No Português Fluente de hoje, vamos falar sobre aniversário e falar sobre como comemoramos aniversários no Brasil!

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Português Fluente com Cynthia

Aniversário no Brasil

𝒖𝒏 𝒂𝒏 ? 𝒖𝒏𝒆 𝒂𝒏𝒏é𝒆 ? (𝒂 𝒚𝒆𝒂𝒓 )𝒖𝒏 𝒋𝒐𝒖𝒓 ? 𝒖𝒏𝒆 𝒋𝒐𝒖𝒓𝒏é𝒆 ? (𝒂 𝒅𝒂𝒚)  
𝒘𝒉𝒊𝒄𝒉 𝒐𝒏𝒆 𝒅𝒐 𝒚𝒐𝒖 𝒉𝒂𝒗𝒆 𝒕𝒐 𝒖𝒔𝒆 ? 😴𝒉𝒐𝒘 𝒄𝒐𝒏𝒇𝒖𝒔𝒊𝒏𝒈 𝒊𝒕 𝒄𝒂𝒏 𝒃𝒆🙄

𝑰 𝒆𝒙𝒑𝒍𝒂𝒊𝒏 𝒚𝒐𝒖 𝒆𝒗𝒆𝒓𝒚𝒕𝒉𝒊𝒏𝒈 𝒊𝒏 𝒕𝒉𝒊𝒔 𝒑𝒐𝒅𝒄𝒂𝒔𝒕 . 🤔

𝑨𝒇𝒕𝒆𝒓 𝒕𝒉𝒊𝒔 𝒚𝒐𝒖 𝒄𝒂𝒏 𝒑𝒓𝒂𝒄𝒕𝒊𝒄𝒆 𝒘𝒊𝒕𝒉 𝒕𝒉𝒆 𝒒𝒖𝒊𝒛𝒛 𝒂𝒕𝒕𝒂𝒄𝒉𝒆𝒅 𝒕𝒐 𝒊𝒕✒️

𝑯𝒂𝒗𝒆 𝑭𝑼𝑵 !🙏💓

𝗗𝗢 𝗬𝗢𝗨 𝗦𝗣𝗘𝗔𝗞 𝗙𝗥𝗔𝗡𝗖𝗔𝗜𝗦 ? 😉

☝️𝐮𝐧 𝐚𝐧 / 𝐮𝐧𝐞 𝐚𝐧𝐧é𝐞 / 𝐮𝐧 𝐣𝐨𝐮𝐫 / 𝐮𝐧𝐞 𝐣𝐨𝐮𝐫𝐧é𝐞 ? 𝐰𝐡𝐢𝐜𝐡 𝐨𝐧𝐞 𝐭𝐨 𝐮𝐬𝐞 ?🤔

・「ありがとう」を東北弁で言うとどんな表現があるかについての紹介
・使用例と発音の仕方、ニュアンスについて
・「ありがとがんす」⇒「ありがとうございます」、「あぃんはー、めわぐだ」⇒「めいわくをおかけします」、「まんず、まんず」⇒「まず、まず(申し訳ないですね)」
・まとめ

Nihongo tokidoki Inaka hougen with Megumi Na

「ありがとう」を東北弁で伝えたい！Learning Tohoku dialect

はい、こんにちは洋平先生です。え、今日はみんなの日本語の24課の「～てもらう」の話をしたいです。えー、よくある間違えを言いますね。間違いではないんですけど、とても不自然な文を言います。
・美容院（びよういん）に行きました。その美容院のスタッフは、私のかみを切りました。
 
うん、これは文法的（ぶんぽうてき）にパーフェクトです。 うん、正しい日本語ですが、日本人は言いませんね。これはちょっとおかしな文です で、えー、日本人がどう言うかというと、
・美容院に行って、髪を切ってもらいました
 
これが自然ですね、はい。で、どうしてそう言うかというと、2つ理由があって、日本語は主語（しゅご）subjectですね、主語をあまり変えない方がいいんですね。
「”わたしは”　美容院に行きました。”スタッフは”　かみを切りました」
 
ちょっとこれが変なんですよね。ですから、そうしないために『美容院に行って、 かみを切ってもらいました』、ということもあるんですけども、もう1つは”何かをお願（ねが）いして、何かをたのんで、それを相手がした時”に「～てもらいました」を使います。
で、みんなの日本語の24課でえー、「何々ってもらう」、これは、何か親切なことをしてもらった時や何か感謝（かんしゃ）をしなければいけない時に使うと習ったんですね。で、それは正解（せいかい）です。 
うん、うん。で、美容院に行って、かみを切ってもらいました。これは、感謝（かんしゃ）することなんで、えー、そう言ってもいいんですけども、お金を払ったのは私ですよね。ですから、感謝をしなければいけないのかな、 ということもあるんですよね。で、そこでいえーこの文法のいい覚え方が、 あ、自分の頼んだことを相手がした時に使うと覚えるといいと思います。
うん、他にもえー、
・車の修理工場へ行って、車を直してもらった。
・病院へ行って、 医者に見てもらった。
・日本語教室へ行って、日本語を教えてもらった。
 
などいう事ができますよね。はい、オッケーですか。で、もう1つお話したいことがあるんですけども、「かみを切りました」、ちょっとこれが特殊（とくしゅ）な動詞なんですよ。 
えー、じゃあ、
「今日私かみを切った」
 
これを聞いて、今みなさんどう思いましたか。「え、自分で切ったんですか？」「あなたが自分で切ったんですか？？」と思いませんでしたか、えっとですね、例えば、 「きのう美容院へ行ってかみを切ったんだよ」うん、これはですね、自分で切っていなくても言えることなんです。美容院のスタッフがかみを切ったとしても、よく日本人は「かみを切りました」と言います。ですから、「あなたがかみを切りました」で、学校へ行きます。会社へ行きます で、みんなが言います。みんながあなたに言います。「おお、かみを切りましたか」、 「お、髪切った？」であなたは答えます。「うん、切ったよ」「うん。かみを切りましたよ」
はい、これは自分で切ったという意味じゃないんですね。そういう意味にもなるんですけど、ほとんどの場合は、美容院のスタッフが切った、ということなんですよ。 
え、”かみを切りました”。
こういう使い方もできるということを覚えといてください。
はい、今日も聞いてくれてありがとうございました。じゃあ、みんな日本語の勉強がんばってね。バイバイ👋


洋平先生　N3～N2クラスの生徒へ　(^^♪

＃12　「髪（かみ）を切りました」は特殊（とくしゅ）なフレーズ？

한국 식당에서 주문하기

[손님]: 안녕하세요. 한국 음식은 처음이라 무엇을 시켜야 할지 잘 모르겠어요.

[직원]: 안녕하세요! 어떤 맛을 좋아하시는지 여쭤봐도 될까요? 매운 음식은 괜찮으세요?

[손님]: 저는 매운 음식을 잘 못 먹어요. 한국 음식은 매운 게 많다고 들어서 걱정돼요.

[직원]: 맞습니다. 다행히 저희는 매운 정도를 조절할 수 있어요. 예를 들어, 비빔밥은 여러 나물, 고기, 계란, 그리고 고추장을 넣어 비벼 먹는데, 매운 맛을 고객님께 맞춰 드릴 수 있습니다.

[손님]: 비빔밥은 제가 원하는 만큼 덜 맵게 해주실 수 있다는 말씀이시죠?

[직원]: 네, 맞습니다.

[손님]: 그러면 비빔밥 하나 부탁드릴게요. 그리고 김치찌개는 어떤 음식인지 설명해 주세요.

[직원]: 김치찌개는 발효된 김치, 돼지고기, 두부, 야채 등이 들어간 찌개입니다. 약간 매콤하면서도 깊은 맛이 특징이고, 역시 매운 정도를 조절할 수 있어요.

[손님]: 김치는 배추를 발효시켜 만든 음식이죠? 어떤 맛이 나는지 궁금해요.

[직원]: 네, 김치는 신맛, 짠맛, 그리고 약간의 매콤함이 어우러져 있습니다. 처음 드시면 특이하게 느껴질 수 있지만, 다른 음식과 함께 드시면 맛이 더 좋아집니다.

[손님]: 그렇군요 그러면 비빔밥과 김치찌개, 두 가지 메뉴로 주문할게요.

[직원]: 알겠습니다. 혹시 해산물 요리도 경험해 보고 싶으시다면 해물파전을 추천드립니다. 해물파전은 해산물과 채소를 넣어 부쳐낸 전으로, 겉은 바삭하고 속은 부드러워요.

[손님]: 해물파전도 한 번 먹어보고 싶네요. 하나 추가해 주세요.

[직원]: 네, 비빔밥, 김치찌개, 해물파전 세 가지 메뉴로 주문해 드리겠습니다. 추가로 물이나 음료도 필요하실까요?

[손님]: 물 한 잔 부탁드려요.

[직원]: 주문은 곧 준비해 드리겠습니다. 메뉴에 대해 더 궁금하신 점 있으시면 언제든지 말씀해 주세요.

[직원]: 즐거운 식사 되시길 바랍니다!








한국의 문화

한국 식당에서 주문하기

はい、こんにちは。洋平先生です。みなさん元気ですか。 
はい、えー、ちょっと今日は、私の生徒の1人が私のレッスン中に言った、1つの文、ま、1つの動詞verb ですね、のことについてお話ししたいと思います。

えー、複合動詞（ふくごうどうし）compound verb のことです。えー、むずかしい言葉は覚えなくてもいいですよ。はい、じゃあ、えー、早速（さっそく）その文をちょっと聞いてくださいね。

・クリスマスぐらいの時期（じき）はみんな連絡（れんらく）する。

はい、どうでしょう。
これを聞いて、今ぱっと浮（う）かんだシチュエーションは、どんなシチュエーションですか。まあ、 その前の会話がどういう会話かで、ちょっと意味が変わるかもしれないんですけども、えーとー確か、その生徒さんがその前に言ったことは、言った話した内容（ないよう）は、 ”みんななかなか大人になったら一緒に外で遊ばない” というようなことを、言ってたと思うんですね。 
で、その次に

・クリスマスぐらいの時期はみんな連絡する。

と言ったんですね。はい えーこれ、皆さんどういうシチュエーションを思い浮かべましたか。えーっと、これはまあ、私はその生徒が言いたいことをすぐわかりました。ま、多分日本人もみんなすぐ、意味はわかると思うんですけども、ちょっとこれパーフェクトの文じゃないんですよね。 
え、おそらく、その生徒が本当にいたかったのが、

・クリスマスぐらいの時期（じき）はみんな連絡（れんらく）し合う。


はい、”連絡し合う” を言いたかったんだと思います。えーし合うeach othertですね。 
「お互いに連絡し合う」、はい。で、えー連絡し合うだとeach other なんですけども、おー、お互いなんですけども、『クリスマスぐらいの時期はみんな連絡する』 だとま、オッケーかもしれないんですけど、お互いではなく、 なんか誰かに連絡をしている感じがするかもしれないんですね え、例えば、じゃあ、ちょっと会話の例を紹介（しょうかい）しますね。

A：クリスマスぐらいの時期は、みんな連絡するんだよ。
B：誰に？
A：それぞれの家族に。お母さんやお姉さんに。

はい、 どうでしょうこのちがい少しわかりますか。うん、お互いじゃないかもしれないんですね、うん、 家族かもしれないし、友達かもしれない。
はいじゃ、ちょっと他の例もお紹介しますね。

①その会議で、A社の社員とB社の社員は意見を言い合った。とてもいい意見の交換（こうかん）をして、少しずついいアイデアが出てきた。

はい。じゃ、もう1つ、複合動詞 compound verb じゃない方の文もいますね。

②その会議で、A社の社員とB社の社員は意見を言った。 

うん、これだと、例えば1人1回ずつ意見を言ったのかもしれないし、 えーそれとも、他の会社の社員の方に意見を言ったのかもしれないし。これだけじゃちょっと意味が、100パーセントわからないんですね。
悪い文章じゃないんですよ。うん、いい文章なんですけども、うーん、each other, 言い合った、お互いに合ったのかどうなのか、ちょっとわからないんですね。意味が変わってくる。 

はい、どうでしょう、わかりますか。じゃあ、最後に2つ, 2パターンの文を紹介しますね。2つずつ。じゃあ、ちょっと自分で意味を最後考えてみてください。
 
①サムさんとウヘイ先生は助け合った。
②サムさんとヨウヘイ先生は助けた。

はい、どう違いますか。じゃあ、もう1つ

①ゆきこちゃんとナンシさんは、手紙を出し合っている。
②ゆきこちゃんとナンシーさんは、手紙を出している。

はい、どういうちがいがありますか。 
じゃあ、ちょっと自分で考えてみてください。はいじゃ、今日も聞いてくれてありがとうございます。皆さん、日本語の勉強がんばってください。 
バイバイ👋


＃24　連絡する？連絡しあう？？

Analysis of the cultural, social and linguistic content, of the text of the song
Analisi culturale, sociale e linguistica del testo della canzone
Analisis cultural, social y linguistico de la letra de la cancion

SOLO MUSICA ITALIANA  PODCAST

La bambola di Patty Pravo|Aprende italiano cantando|Learn italian singing

No matter how independent you are, there are certain things that you can't do alone. This is why mentors and coaches are important. What is the importance of a coach in your journey?
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What is the importance of hiring a coach or  a mentor?

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