽しく勉強しているみなさんに向けたPodcastです。


今日は、N3の漢字をやります！
付、をやります！　

音読み　ふ
訓読み　つーく、つーける

意味は、そえる、つける、とどける、とかそんな感じです。

例えば、

・添付ーてんぷ　つけそえること

・付録ーふろく　つけたし、雑誌のおまけ

・寄付ーきふ　事業などのため、お金や物をおくること

・交付ーこうふ　役所などから、書類などを一般の人に渡すこと

・送付ーそうふ　書類などをおくること


こんな感じですね。
これを使って例文を作っていきましょう！

・先ほどのメールに書類も添付しておりますのでご確認ください。

・若い時は雑誌の付録を見て買うか決めていました。

・みなさんからの寄付をお待ちしています。

・免許の更新が終わり、新しい免許証を交付されました

・昨日、書類を送付しましたので、明日には届くと思います。


こんな感じです。

今回も最後まで聞いていただき、ありがとうございます！
ではまた！

★lesson on italki 
https://www.italki.com/ja/teacher/9451959/japanese

★buy me a coffee 
https://www.buymeacoffee.com/ccr9nwq8ytV

★Kindle Japanese books
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★Kindle本
https://www.amazon.co.jp/s?i=digital-text&rh=p_27%3AAtsushi+_Japanese&s=relevancerank&text=Atsushi+_Japanese&ref=dp_byline_sr_ebooks_1

