Hola a todos! He empezado a estudiar por el dele C1 de español y me encantaría encontrar un compañero de estudio. Me estoy preparando con mucha tranquilidad y sin prisa pero tener a alguien con quien estudiar y poner objetivos creo que sería de gran ayuda! Si alguien está interesado me diga. Hasta pronto :)

Hi everyone! I'm an Italian teacher here on italki and I'm looking for a native English teacher (better if English/Irish/Scottish but every accent is welcome :) )to do a language exchange. My idea would be to do 30 minutes of Italian lesson and 30 minutes of English lesson. My English is pretty good, the oral part probably better than the writing, but I'd still like to improve and to correct my pronunciation. Let me know if you're interested and see you soon hopefully :)

Ciao, sono un'insegnante di italiano qui su italki e sto cercando un insegnante di tedesco (madrelingua) che abbia voglia di fare uno scambio linguistico. La mia idea sarebbe di vederci una volta alla settimana e fare mezz'ora di lezione in italiano e mezz'ora di tedesco. Un tempo avevo un livello C1, ma adesso molto probabilmente è un B2, quindi mi farebbe bene un po'di pratica. Fatemi sapere, a presto! :) Hallo, ich bin eine Italienisch-Lehrerin hier im italki und suche einen/eine Deutschlehrer/in für ein Tandem. Meine Idee wäre, einmal pro Woche zu treffen und die zwei Sprachen 50:50 zu üben. Früher hatte ich ein C1 Niveau, aber jetzt ist es wahrscheinlich ein B2, deswegen wäre mir ein bisschen Übung sehr nützlich. Lass es mich wissen und hoffentlich bis bald! :)

Could you please translate this? into english or italian :) thanks! нужно сразу приступать к действиям прям брать и сразу начинать делать.

"Dès", ça veut dire quoi exactement?

AFIN DE/AFIN QUE ET POUR/POUR QUE Bonjour :) il y a une différence entre afin de e pour?

notes d'une conversation 2 Moi personellement je n'y crois pas. Je ne saurais bien expliquer pourquoi, logiquement, mathématiquement. Mais, peut-être il y a dans la vie des choses qu’on sent comme vraies et c’est tout, on les peut questionner, mais elles tiennent toutes notres perspectives du monde et on ne les peut pas changer sans changer tout le reste ensamble. Par contre, je ne crois pas non plus que nous sommes complètement libres dans notre volonté: on veut ça qu’on veut, sans en avoir nécessairemet intention. Par example, je n’ai jamais choisi d’aimer les framboises et de détester la réglisse. C’est comme ça. Mais l’éléction, l’arbitre est une autre chose, j’aime penser qu’on a toujours la possibilité de choisir librement, de démonstrer sa individualité, soit qu’on choisit ça qu’on veut ou son contraire.

notes d'une conversation 1 J’ai récemment organisé un dîner chez moi avec un group de personnes assez improvvisé: mon colocataire, sa copine, un des ses copains, avec qui j’étais sortie le soir avant, une amie avec qui j’habitais en Ecosse, un de ses amis, que j’ai connu il y a quelques mois et avec qui je vais au cinéma, son copain de l’université et mon autre colocataire. Deux moules de lasagne, une moule de tiramisù, quelques bouteilles de vin et de bière. On mange, on parle et, tout à coup, cette question: le libre-arbitre existe-il? Istintivement on dirait: mais oui, bien sûr. Mia s pourquoi on répondrait ça? Ça ferait trop de peur penser au contraire? Mon amie est catégorique: il n’existe pas. On est tous éclaves. De quoi? Qui sait. En fait, on a fait des études regards cet argoment. Notamment il y a un livre de Sam Harris qui s’appelle „Free Will“. Quelle est son thésis? ON croit de choisir librement, mais finallement ce n’est pas comme ça. On est tous conditionnés par le milieu extérieur et par la génetique. Chaque des notres actions apparaît libre, mais ce n’est rien d’autre que une combinaison des variantes, un’équation, un calcul matémathique. On est donc seulement ça? Un 2+2=4? C’est sans doute une théorie charmante, troublante, mais charmante. Et ce n’est même pas une nouvelle théorie, déjà dans les années 1800 on avait la soi-disante „théorie de l’environnement“. Mais en tout cas, aujourd’hui on a fait plus de recherches, des expériments, la science a progressé beaucoup. J’ai lu aussi d’un autre experiment qui a demonstré que avant de prendre coscientement une décision, le cerveau a déjà commencé à agir. Donc, ce seraient quoi les conséquences de cette théorie dans notre societé? En premier lieu, s’il n’y a pas de libre arbitre, il n’y a pas de responsabilité ou de faute. Comment peut-il donc utiliser un droit fondé sur la notion de intention cosciente? Dans une societé sans responsabilité individuelle existe-il le concept de crime? Ou on est tous des éclaves innocents? C’est qui le responsable alors?

apprendre le piano à l'âge adulte C'est une opinion diffuse que, pour apprendre à jouer bien le piano, il faut commencer dans son enfance. En premier lieu parce que le cerveux des enfants est comme une éponge et est programmé pour aprendre avec facilité tout avec quoi vient en contact. En outre, pour atteindre l'excellence, c'est necessaire commencer à jouer plus tôt possible. On a tous entendu que Mozart à l'âge de quatre ans déjà composait de la musique. Mais, sans aucun doute, il était un cas particulier. Certainement commencer à jouer le piano quand on est petit a beaucoup d'avantages, mais ça veut dire que c'est impossible commencer à l'âge adulte? Je crois que non! Au contraire, l'âge adulte a ses particuliers atouts. Voyons lesquels! Les adults ont d'abord normallement plus de motivation parce que personne les a obligé à étudier, par contre très souvent ce sont les parents qui imposent à leurs enfants l'étude de la musique. Encore, les adults ont des goûts musicaux plus définits et peuvent conter sur leur experience de vie et d'apprentissage. Si c'est vrai que à cause de travail les adults ont moins de temps, c'est aussi vrai qu'ils savent mieux s'organiser et trouver le temps pour étudier. Enfin, souvent les professeurs a la même âge de l'étudiant et par fois il est meême plus jeune. Ça peut permettre de créer une rélation plus équalitaire et une atmosphère plus détendue, mais, c'est possible aussi l'éffect contraire, c'est-à-dire, que l'apprendant pourrait se sentir inferieur et pas à l'aise, mais c'est dans l'abilité d'un bon enseignant de résoudre ce problème. CÇa sonne un peu comme un cliché, mais je trouve que c'est vrai: il n'est jamais trop tard pour apprendre. Merci beaucoup pour une correction :)