Bu bölümde anneme günlük rutiniyle ilgili sorular soruyorum. Sonra kendi günlük rutinimi anlatıyorum. Bölümü dinlemeden önce aşağıdaki kelimelere göz atabilirsiniz. Bölümde bu kelimeleri dinlemeye çalışabilirsiniz. Bence bölüm A2 seviyesinden C2 seviyesine kadar herkese uygun. 
 • 
takip etmek - to follow • 
atıştırmak - to snack • 
haber - news • 
paylaşmak - to share • 
yazar - author • 
uygulama - application • 
gazeteci - journalist • 
denk gelmek - to come across • 
canlı - live • 
güncel - up to date • 
zincir - chain • 
gerçek - real • 
eskiden - before, in the past • 
koku - smell • 
koku almak - to smell • 

İyi dinlemeler!

Zeynep'le Türkçe Sohbetler

Bölüm 1 - Annemle Günlük Rutinlerimiz

안녕하세요. Hello~
한국어 듣기 수업 시작해요. Let's start with the Korean listening class.
선생님 읽어요. I read it.
잘 들으세요. Please listen well.

I posted the sentences on my blog.
https://blog.naver.com/laramcraft/223087197526
https://youtu.be/ldjGSS0i6Qc

The basics are important.
It is also good to check the basics of 한글 Hangeul before this listening class.
1-1. Korean alphabet - Vowels 모음 - What is Hangeul?
https://youtu.be/0YzhJ9p2lcs
2-1. Korean alphabet - Consonants 자음 -what are the consonants 자음?
https://youtu.be/lckgvQ_vreA
3-1. Korean alphabet - Final Consonants 받침 - What are the final consonants 받침?
https://youtu.be/sLlFmG30fNI

This is a class to listen to Korean conversational sentences.
In this voice recording for listening,
After reading many sentences with Korean grammar in Korean conversations sentences,
Check out how much you understand the sentences with a voice recording.
Never look at the sentences when listening to the voice recording.
And Listen to the sentence repeatedly until you hear it completely.

You are listening to the Sejong Korean conversation. (세종학당)
There are four books in total. (Korean conversation, 1, 2, 3, 4.)
It consists of 1st and 2nd courses for beginners and 1st and 2nd courses for intermediate.
Each course is conducted in 14 units. (2 grammar - for each unit.)
This listening class you are taking is Korean Conversation 4. (Intermediate 2)
Please listen carefully.

Korean Listening Class 한국어 문장 듣기 - Korean teacher, Grace

Korean Conversation 4. (Intermediate 2) - Lesson 8. Part 1 -으려면/-려면,  Part 2 -아야/-어야/-여야

「夏（なつ）のごあいさつ」Summer Greetings
日本では、年のはじめに「年賀状（ねんがじょう）」、夏には「暑中見舞い」や「残暑見舞い」を送る習慣があります。今日は「暑中見舞い」と「残暑見舞い」の話をします。
We have a custome to send Summer Greetings in July and Augus not only New Year's cards.
Today I will talk about summer greetings and late-summer greetings.
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「暑中お見舞い申し上げます
年々暑さが厳しくなり、今年もすでに全国で最高気温記録が更新されましたが、いかがお凌ぎでしょうか。
このような気候ですが、お陰様で、私たちは涼を得ながら元気に過ごしております。
酷暑の折、夏バテなどなさいませんよう心よりお祈りいたしております。
　　令和４年　盛夏」
これは夏のご挨拶におくる暑中見舞いのはがきに書いた文です。

年賀状は　年のはじめの挨拶をはがきに書い
その始まりは　平安時代と言われています。平安時代は西暦794年から1185年です。
平安時代の貴族が年の始めの挨拶の手紙を送ったことが始まりで、今でも日本人は年賀状を送っています。

では、夏のあいさつの暑中見舞いや残暑見舞いはどうでしょうか。
これは、お盆に里帰りするときに　先祖へのお供えものを持って帰っていたことと関係があります。　
それが、お世話になった人に贈り物をする習慣に変わりました。やがて手紙だけになったのが暑中見舞いで、私たちは親戚、友人、知人などにおくっています。
（お盆：　一般的に8月13日から16日の4日間／里帰：自分の故郷や両親のいる家に帰ること）

暑中見舞いは、暑さの厳しい季節に、友人知人、お世話になった人、なかなか会えない人などに、送ります。だいたいは、はがきです。
相手の健康を気遣い、元気に夏を過ごしてほしいという想いで書かれています。
また、自分の最近の様子、何をしているかなどを簡単に書いて、自分の無事を知らせたりします。

送る時期もだいたい決まっています。
暑中見舞いを送るのは7月7日から8月7日（立秋）ごろまでです。
それを過ぎると今度は、残暑見舞いを送ります。これはだいたい8月末ごろまでに届くように送ります。両方送らなくてもいいです。どちらかだけでいいです。
残暑見舞いは「残暑お見舞い申し上げます」で始めます。

「残暑お見舞い申し上げます

暦の上では秋とはいえ、なお暑い日が続いておりますが、皆さま、お元気でいらっしゃいますでしょうか。
お陰様で、わたくしたち家族全員、夏バテもせずつつがなく暮らしております。
夏のお疲れが出るころですので、どうぞお身体にはお気をつけて健やかにお過ごしくださいますようお祈り申し上げます。
　　令和4年　立秋」

期限までに送ることができなかったときは、挨拶のことばをちょっと変えれば大丈夫です。
たとえば、「秋晴れの候」や「秋冷の候」のように、その時の季節の挨拶から書きます。

相手の健康を気遣っている気持ちが、その人に届くことが大切ですから、形や時期にとらわれず、気になったときに　ペンをとってみるのもいいかもしれません。きっと、その便りを受け取った人は　とても喜んでくれているでしょうから。

今日は「夏のごあいさつ～暑中見舞い、残暑見舞い～」について話しました。


やさしい日本語（にほんご）

夏のごあいさつ　Summer Greetings

セルビアのマルコさんと会話しました。
日本語勉強を始めたきっかけや日本旅行についてなど

SAMURAI BROADCAST　侍放送  継続は力ニャり

Vol.7　セルビアのマルコさんと会話

shǒu zhū dài tù 
守株待兔
hěn jiǔ yǐ qián，yǒu ɡè nónɡ mín zài tián li ɡàn huór
很久以前，有个农民在田里干活儿。
tā lěi le，zǒu dào tián biān yì kē dà shù xià xiū xi。   
他累了，走到田边一棵大树下休息。
méi duō jiǔ，yì zhī tù zi fēi kuài de pǎo lái，
没多久，一只兔子飞快地跑来，
bù xiǎo xīn，yì tóu zhuànɡ zài dà shù shànɡ，dānɡ chǎnɡ sǐ le。
不小心，一头撞在大树上，当场死了。
zhè ɡe nónɡ mín hěn ɡāo xìnɡ，shí qǐ tù zi，
这个农民很高兴，拾起兔子，
ná huí jiā zuò le yí dào hǎo cài，měi měi de chī le yí dùn。
拿回家做了一道好菜，美美地吃了一顿。
tā xiǎnɡ：“wǒ méi huā yì diǎnr lì qì jiù kě yǐ shí dào tù zi。  
他想：“我没花一点儿力气就可以拾到兔子。
rú ɡuǒ měi tiān dōu nénɡ zhè yànɡ，nà ɡāi duō hǎo ɑ！” 
如果每天都能这样，那该多好啊！”
cónɡ cǐ yǐ hòu，tā bú zài ɡàn huór le，
从此以后，他不再干活儿了，
tiān tiān shǒu zài dà shù xià，děnɡ zhe shí tù zi。
天天守在大树下，等着拾兔子。
tā děnɡ lái děnɡ qù，jié ɡuǒ shén me yě méi yǒu děnɡ dào， 
他等来等去，结果什么也没有等到，
kě shì，tā hái shì zài yì tiān yì tiān de děnɡ xià qù…… 
可是，他还是在一天一天地等下去……

CHINESE STORY中文故事

守株待兔

nei1 go3 gu3 si6 gong2 ge3 hai6 jat1 go3 maai6 lei5 ge3 siu1 faan2 hai6 dim2 jeung2 bei2 dou6 si2 gaau3 fan3 ge3

The story tell us how  a vendor  selling pears was punished by a priest

Easy  Cantonese 

聊斋故事之《种梨》liu4 zaai1 gu3 si6，zung3 lei2

Part 1 of 5. 

Inside a dusty workroom, an old craftsman held up a chess piece to the window. He rotated it in the sunlight and inspected its every detail. 

“Perfection,” said the craftsman. 

He added it to the set he had been building. Sixteen grey pieces sat on his worktable, all handmade and almost ready for sale. 

The craftsman felt very satisfied with his designs. He was ready for the final stage of the process. He picked up one of the pawn pieces and said, “What about you, my little friend? What colour would you like to be?” 

He reached for his paint brush, dunked it into glass of water and then into a container of paint. The grey pawn received a heavy coating of shiny white paint.

Fast-forward several years into the future. After repeated use and abuse, that little pawn’s proud white colour had faded. Areas of his original grey were visible. Because of this, whenever players assembled their chess set, they left this little grey-white pawn to the side. 

“Uhm, is that yours or mine?” said the white player. 

“It doesn’t matter. Put it back in the box and choose from the others,” said the black player. 

This little plastic pawn’s name was Gary. 


Being a Cloud

Gary the Chess Piece

げんき、第１課37ページ、かいわより。 リスニングとリーディングのれんしゅうです。私が言ったあと、リピートしてください。 2かいめは少しはやいです。 
It‘s for your practice of listening and reading. Repeat after me without reading げんき１, even if you have the textbook. I speak a little faster the sencond time. 
这是为了你的听力和阅读练习。 即使你有课本，也不要读　げんき１、跟着我重复。 我第二次说得快一点。 
もしあなたが中級（ちゅうきゅう）でも、いいれんしゅうになると思います。 
Even if you are intermidiate-level student, it should still be good practice. 
即使您是 N4 或以上级别的学生也很有用 
はじめまして。メアリー・ハートです。 
アリゾナだいがくのがくせいです。にねんせいです。 
せんこうはにほんごです。19さいです。 
よろしくおねがいします。

How do you do？I am Mary Hart.
I am a student at the University of Arizona.I am a second-year student.
My major is Japanese. I am 19 years old.
Nice to meet you



ようへい先生　　N4,N5チャンネル

げんき　1課　37ページ

Se ilustra lo molesto que puede llegar a ser una tos mal tratada.