Modern Chinese(時代華語)B1- Reading(短文)

В этом выпуске вы познакомитесь с Колобком, узнаете, кто он, как он родился, и почему он так трагически умер. 
В первой части я расскажу краткое резюме сказки "Колобок", а во второй части прочитаю сказку в оригинале. Надеюсь, вам будет интересно. 
Спойлер: Колобок - это круглый хлеб, который ожил и покатился искать приключения. 

Вот небольшой фрагмент последней песни Колобка: 
"Я Колобок, Колобок!
Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешон,
Да в масле пряжон,
На окошке стужон;
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел,
И от медведя ушел,
А от тебя, лиса, и подавно уйду!"

Если вы поняли не все слова, это нормально. Линии 1-5 могут быть непонятны даже русскому человеку, потому что использованы не очень современные слова. 


Russian with a tale

Кто такой Колобок? 

Try it now！ 
听播客回答问题，Listen to the podcast and answer the questions below. There will be a text tomorrow after you finish the exercise! 
1. zhōng guó běi fāng de tiān qì zěn me yàng ？ shì nèi ne ？ 
1. 中    国  北  方   的 天   气 怎  么 样   ？ 室  内  呢 ？ 
2. nán fāng de wēn dù zěn me yàng ？ 
2. 南  方   的 温  度 怎  么 样   ？ 
3. nán fāng rén zěn me ràng zì jǐ nuǎn huo yì dián ér ？ 
3. 南  方   人  怎  么 让   自 己 暖   和  一 点   儿 ？ 

他们在聊啥？What are they talking about？

中国南北差异zhōng guó nán běi chā yì ：North-south differences in China

“戳到笑点”
What will make you burst into laughter?
Let's learn a few internet catchwords about laugh, cuz who doesn't like laughing?

Shay的中文小课堂

Idioms and Slangs Episode2

¿Estás hasta las narices de algo？你是否对你的同事感到厌烦？这有时会发生...

西班牙语表达

我什么时候可以使用"estar hasta las narices"这个表达？

In this episode we talk about one of the pillars of British culture: ☕

English with Jack 

How to Make a Cup of Tea ☕

For beginner level learners✨　
わたしのいろいろなはなし　LESSON12　

「どうして？って いわないで」 Don't ask me "why?"

The aim of this lesson...
こわくて、できないことを　はなします。
to talk about what you can't do because you're scared!!


3)Sentence pattern and expression 1&2 ［3：51］

★★Sentence pattern and expression★★
１　こわくてできないことと　そのきっかけ
Let's talk about what you are afraid to do and why you can't do it.

/////////////////////////
わたしは・・・①・・・が　こわいです。  【What you are afraid of】
だから、・・・②・・・ことができません。【What you can't do】
③（いつ）、・・・とき、・・・④・・・ました。【The event that causes it】
/////////////////////////

れい）①エレベーター　②エレベーターにのります×　③3，4年前・エレベーターにのっていました。④きゅうに　エレベーターが　ストップした

１）①なみ(Wave)  ②うみに　はいります(go into the sea)　×  ③子どものころ・ビーチでかいを見ていました。(When I was a child. I used to look at shells on the beach.) ④きゅうに　すごくおおきななみがきた。(Suddenly there was a very big wave.)    

２) ①かいしゃの　トイレ(Toilet at work)②ひとりで　トイレに　いきます(I go to the restroom alone.)×　③きょねん・トイレに　はいっていました。(Last year  I was in the toilet.)④きゅうに　「たすけて」って、ちいさい　おんなのこの　こえが　きこえた。(Suddenly I heard a little girl's voice saying, "Help me".)
　


★★Sentence pattern and expression★★
２　不安な気持ちと気をつけていることを言いましょう！
Let's talk about your feelings of anxiety and what you would do about it!

/////////////////////////////
・・・①・・・たら、どうしよう？　　　　　　　【What you are worried about】
だから、わたしは　いつも　・・・②・・・ます。 【Measures for this】
（できるだけ）・・・は、・・・ません。
/////////////////////////////

れい）①　また　ストップします。じゃあ、　どうしよう？　②かいだんや　エスカレーターを　つかいます。 ③エレベーターを　つかいません。

1）①また　おおきななみがきます。じゃあ、どうしよう？(What if another big wave comes?)　②プールにいきます(go to the pool)　③うみに　いきません(not go to the beach)

2）①また　こえが　きこえます。じゃあ、どうしよう？(What if I hear that voice again?)　②ともだちと　トイレに　いきます(go to the toilet with my friends)　③ひとりで　（トイレに）いきません(not go (to the toilet) alone)



You can see the text of this lesson on my free website.
你可以在我的免费网站上找到这一课的内容。

Japanese! わたしの いろいろな はなし

どうして？っていわないで（3）

Have you ever considered the importance of emotional well-being in language learning? Smith certainly has. Recognizing that mastering a new language can be a formidable journey, she diligently checks in on her students emotionally. It's not just care; Smith understands that personal struggles can profoundly impact the learning process. That's why she's introduced a special lesson, 'Expressional English,' where students can freely discuss their challenges and seek support. In this unique space, Smith ensures that her students not only learn a language, but also feel supported and understood throughout their linguistic endeavors