Only one correction, but with a short explanation, sorry about that. Troppi maestri prima di lei avevano tentato di {bloccare la, arginare la, mettere un argine alla} creatività di Armando ... 'bloccare' ha un significato molto piu` forte di 'mettere un argine' 'mettere un tappo' non e` una valida espressione metaforica in italiano. 'mettere un argine' e` una valida espressione metaforica in italiano. -------------------------------- È stato deludente vedere la sciatteria del suo compito. Giulia aveva tentato di essere paziente con Armando. Ci erano seduti insieme tante volte parlando dell’importanza di fare attenzione con la tema e di rimanere calma. Avevano fatto la pratica e a lei, lui sembrava pronto. Tuttavia dall’aspetto del grafia di Armando e la brevità dei suoi risposti, Giulia ha reso conto che doveva cercare un modo alternativo di insegnarlo. Giulia ha deciso di attirare la sua attenzione e la sua interessa favorendo la sua creatività. Credeva che Armando potesse approfittare da uno sfogo nella sua vita. Invece di frenare il suo abitudine di scarabocchiare sempre, Giulia l’ha suggerito di usare questo doto di disegnare ad esprimere ciò che si sentiva. Troppi maestri prima di lei avevano tentato di mettere un tappo sulla creatività di Armando però Giulia riusciva a vedere che lui non era come gli altri studenti e che lei avrebbe dovuto cambiare il tattico a raggiungerlo. Non voleva montarsi la testa, però dopo qualche mese Giulia ha visto che il suo approccio era stato giusto e che aveva toccato le corde giuste con Armando. Lui ha superato l’esame ed è stato accettato nella scuola d’arte.

È stato deludente vedere la sciatteria del suo compito. Giulia aveva tentato di essere paziente con Armando. Ci erano seduti insieme tante volte parlando dell’importanza di fare attenzione con la tema e di rimanere calma. Avevano fatto la pratica e a lei, lui sembrava pronto. Tuttavia dall’aspetto del grafia di Armando e la brevità dei suoi risposti, Giulia ha reso conto che doveva cercare un modo alternativo di insegnarlo. Giulia ha deciso di attirare la sua attenzione e la sua interessa favorendo la sua creatività. Credeva che Armando potesse approfittare da uno sfogo nella sua vita. Invece di frenare il suo abitudine di scarabocchiare sempre, Giulia l’ha suggerito di usare questo doto di disegnare ad esprimere ciò che si sentiva. Troppi maestri prima di lei avevano tentato di mettere un tappo sulla creatività di Armando però Giulia riusciva a vedere che lui non era come gli altri studenti e che lei avrebbe dovuto cambiare il tattico a raggiungerlo. Non voleva montarsi la testa, però dopo qualche mese Giulia ha visto che il suo approccio era stato giusto e che aveva toccato le corde giuste con Armando. Lui ha superato l’esame ed è stato accettato nella scuola d’arte.

È stato deludente vedere la sciatteria del suo compito. Giulia aveva tentato di essere paziente con Armando. Si erano seduti insieme tante volte parlando dell’importanza di fare attenzione con il tema e di rimanere calmi. Avevano fatto pratica e per lei, lui sembrava pronto. Tuttavia dall’aspetto della grafia di Armando e la brevità delle sue risposte, Giulia si è resa conto che doveva cercare un modo alternativo di insegnargli. Giulia ha deciso di attirare la sua attenzione e il suo interesse favorendo la sua creatività. Credeva che Armando potesse approfittare di uno sfogo nella sua vita. Invece di frenare la sua abitudine di scarabocchiare sempre, Giulia gli ha suggerito di usare questa dote di disegnare per esprimere ciò che sentiva. Tanti maestri prima di lei avevano tentato di mettere fine alla creatività di Armando però Giulia riusciva a vedere che lui non era come gli altri studenti e che lei avrebbe dovuto cambiare tattica. Non voleva montarsi la testa, però dopo qualche mese Giulia ha visto che il suo approccio funzionava e che aveva toccato le corde giuste con Armando. Lui ha superato l’esame ed è stato accettato nella scuola d’arte.