В этом выпуске вы познакомитесь с русским писателем и драматургом А.П. Чеховым, а также узнаете историю сапожника Фёдора.
Однажды под Рождество Федор делает сапоги для заказчика и грустит о своей бедной жизни. Он хочет, чтобы богатые стали бедными, а он стал богатым. Заказчик оказывается чёртом и помогает Фёдору получить богатство и красивую жену. 
Понравилась ли новая жизнь сапожнику Фёдору или нет, вы узнаете, если послушаете этот выпуск. 

Russian with a tale

А.П. Чехов "Сапожник и нечистая сила"

Prepositions "В" and "На" are the most frequent, most confusing puzzle. Let's finally solve it.

All about Russian language 🌟

В / На 

Junto con Martin, profe de Español de México (https://www.italki.com/teacher/5211013) relatamos en un episodio corto y divertido anécdotas de viajes. ¡Situaciones que vivimos estando lejos de casa! Llevate vocabulario nuevo y REPASÁ LOS TIEMPOS PASADOS/PRETÉRITOS escuchándonos.

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Anécdotas de viaje.

안녕하세요. Hello~
한국어 듣기 수업 시작해요. Let's start with the Korean listening class.
선생님 읽어요. I read it.
잘 들으세요. Please listen well.

I posted the sentences on my blog.
https://blog.naver.com/laramcraft/223037254570
https://youtu.be/HmFTVCx4N8Y

The basics are important.
It is also good to check the basics of 한글 Hangeul before this listening class.
1-1. Korean alphabet - Vowels 모음 - What is Hangeul?
https://youtu.be/0YzhJ9p2lcs
2-1. Korean alphabet - Consonants 자음 -what are the consonants 자음?
https://youtu.be/lckgvQ_vreA
3-1. Korean alphabet - Final Consonants 받침 - What are the final consonants 받침?
https://youtu.be/sLlFmG30fNI

This is a class to listen to Korean conversational sentences.
In this voice recording for listening,
After reading many sentences with Korean grammar in Korean conversations sentences,
Check out how much you understand the sentences with a voice recording.
Never look at the sentences when listening to the voice recording.
And Listen to the sentence repeatedly until you hear it completely.

You are listening to the Sejong Korean conversation. (세종학당)
There are four books in total. (Korean conversation, 1, 2, 3, 4.)
It consists of 1st and 2nd courses for beginners and 1st and 2nd courses for intermediate.
Each course is conducted in 14 units. (2 grammar - for each unit.)
This listening class you are taking is Korean Conversation 4. (Intermediate 2)
Please listen carefully.

Korean Listening Class 한국어 문장 듣기 - Korean teacher, Grace

Korean Conversation 4. (Intermediate 2) - Lesson 2. Part 1 -을까/-ㄹ까 봐(서), Part 2 -도록

안녕하세요. Hello~
한국어 듣기 수업 시작해요. Let's start with the Korean listening class.
선생님 읽어요.  I read it.
잘 들으세요. Please listen well.

I posted the sentences on my blog. 
https://blog.naver.com/laramcraft/222782519032
https://youtu.be/3rirojjfvlc

The basics are important.
It is also good to check the basics of 한글 Hangeul before this listening class.
1-1. Korean alphabet - Vowels 모음 - What is Hangeul?
https://youtu.be/0YzhJ9p2lcs
2-1. Korean alphabet - Consonants 자음 -what are the consonants 자음?
https://youtu.be/lckgvQ_vreA
3-1. Korean alphabet - Final Consonants 받침 - What are the final consonants 받침?
https://youtu.be/sLlFmG30fNI

This is a class to listen to Korean conversational sentences.
In this voice recording for listening, 
After reading many sentences in Korean conversations sentences, 
Check out how much you understand the sentences with a voice recording. 
Never look at the sentences when listening to the voice recording. 
And Listen to the sentence repeatedly until you hear it completely. 

You are listening to the Sejong Korean conversation. (세종학당)
There are four books in total. (Korean conversation, 1, 2, 3, 4.)
It consists of 1st and 2nd courses for beginners and 1st and 2nd courses for intermediate.
Each course is conducted in 14 units. (2 grammar - for each unit.) 
This listening class you are taking is Korean Conversation 1. (Beginner 1) 
Please listen carefully.

Korean Conversation 1 - Lesson 11. Part 1 -고 싶다, Part 2 -을까요?/-ㄹ까요?  (Beginner 1)

なぜ仕事をする上で、「曖昧さへの耐性」がこれからの時代に重要なのか？
現代社会は、VUCA（Volatility, Uncertainty, Complexity, Ambiguity）時代と呼ばれ、
< *VUCA（ブーカ）は、「変動性（Volatility）、不確実性（Uncertainty）、複雑性（Complexity）、曖昧性（Ambiguity）」の頭文字を取った言葉です。>
未来の予測が難しく、変化のスピードが速いのが特徴です。このような環境下で、これからどんな仕事に就くにしても「曖昧さへの耐性」が重要なスキルとなる理由について、くわしくはPodcastで話しているので、よかったら聴いてみてください。

Hello, I’m Uchiga (Aya) . I teach Japanese phrases for trips in Japan and Osaka-ben (Osaka dialect), as well as Japanese for business. I also provide career consultation to international students and people from other countries who want to work in Japan.
直接（ちょくせつ）、人（ひと）とあまり話（はな）さないようなトピックについても、お話（はな）しします。

こんにちは、うちが (Aya) です！
私は、国家資格キャリアコンサルタントとFP（ファイナンシャルプランナー）2級という資格を使って、キャリアの相談（転職・就職など）やお金との付き合い方全般のご相談をお受けしています。履歴書の確認やオンラインの模擬面接などもしています。
イギリスに留学してその後、ロンドンのファッション会社で働いていたので、オンラインの英語レッスンや、留学や海外での生活についてのご相談も受けています。

また、日本語教師と海外在住経験者として、仕事のための日本語を教えたり、関西弁のレッスンをしています。一人一人に合わせたレッスン内容にしています！

フリーランスの美術教師としてフリースクールの学校で美術も教えています。
落ち込んだ時とか、悩んだ時とか、私としゃべると気持ちが楽になってくれると嬉しいです。

人と話すことで、新しい考えやアイデアなんかも出てきたらいいですね！
ご相談・レッスンを通して、あなたが楽しく、心地よく暮らしていけるような未来につながるお手伝いやサポートをさせていただきます。


[Intermediate-Upper level] Interesting Japanese Not Taught In Schools About Japanese business culture, Japanese habits & Osaka

 なぜ仕事をする上で、「曖昧さへの耐性」がこれからの時代に重要なのか？

** This story contains graphic and explicit material it is not recommended for children. For mature audiences only. ** 18+
The Parrot and the Potbellied Pig from Squirrel Seeks Chipmunk by David Sedaris Illustrations by Ian Falconer
Read by me Teacher Alyse. Listen and follow along.
Send me a message me for your free pdf copy of this book.

The way the pig is labeled based on his Vietnamese heritage, despite being born in the U.S., mirrors the real-world experiences of many immigrants and their descendants. Even when someone identifies as fully American, they can still be seen as "other" because of their background. The parrot's insistence on framing the pig's identity through an ethnic lens—rather than his actual achievements—reflects how media narratives and public discourse can shape (and sometimes distort) the way individuals are perceived.
This is especially important now, given the ongoing discussions about immigration in the U.S. Many immigrants and first-generation Americans face similar struggles with identity, belonging, and how they're portrayed in society. The story also highlights how insecurities—whether about identity, appearance, or status—can be exacerbated by external judgments.
Themes and Interpretation
•	Identity and Stereotyping: The pig’s frustration highlights how labels—whether about ethnicity or body image—can shape and limit a person’s self-perception.
•	Media Manipulation: The parrot, representing a journalist, distorts facts for a sensationalized story, raising questions about bias and ethics in reporting.
•	Self-Perception and Insecurity: The pig’s struggles with his body image illustrate how external judgments can create deep-seated insecurities.
•	Cultural Commentary: The story subtly critiques societal assumptions about identity and heritage, showing how people (or animals) can be boxed in by others’ perceptions.

Squirrel Seeks Chipmunk and other stories from David Sedaris ( Adult 18+) 

The Parrot and the Potbellied Pig

はい、こんにちは。ようへい先生です。え、今日は”じゃあ”と”それなら” のちがいのことを話します。
”じゃあ”も “それなら”も　英語で、in that case　ですよね。え、ですから、同じです。 例えば、

Good
A：ふくろが破（やぶ）れています。
B：それなら、こっちのふくろを使ってください。 B：じゃあ、こっちのふくろを使ってください。

これ、いいですね。
”かいけつ”resolution ですね。はい。で、他にも”おすすめ” recommendation の時も使いますね。えー、

Good
A：来週おきなわに行くんだけど、 行きたいところが休みなんだよ。
B：それなら海に行けばいいよ。　B：じゃあ、海に行けばいいよ。

うん、これもオッケーですね。はい、おすすめの場所、recommendationの場所を言っています。 

でも、”じゃあ”と、”それなら”、ちがう意味の時もあるんですよ。 
えー、それは『何かを始める時』、”じゃあ”ということができます。
え、例えば先生が教室に入ってきました。え、先生は何も話しません。で、言います。
〇「じゃあ、レッスンを始めましょう」

これはオッケーですが、
（とつぜん）
✕「それなら レッスンを始めましょう」

これは言うことができません。この”じゃあ”に あまり意味がないと思います。はい、この”じゃあ”、えー、ちょっとN３の言葉（ことば）なんですけど。「早速（さっそく）ですが」、 「早速だけど」にちょっと似（に）ていますね。えー、これは、メインの会話(main topic)を話す前に言います。

で、えー、少しだけあいさつをし後に言います。うん、
たくさん話した後に、あまり言いませんね、この漢字を『早速（さっそく）』の漢字を見たらわかると思うんですけど。
”はやいはやい”ですね。
えー、多分「ちょっと早いですが」、という意味だと思います。
うん。え、でも、”じゃあ”はたくさん話をした後でもオッケーです。え、メインの会話（main topic)を話す前に、 『じゃあ何々の話をしましょう』うん、『じゃあ、商品（しょうひん）の話をしましょう』と言うことができます。 
はい、”じゃあ”と、”それなら”のちがい、分かりましたか。

はい、今日も聞いてくれてありがとうございましたじゃあ、みなさん、日本語の勉強がんばってください。バイバイ👋


ようへい先生　N4～N3　レベルの生徒（せいと）へ　(^^♪

＃12　”じゃあ”と ”それなら” のちがい

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