one in a million?
What's the meaning of this phrase?
when should you use it?

Build Your English Thinking

04 Watch out for the trap of "idioms"!

主要介绍“1. 够可以的 2. 一口咬定 3. 话里话外”三个汉语习惯语的意思及用法

A Course in Chinese Colloquial Idioms

How to use 1. 够可以的 2. 一口咬定 3. 话里话外 in Chinese Colloquial Idioms

Dnešní téma je velmi romantické – povím vám něco o svátku svatého Valentýna v Česku. Dozvíte se něco o jeho historii, o tom, jak ho Češi slaví dnes, a také vysvětlím zajímavá slova, fráze a idiomy spojené s láskou. Připraveni? Jdeme na to!
Text epizody pro lepší studium: https://www.patreon.com/posts/valentyn-v-cesku-123122474?utm_medium=clipboard_copy&utm_source=copyLink&utm_campaign=postshare_creator&utm_content=join_link 

Hezky česky

Svatý Valentýn

Script

おはようございます。日本語だんたんポットキャストのゆかりです。

突然(とつぜん)ですが、

みなさんは、自分(じぶん)のことを

日本語でなんと言っていますか？

たとえば、私(わたし)、
ぼく、おれ、などがありますね。

どの言葉(ことば)を使うかによって、イメージがちがいます。

今週(こんしゅう)は、
そんな話をしようと思います。

今日は、私が自分のことをなんと言うか、
お話しますね。

まず、いまは、私は【私】を使います。

でも、こどものときは、ちがいました。

小さいころ‥

たぶん、小学生のはじめのことは、自分のことを名前(なまえ)で言っていました。

しかも"ちゃん"付けで‥ふふ。

たとえば、お母さんに、

「ゆかりちゃん、いまからセーラームーンをみるね。」

とか、

「まだ、おなかすいてないから、
ゆかりちゃんのごはんはいらない。」

とか。

いま、自分で言っていて、めっちゃはずかしいです。

昔(むかし)の話ですよ！

そのあと、私は自分の名前から、
【ウチ】にかわりました。

これは、関西(かんさい)の人がよくつかうかな？

たとえば、学校の友達(ともだち)に、

「あ、今日ウチ、アルバイトあるから、早めに帰るね。」

などと、言っていました。

ただ、これは友達との会話(かいわ)です。

先生や大人の人と話すときは、
"私(わたし)"と言うようになりました。

そして、会社で働くようになってから、
もうひとつ、言い方がふえました。

それは、【私(わたくし)】です。

漢字(かんじ)は私と同じですね。

私(わたくし)は、お客様と話すときに使いました。

たとえば、

"はい、私(わたくし)が、お持ちします。
お席(せき)でお待ちください。"

と言います。

さて、どうでしょうか？

自分のことを名前で言う、
ウチ、私、私(わたくし)などと、
変わってきましたね。

イメージは伝わりましたか？

次回は、【ぼく】と【おれ】について、お話します。

では、今日も最後まで聞いてくれて、だんだん、です！

また、明日。

Japaneseだんだんpodcast

76. 名前にちゃんつけしてた/私、ぼく、おれなどの自分の言い方①

The tale of a street cat who one day meets a lonely man, they embark on a poignant adventure together, travelling across Japan. This is a beautiful, moving but simply-written tale suitable for English learners of all levels.

Audiobooks with Pip

The Travelling Cat Chronicles by : Chapter 1

LECTURA COMPRENSIVA.


ESTE CUENTO NOS HABLA DE: El Enigmático Mensaje parte 1.


Elena se encontraba en su estudio, frente a su ordenador, intentando encontrar la inspiración para su próxima novela. De pronto, un golpe sordo resonó en la puerta principal. Al abrir, se encontró con un sobre manila sin remitente. Con el corazón acelerado, lo abrió y encontró un solo papel con una frase escrita a mano: "El mar guarda secretos".

Intrigada, Elena salió a la calle y se dirigió al faro, un lugar al que solía ir para encontrar paz y tranquilidad. Allí, mientras contemplaba el inmenso océano, recordó una antigua leyenda local que hablaba de un tesoro escondido en las profundidades del mar y de una maldición que pesaba sobre aquellos que intentaran encontrarlo.

Al regresar a su casa, Elena se encontró con Martín, quien había venido a informarle sobre una serie de extraños sucesos que habían estado ocurriendo en el pueblo: desapariciones inexplicables, pesadillas recurrentes entre los habitantes y un creciente sentimiento de temor.

Martín, al escuchar la historia de Elena y el mensaje misterioso, se dio cuenta de que ambos hechos podrían estar conectados. Juntos, decidieron investigar más a fondo, adentrándose en un laberinto de secretos y peligros que los llevarían a descubrir una verdad oculta que sacudiría los cimientos del pueblo.

Spanish Reading Comprehesion

The Enigmatic Message part 1

nalphabetismus

Ein Mensch ist Analphabet, wenn er nicht oder nicht RICHTIG lesen und schreiben kann. Das sind in Deutschland etwa 7,5 Millionen oder 14,5 % aller ERWACHSENEN. Ein funktionaler Analphabet kann vielleicht Buchstaben und Wörter lesen, er hat aber MÜHE einen längeren Text zu verstehen. Für diese Menschen sind viele ALLTÄGLICHE Dinge eine große Herausforderung: das Lesen eines FAHRPLANS, das Verstehen einer Gebrauchsanweisung, das Ausfüllen eines Formulars oder das Schreiben einer Nachricht auf dem Smartphone. Analphabetismus hat viele Gründe. Diese Menschen sind aber fast immer von wichtigen Bereichen des täglichen Lebens ausgeschlossen. Der LEIDENSDRUCK kann groß sein und so entwickeln viele von ihnen komplizierte Strategien, um ihr Defizit zu VERTUSCHEN: Man hat die Brille vergessen, hat sich die Hand verletzt, hat keinen Stift dabei und so weiter. All das ist SELBSTVERSTÄNDLICH keine Lösung des Problems. Es gibt aber Hilfe für erwachsene Analphabeten:  In den größeren Städten werden Kurse angeboten und natürlich können Betroffene auch digitale Möglichkeiten nutzen. 
