True or False? Write Tor F. If the sentences are false, correct them •

1 Her nickname was The Blonde Baby ..............................................................................
2 She was an only child ................................................................................ .
3 She grew up with her parents ................................................................................................
4 She was adopted ...................................................................................................................
s She had a happy childhood ........................................................................................ .
6 She got divorced twice .................................................................................................
7 People say she had a romantic relationship with Frank Sinatra ........................................................
s She died at 36 ...............................................................................................................................

English Mini Lessons

A Family history

PATTY: I’m really excited for Aunt Mary’s surprise birthday party
this afternoon! Aren’t you?
SUSAN: Yeah! How old is she?
PATTY:  She’ll be 55 on May 14 [fourteenth].
SUSAN: Wow! I didn’t know that my mom was older — she’s going
to be 57 on September 2 [second]. Anyway, Aunt Mary’s 
going to be so surprised to see us all here!
PATTY: I know! But we still have to get all the food set up before 
she gets here … OK! We’re all ready now. Shh! She’s here!
ALL: Surprise!


LANGUAGE NOTES
• I’m really excited … Notice the emphasis on “really.” “Really” is used to emphasize the 
adjective “excited” here.
• Birthday party Notice that the normal stress for a compound noun falls on the first 
element of the compound.
• Aren’t you? This negative tag is used to show that the speaker expects a positive 
answer. Patty assumes that Susan is also looking forward to the party.
• She’ll be 55 Notice that “55” is stressed here. This detail answers the question “How 
old is she?”
• Fourteenth Notice that we use “th” for ordinal numbers, starting with 4 [but first, 
second and third]. The stress is on the second syllable [fourTEENTH]. Compare this with 
“fortieth: 40th” [FORtieth].
• She’s going to be ... Notice how this is pronounced like “gonna be.” Instead of four 
syllables “go/ing/to/be” there are three syllables “ga/na/be.”

English Conversation practice (30-day challenge)

Day 20: Birthdays

This time, I'm talking about the Japanese nursery rhyme "Oshogatsu".
This was written by Kume Higashi and the music was composed by  Rentaro Taki.
This song was written about  120 years ago, but it is still often played in the city at the end of the year.The meaning of this song is as folows.

How many more nights will it be New Year's?
Let's fly kites and play with a spinning top at New Year's.
Come, come quickly New Year's Day

今回は　日本の童謡『お正月』について　お話しています。
作詞（さくし）：東くめ（ひがし　くめ）・　作曲（さっきょく）：滝廉太郎（たき　れんたろう）
歌詞（かし）
1.もういくつ寝（ね）ると  お正月（しょうがつ）　お正月には  凧（たこ）あげて　こまをまわして 　あそびましょう　　はやく 来い来い（こい こい） お正月
2.もういくつ寝（ね）ると  お正月（しょうがつ）　お正月には  毬（まり）ついて　追羽根（おいばね）ついて  あそびましょう　はやく　来い来い　 お正月
意味（いみ）：
１ばんは、「あと　何回　ねたら、お正月かな？　お正月には　たこあげや　こままわしをして　あそぼう。はやく　来て　来て　お正月」　２ばんは「まりつきや　はねつきをして　あそびましょう」に歌詞が　変わります。
この曲は、お正月を楽しみにしている気持ちを歌っています。

120年ぐらい昔に作られた曲ですが、今でも　年末になると　スーパーなどで　よくこの曲が流れます。この曲をきくと、「もうすぐお正月だなあ」と思います。







やさしい日本語（にほんご）

童謡『お正月』　Children’s song"Oshogatsu(New Year)"

En el audio de hoy os expongo el dilema ante el que me encuentro: no sé si comerme un kiwi o una mandarina y vais a ver un buen montón de frases en uso con los adverbio tan y tanto, muy y mucho. Ya os adelanto que finalmente tuve que llamar a mi hermano Pepe para que me ayudará a decidirme entre estas dos frutas que están MUY buenas y me gustan MUCHO, TANTO el kiwi como la mandarina.

Reyes from Spain

Tan y tanto, muy y mucho, una clase de español indispensable para entender estos adverbios

週の呼び方の聞き流し
数字は出てきません

How to say weeks in Japanese.
There is no numbers in this episode.

まいにち日本語 Daily Japanese Phrases

週 Weeks

Avui escoltaràs el conte de "Els tres porquets", un conte tradicional present a la nostra infantesa. Al final del conte pots  respondre les següents preguntes per practicar la comprensió auditiva: 

🐷  Fes un resum del conte que has escoltat.
🐷  Quants germans porquets hi ha en aquest conte? 
🐷  Que haurien d’haver fet els tres porquets per evitar córrer davant del llop?
🐷  Perquè la casa de maons si que aguantava la bufera del llop i les altres dos no?
🐷  De quin material us faríeu vosaltres la casa?
🐷  Sabeu perquè el llop perseguia els tres porquets?
🐷  Escriu un final alternatiu per aquest conte. 

🚨 VOCABULARI: 
maó, maons = ladrillo, brick 
ciment = cemento, cement 
bufar (verb) = soplar, to blow 
palla = heno, hay 
fusta = madera, wood
xemeneia, xemeneies = chimenea, fireplace
escaldar-se (verb) = escaldarse, to get scalded or burned 
amagatall, amagatalls = escondite, hiding place

Si tens cap dubte, escriu-me! 👩🏻‍🏫 

Contes en català amb la Paula 👩🏻‍🏫  📚 

 📚Conte: Els tres porquets 🐷 

Reading a book in Japanese
''The Music Box Planet'' #11

You can do shadowing, repeating with this reading and the text below.
Besides, it's helpful to study Kanji. 😊

📚Click here to book my lessons: https://www.italki.com/ja/teacher/6185061


♬♬♬♬♬♬♬♬♬♬♬♬♬♬

   「空中帝国では、『好き』というきもちを持たない人は冷たいといわれる。
　 だけどキミはそうではない。キミはとてもやさしい」
  「・・・・・」
　「やっぱり ぼくたちは住む世界がちがうようだ。このさきも、いっしょになることは
　ないかもしれない。だけど ぼくらは おなじ人間だ。たとえ一瞬でも、きっとなにかで
　つながることができるはずだよ」
　「ウフフ。・・・・・あなたは阿呆ね。でも楽しそう」
「すべてをつなぐ『なにか』を さがさなきゃ」

ヨナヨナと別れ、寝どこに帰る道すがら、『森』の長老パッヘルベルとバッタリあいました。
　「おやまあ、すっかり阿呆の目をしとる。なにか あったかの？」
　「長老パッヘルベル、どうすれば世界はつながりますか？」
　「ヒッヒッヒ。いつの世も、夜明けの鐘を鳴らすのは、阿呆のしわざと決まっとる」
長老パッヘルベルはかなり酔っぱらっているようです。
　「まじめに聞いてください。空中帝国と『森』が つながることはあるのでしょうか？」
　「今夜は月が きれいじゃのう」
　「・・・はい。とてもきれいですね」
　「ほうら、つながった。月の魔法に まんまと つなげられてしまったわい。ヒッヒッヒ・・・」
魔法・・・それは ずいぶん ひさしぶりに聞いた言葉でした。
　「人間がつかえる魔法はなんですか？世界をつなげる魔法はなんですか？」
　「感動じゃよ。ヒッヒッヒ・・・」
そう言葉を のこし、長老パッヘルベルは森の奥へと消えていきました。

【Kanji】
持たない　もたない　G1verb もつ
人　ひと
冷たい　つめたい
住む　すむ　G1verb
世界　せかい
人間　にんげん
一瞬　いっしゅん
阿呆　あほう
楽しそう　たのしそう　i-adjective たのしい
別れ　わかれ　G2verb わかれる
寝どこ　ねどこ
帰る　かえる　G1verb
道すがら　みちすがら
長老　ちょうろう
世　よ
夜明け　よあけ
鐘　かね
鳴らす　ならす　G1verb 
決まっとる　きまっとる（きまっている）　G2verb きめる
酔っぱらって　よっぱらって　G1verbよっぱらう
今夜　こんや
月　つき
魔法　まほう
言葉　ことば
感動　かんどう
奥　おく
消えて　きえて　G2きえる

朗読クラブ📚Reading to Japanese language learners 

朗読：『オルゴールワールド』#11 にしのあきひろ著

こんばんは！Atsushiです。

和食文化について話します。
みなさんは箸を使ったことがありますか？
もしくは、今使っていますか？

日本人は、小さいころは箸の持ち方を注意されるなど、箸の作法は家族の中で教えられることが多いと思います。

今回は、箸の使い方で気をつけてほしいものをピックアップしてお話しします。


嫌い箸
移り箸ー一旦取りかけてから、他の料理を取る
迷い箸ーどれを取ろうか、料理の上で箸を動かすこと
渡し箸ーご飯の途中で箸を食器の上に置くこと
寄せ箸ー料理の入った器を箸で寄せること
刺し箸ー料理に箸を刺すこと
指し箸ー食事中に箸で人をさすこと


などがあります。
細かく分類すると、もっとたくさんあるみたいですが、今日はこれだけにしておきます。

日本の文化は独特ですが、覚えておくと、日本人とのコミュニケーションが少しスムーズになるかもしれませんね。

みなさんの国では、食べる時に気をつけることは何かありますか？よければオンラインでお話しましょう！

ということで今回も最後まで聞いていただき、ありがとうございます！ではまた！

Atsushi のJapanese podcast (travel/news /文法・漢字・語彙/Osaka/Hokkaido/🇹🇷🇬🇪🇦🇲🇪🇸🇵🇹)

#139 嫌い箸、について

I compare E learning to traditional language schools.

Transcript: https://docs.google.com/document/d/1TmVrMFfo3mAtAsLazxJwcnLuw0cgYodbyxwhQptQQ9M/edit?usp=drivesdk