こんにちは、あかりです。私の地獄(じごく)の1週間(いっしゅうかん)についてお話(はな)しします。(My voice is a little hard to hear because of the cold.)

Usage of Slow Japanese:
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Slow Japanese

Episode #53 - A “bloody hell” week

En este episodio hablamos sobre los gustos en películas de cada uno de nosotros. 

Pa' Que Sepáis Podcast

Entre Gustos y Colores

Alamin kung paano gumagalaw ang mga galamay ng mga pugita sa sarili nila.

Learn Tagalog with Teacher Regina

Galamay ng pugita

We use borrow and lend when people share objects or possessions. 

We use borrow to explain we don’t own the object. 
For example: I am borrowing a dress from my sister.
We use lend to explain that the object belongs to you, but someone is using it.
For example: I am lending my dress to my sister. 

Follow me for more Everyday English.



Everyday English with Teacher Alyse

Borrow and Lend

Poema de mi autoría en el cual se aborda la empatía y el amor fraterno.


Reflexiones y poemas de Abel

Me duele más cuando te duele (Poema)

Привет!

В этом выпуске подкаста мы изучим 6 популярных скороговорок, которые знает каждый носитель русского языка.

1. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

2. На дворе трава, на траве дрова.
Не руби дрова на траве двора!

3. Ехал Грека через реку, 
Видит Грека - в реке рак. 
Сунул Грека руку в реку, 
Рак за руку Грека - цап!

4. От топота копыт пыль пó полю летит.

5. Мама мыла Милу мылом,
Мила мыло не любила.

6. Цыган подошёл на цыпочках к цыплёнку и цыкнул: «Цыц!"

Приятного прослушивания!

Speak fluent Russian B1-B2

Выпуск 8. 6 скороговорок для практики произношения Часть 1

En este episodio hablamos de la popular expresión mexicana "Chupar faros", hablamos de el uso que le damos los mexicanos así como de en que situaciones es adecuado decirla

Con un ojo al gato

¡Ya chupo faros! 

SE SOLICITA ALTO NIVEL DE INGLES PARA OCUPAR LA VACANTE DE TRABAJO.

IMPOSIBLE APLICAR PARA ESTE TRABAJO SI NO SE CUMPLE CON ESTA REQUISITO.

CHISTES MEXICANOS

SE SOLICITA ALTO NIVEL DE INGLES PARA OCUPAR LA VACANTE DE TRABAJO.

2年間コロナで止まっていた日本への入国がようやく再開されました。日本語学校で留学生たちは日本語の勉強を頑張っています。そんなある日の授業風景をお話しします。
Entry to Japan has finally been resumed after two years. Foreign students are doing their best to study Japanese at a Japanese language school. I will tell you about the scene of a class on a day.

「入国再開！ようこそ日本へ！」
今日は、留学生たちが日本にぞくぞくと到着していることをお話します。
この2年間　留学生たちは　日本に入国することができませんでした。理由は、もちろん、コロナです。でも、それが今年、2022年の4月末ごろから、突然、入国できるようになりました。今、ぞくぞくと　留学生たちが日本に到着しています。私がつとめている日本語学校も学生たちでにぎやかになりました。
　私も久しぶりに日本語学校で授業をすることになりました。私の担当は、初級クラスです。学生が1クラスに20人います。　かんたんなことばで　ゆっくり話せば、日本語でコミュニケーションができるレベルです。
　先日、授業で「のに」という文法が出てきました。　「のに」は、「熱があるのに、学校に行く」「日曜日なのに、仕事をします」のように使います。　この「のに」の意味や接続、どんなときに使うかなどを、クラスみんなで確認しました。そのあと、私は学生たちに「のに」をつかって、文を書いてもらいました。
　ひとりの学生がにこにこ笑っているので、私は「書けたのかな」と思い、彼のところに行きました。そして、彼が書いた文を読みました。
「日本語はとてもむずかしくて大変なのに、ぼくはどうして日本語を勉強しているんだろう。」と書かれていました。私は彼の顔を見て、いっしょに笑ってしまいました。
「ほんどだね。日本語、難しいよね。」と私が言うと、周りの学生たちも「うんうん」と大きくうなずいていました。　彼らは、そう言いながらも、なんだかとても楽しそうでした。きっと、「日本語は難しいけれど、おもしろい」と思ってくれているのだと思います。
私は日本人ですから、日本語で　話す、聞く、読む、書くことは　簡単にできます。でも、実は、日本語を教えることは「むずかしい」と思っています。なぜなら、私たち日本人が国語として勉強してきた日本語と　外国語として教える日本語はちょっと違うからです。　たぶん、自分たちのことばを　その構造やどんな文法でどんな接続かなどを考えながら話す人はいないと思います。
ですから、教えるために日本語を　勉強しなおさなければなりませんでした。それはとてもむずかしかったです。私も思いました。「日本語を教えるのはこんなにむずかしいのに、なんで　私は日本語の先生になろうと思ったのだろう」と。
でも、今　日本語の先生をしていて、とても楽しいです。大変だけど楽しいです。世界中のいろいろな国の人たちと　日本語でコミュニケーションを取ることができるからです。
みなさん、日本語を勉強してくれてありがとう！
私も　みなさんの日本語学習をしっかり　サポートしていきますね。
