*V-(으)려고 : A connective ending used when one has an intention or desire of doing a certain act. / ex) 대학교에 가려고 열심히 공부해요. 안경을 찾으려고 불을 켰어요.                                 *N전에/후에 :  before/after  /  ex) 1년 전에 한국에서 여행을 했어요. 저는 수업 후에 복습해요.  

Speaking Practice - Beginner

10. V-(으)려고, N전에/후에

📖Transcript
話（はなし）の内容（ないよう）を読（よ）めます。
➡️ https://uchiga-ilife.com/uchiga-podcast-episode-39-lunch
こんにちは、Ayaです！
わたしは、仕事（しごと）のための日本語（にほんご）を教（おし）えたり、留学生（りゅうがくせい）や、外国（がいこく）から日本（にほん）に働（はたら）きにきた人（ひと）の仕事（しごと）やCareerについての相談（そうだん）を受（う）けたりしています。
Hello, I’m Uchiga. I teach Japanese for business and provide career consultation to international students and people from other countries who want to work in Japan.
直接（ちょくせつ）、人（ひと）とあまり話（はな）さないようなトピックについても、お話（はな）しします。
もしよかったら、日本人（にほんじん）の方（かた）にもPodcastを聴（き）いていただきたいです。

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[Intermediate-Upper level] Interesting Japanese Not Taught In Schools About Japanese business culture, Japanese habits & Osaka

【Uchiga Podcast】How do you eat lunch? Alone or with co-workers? 昼食はどうやって食べてますか？1人で？会社の人たちと食べますか？ 

Spanish México

LAS CALAVERAS LITERARIAS.

その晩おそく、ゴーシュは何か大きな黒いものをしょって 自分のうちへ帰ってきました。うちといってもそれは町はずれの 川ばたにある 壊れた水車小屋で、ゴーシュはそこにたった一人で住んでいて 午前は小屋のまわりの小さな畑でトマトの枝をきったり キャベジの虫をひろったりして ひるすぎになると いつも出て行っていたのです。ゴーシュがうちへ入ってあかりをつけると さっきの黒い包みをあけました。それは何でもない あの夕方のごつごつしたセロでした。ゴーシュはそれを床の上にそっと置くと、いきなり棚たなからコップをとって バケツの水をごくごくのみました。
それから頭を一つふって 椅子へかけると まるで虎みたいな勢いで ひるの譜を弾きはじめました。譜をめくりながら 弾いては考え 考えては弾き 一生けん命しまいまで行くと またはじめから なんべんもなんべんも ごうごうごうごう 弾きつづけました。
夜中もとうに過ぎて しまいはもう自分が弾いているのかも わからないようになって 顔もまっ赤になり 眼もまるで血走って とてもものすごい顔つきになり いまにも倒れるかと思うように見えました。
そのとき 誰か うしろの扉とを とんとんと叩くものがありました。
「ホーシュ君か。」ゴーシュはねぼけたように叫びました。ところが すうと扉を押してはいって来たのは今まで五,六ぺん見たことのある 大きな三毛猫ねこでした。
ゴーシュの畑からとった 半分熟したトマトを さも重そうに持ってきて ゴーシュの前におろしていいました。
「ああくたびれた。なかなか運搬は ひどいやな。」
「何だと」ゴーシュがききました。
「これおみやです。たべてください。」三毛猫がいいました。
　ゴーシュはひるからのむしゃくしゃを 一ぺんに どなりつけました。
「誰がきさまにトマトなど持ってこいといった。第一 おれがきさまらのもってきたものなど食うか。それから そのトマトだって おれの畑のやつだ。何だ。赤くもならないやつをむしって。今までもトマトの茎をかじったり けちらしたりしたのは おまえだろう。行ってしまえ。ねこめ。」

朗読クラブ📚Reading to Japanese language learners 

Kenji Miyazawa 宮沢賢治 :Gauche the Cellist 『セロ弾きのゴーシュ』#3

このエピソードでは、

・私の自己紹介
・私のポッドキャストをどう使ってほしいか

について話しています。ぜひ聞いてください！

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3 Minutes Japanese Podcast with Ken

ep.01 - みなさん、はじめまして！

In this episode we dive deep into the structure of the IELTS exam. From Listening to Speaking, we break down each section, providing clear explanations of what to expect and how to prepare effectively. Discover the four parts of the Listening section, the types of texts you'll encounter in Reading, the tasks you'll tackle in Writing, and the conversational flow of the Speaking test. Whether you're taking the General Training or Academic IELTS, this episode is packed with insights to help you master the exam format and build confidence. Tune in and take one step closer to IELTS success!

IELTS with Ali

Decode the IELTS: Your Guide to Cracking the Test Format

안녕하세요! 영쌤이에요!
여러분은 복날을 아시나요?
오늘은 초복, 중복, 말복에 대해 이야기해 볼게요!:)

<C1-C2> *마지막 한걸음! The last step!*

(고급) 한국 여름의 복날

En el episodio de hoy hablamos de una palabra pequeña pero que vuelve locos a los estudiantes de español por sus diferentes y variados usos. Probablemente ya te habrás dado cuenta de que vamos a hablar de la polifacética “se”. Esa palabra que parece que se puede usar en todas las situaciones, excepto en las que los estudiantes deciden usarla.

Escucha el episodio para conocer algunos de sus usos y ver algunos ejemplos para cada uno de ellos. 

Espero, como siempre que disfrutes el episodio y te ayude a aclarar las posibles dudas que tengas sobre “se”.

Después de escuchar el episodio, no te olvides de dejar a este podcast una valoración ni de decirme si este episodio te ha parecido útil. ¿Cuál es el uso de “se” más difícil para ti? ¡Cuéntame! Estoy deseando escucharte.
