Mein Bericht, 1. Teil. Ich danke euch im Voraus fuer die Korrekturen:)

Theoretischer Hintergrund des Projekts

Der Spracherwerb fängt normaleweise in den ersten Lebensjahren der Menschen an und zwar wird die Erst- bzw. Muttersprache erworben. Der Prozess des Erstspracherwerbs ist eher natürlich sowie mühelos, und wird nicht systematisch und planvoll gesteuert. Außerdem dauert der Erstspracherwerb recht lange und führt deshalb dazu, dass die Erstsprache normalerweise erfolgereich erworben wird (.Klein, W., & Dimroth, C., 2003, 3).

Nach der Erstsprache lernen die meisten Menschen eine zweite, dritte und sogar vierte usw. Sprache. Der Erwerb der zweiten und weiteren Sprachen ist eher systematisch und gesteuert. Im Vergleich zum Erstspracherwerb ist der Zweitspracherwerb uneinheitlich, d.h. einige Personen können eine Zweitsprache erfolgreich erwerben, während bei anderen das Lernen scheitert. Zwei wichtige Faktoren, die sich dafür verantworten verantwortlich sind (/zeichnen), sind Alter und Art des Erwerbs. Man beginnt mit dem Zweitspracherwerb zu sehr unterschiedlichen Zeitpunkten. Der Zweitspracherwerb könnte im frühen Kinderalter oder im Erwachsenenalter stattfinden. Der Das Alter ist ein entscheidender Faktor für die Formen des Spracherwerbs (Klein, W., & Dimroth, C., 2003, 4). Anhand der „Critical Period Hypothesis“ können die Menschen nach der Pubertät Sprachen trotz des Aussetzens einer Sprache nicht natürlich und unbewusst erwerben. Die Sprachen müssen deshalb systematisch gelehrt und mühesam gelernt werden. Der Akzent lässt sich leider schwer vermeiden (Lenneberg, 1967, 176). Ilgar (2008, 4) erklärte in der Hausarbeit, dass diese Phase die sensibile Phase genannt wird. In der sensibilen Phase sind die Kinder sensibiler für Spracherwerb und deshalb können sie Sprachen schneller erlernen. Nach der Phase haben die Kinder eine niedrigere Sensibilität für das Erlernen einer Sprache.

Es gibt zwei Formen des Spracherwerbs: ungesteuert und gesteuert_(Hufeisen und Neuner, 1999:19, Wode, 1993:30). Mit „ungesteuert“ ist es gemeint, dass eine Sprache ohne Bücher, Unterricht und deutliche Regeln in einer natürlichen Umgebung im Zielsprachenland erworben wird (Larrson, 2006, 9). Ein typisches Beispiel für den ungesteuerten Spracherwerb ist der Erstspracherwerb. Man kann aber eine Zweitsprache ungesteuert erwerben, wenn man die Sprache in dem Land, in dem die Sprache gesprochen gelernt wird, lernt.