4月になると、日本では学校や会社で、新しい年度 fiscal year が始まります。いろんな1年生が町にあふれます。初めての経験には、ドキドキがいっぱい！　特に小学校一年生には、こんなことも…　
私の失敗、聞いてください。

スクリプトは　こちら
https://chivalrous-wallaby-f5c.notion.site/a4906e1f068641db8b61c5ab814f5ff4
楽しみ方は　こちら　
https://chivalrous-wallaby-f5c.notion.site/116c436c16ed4055a68ddb2c4624cd96
じゃあ、またね！

すずまりの日本語「ききみみ」ずきん

第4話　一年生になったら

Part 6 - Two people discuss their daily routines.

Beginner 

What is a typical day for you?

Greetings everyone! You'll hear a brief intro on what this podcast is about and what kind of learners would benefit the most from it. I'll be making new episodes regularly so any ideas and opinions are welcome!

I Speak Mandarin Now

Introduction

It is a introduction of steps of learning Chinese Pinyin. 

Story Chinese

Steps of  learning Chinese Pinyin

the particle differences between ~이/가 vs ~을/를
Let's learn how to use easily this. 

재미있는 한국어

~이/가 vs ~을/를 

Hello everyone! Welcome to our podcast. Today we have a very interesting topic: Gentrification in Mexico City. We will also talk about how this phenomenon can help you improve your Spanish. 


Quetzal: Explorando la Cultura Mexicana

Episodio 6. Gentrification in Mexico City and Learning Spanish

Script 

おはようございます。日本語だんだんポットキャストのゆかりです。

私は今日、はじめて"おいっこ"に会(あ)いました。

あなたには、兄弟(きょうだい)はいますか？
きょうだい・・

おにいさん
おねえさん
おとうと
いもうと

のことですね。

私には弟(おとうと)がいます。
私より3さい年下(としした)です。

弟には、今年(ことし)の5月に、こどもが産(う)まれました。

男の子(おとこのこ)です。

弟のこども・・つまり、
私の"おいっこ"になります。

おいっこは、もうすぐ5ヶ月です。

まだ1歳(いっさい)になっていないとき、

1ヶ月(いっかげつ)
2ヶ月(にかげつ)
3ヶ月(さんかげつ)

といいます。

たとえば、

「わぁ、かわいい、あかちゃんですね。
いま、なんさいですか？」

「ありがとうございます。いま8ヶ月です。」

といいます。

おいっこは、まだまだちいさくて、とてもかわいいです。
声(こえ)はしっかりと大きめでした。

これからが、たのしみです。

では、今日も最後まで聞いてくれて、だんだん、です。

また明日！

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Today's Keywords

□甥っ子(おいっこ)
Nephew

□兄弟(きょうだい)
Brother

□弟(おとうと)
younger brother

Japaneseだんだんpodcast

16.甥っ子(おいっこ)に、はじめて、会(あ)いました/Japaneseだんだんpodcast

文法や漢字、基本的なことも勉強しなきゃ上手に話すことはできないよね。
だから僕も英語、スペイン語、頑張ります！
僕も上手に英語を話したいからさ！

Japanese "Taka" it easy

ぼくも教科書の勉強は大嫌い！　でも、、、

Newton’s Law of Universal Gravitation states that:
Every mass attracts every other mass in the universe with a force that is proportional to the product of their masses, and inversely proportional to the square of the distance between them.
Let’s break this down in a way that applies to language acquisition. Imagine that:
•	One “mass” is you, the learner.
•	The other “mass” is the language you are trying to learn.
•	The “force” is the attraction or motivation pulling you toward fluency.
•	The “distance” is how far you currently are from using the language fluently and comfortably.




