《陽光燦爛的日子》： 1969年夏天的美好記憶

《陽光燦爛的日子》講述一個十五歲的男生在中國文化大革命中（期间），1969年的夏天的美好記憶（回忆），（。） 大人幾乎都在北京外“鬧革命”（，）加上學校停課無事可做。 講故事的是長大（以后）的馬小軍（。）他回憶1969年的暑假日子（暑假就已经表示了一段日期，跟日子重复了。这两者二选其一）， 他（这里的他去掉，承接前面的那个主语“他”）記不清的地方用美好的記憶補充。 這篇文章將探討关于《陽光燦爛的日子》裡1969年夏天的記憶的運用， 分析夏天記憶的歷史背景， 特寫記憶鏡頭中反複（反映）(反复的意思是一次又一次，相当于是Again and again)，出的文化大革命歷史， 討論導演用記憶來諷刺文化大革命(时期）（文化大革命只是一个历史事件，它是没有历史或者社会的）的歷史和社會。
本影片運用記憶體現導演對文化大革命的感情和態度。在中國人一般（普遍）記憶中， 文化革命的(的去掉）時期充滿恐怖， 黑暗，沒有自由。反而（然而）這時期在導演記憶中充滿快樂， 光明， 自由。 影片一開始觀眾聽見成人馬小軍說“北京，变得这么快：（，）20年的工夫她已成为了一个现代化的城市，（。）我几乎从中找不到任何记忆里的东西。事实上，这种变化已经破坏了我的记忆，使我分不清幻觉和真实。 ”。（只保留最后一个句号）這句話的意思就是（说明）他長大了， 生活變化很大，（。） 過去了已經二十年了（已经过去了二十年），他的（这里的这个“的”去掉，接续后面那个“的”）少年時期的記憶差不多都迷糊（模糊）（迷糊大多数时候是用在刚刚起床，神志还不是很清醒的场合）。 他記不清的地方用浪漫化的故事代替模糊的記憶。在影片中場景里， 他被一個房間里牆上掛著的美麗女孩子米蘭的照片所吸引（，）并從此喜歡上了她。他在（“在”去掉）記憶中這張照片是（里）米蘭穿著紅色的游泳衣，（。） 但是事實上她在照片中不是穿這樣的衣服。 成人的馬小軍告訴觀眾， 她的照片在他的記憶中不太清楚， 所以他在記憶中“掛上”了更美好的照片。 （他）在米蘭生日派对上和劉憶苦大打出手。但是馬小軍真的打了劉憶苦嗎？成人的馬小軍以後說他從來沒有那麼壯烈（壮烈，多用在牺牲场合，一般说来，壮烈经常会跟牺牲搭配使用。“壮烈牺牲”。这里用“激情”较为贴切），（。） （这里，导演）又把浪漫化的故事放在記憶模糊的地方了。
當1969年的時候， 紅衛兵已經失實了，學校剛開門（复课），（。） 但是紅衛兵的兩年長的動亂（活动）對教育（老师）態度的影響很大。 電影中）的）一（个）場面中（是）馬小軍和哥兒們（哥们儿）上課時做（搞）惡作劇， 把老師的白色的帽子（白帽子）里裝滿了黑莓。當年是上山下鄉的時候， 城裡成人大多數都去了農村跟農民一起住， 一起工作。 因為馬小軍和哥兒們（哥们儿）的家長差不多都在城外鬧革命， 他們（所以）沒有成人管理他們的事， 非常自由， 所以夏天成為他們的美好記憶。當年中國社會重視英雄， 每個人希望自己能充滿“壯烈”。在這個歷史背景中（下）， 馬小軍認為自己是理想的英雄。他喜歡用頸子（镜子）反應出他這樣的英雄（英姿）： 胸部上（胸前）掛著毛澤東獎章, 手裡拿（握）著槍， 全身穿著父親的士兵衣服（军装）。中蘇邊界衝突在1969年爆發了，（。）当时中蘇關係不好， 他希望能去俄國打仗， 當英雄。他向觀眾說：“　我最大的理想就是中苏开战（参战），（。）因为我坚信，在新的世界大战中，我军的铁拳定会把苏美两国的战争机器砸得粉碎，（。）一名举世瞩目的战争英雄将由此诞生，那就是我。” 1969年阿爾巴尼亞領導來訪問中國， 馬小軍和同學們穿著漂亮的衣服而手裡拿著美麗的紙花去天安門廣場一邊唱歌一邊跳舞，歡迎阿爾巴尼亞領導來中國。 這場面（也）成為他美好夏天的記憶其中之一。