A smooth, practical introduction to essential Turkish greetings from merhaba to güle güle with quick, memorable meanings and cultural touches that make each phrase feel natural, warm, and human. Perfect for beginners who want to sound real.

EvetTurkish 

Bölüm 1: Merhaba to Güle Güle: Turkish Greetings That Feel Like Home

Episode 6 — て形・た形の活用（見過ごされやすい間違いだが、法則を理解すれば必ず直せる）

*ゲンキL6参照

❌会いて　帰りて　書きて

最後が、る(ru)の場合の　u-verbをどうやって見分けるか？

ショートネガティブと手形を一緒に覚えて

タエキムさんの本のリストを見れば確実にわかる

Intermediate Advanced 文法ミス 中級者・上級者になるために 確認したい よくある文法ミスとその傾向 Common Grammar Mistakes and Patterns

Episode 6 — て形・た形の活用（見過ごされやすい間違いだが、法則を理解すれば必ず直せる）

【今日の質問】※解答はスクリプトの下にあります。
①サウジでは何人のメイドが多いですか。
②サウジの学生は何で通学しますか。
③日本の学校とサウジの学校、どちらが早く始まりますか。

【スクリプト】
こんにちは、Japanese with Yoshikoへようこそ！早くも2月の中旬になりましたね。私が住んでいる場所ではたまに25°を超える日が出てきて、汗ばむ季節になってきました。今日は「日本とサウジの子育ての違い」についてお話しします。皆さんの国の子育てと比較してみましょう。

日本とサウジの子育ては360度違うといっても過言ではありません。その理由は主に3つあります。まず子供の人数が全然違います。今の時代だと日本では1人から3人です。サウジだと5人くらいは普通です。私たちの世代だと兄弟が8人、親世代だと12人なんてことも珍しくはありません。そのため、メイドを雇って家事や子供の相手を手伝ってもらいます。お金に余裕がある場合は、子供が二人でママが働いていない場合でも雇います。フィリピン人が多いです。公園に行くとよくメイドが子供たちと遊んで、親がマットでくつろいでいるのを見かけます。近くに住む家族も子供の面倒を見てくれます。一方、日本ではお金に余裕があって、共働きで、子供が2-3人いてもメイドやシッターを頼むのは稀です。また、家族と離れて暮らしているケースも多いです。なので、日本の親、特にママはあまり心の余裕がなかったり、夫婦二人だけで出かけるのは難しかったりします。
二つ目は、学校の時間・送り迎えが異なります。日本では、8:30ごろからスタートします。基本的に子供だけで徒歩や自転車、公共交通機関などで通学します。給食が出ます。最近は共働きの家庭が多いので、誰もいない家に1人で帰ってくる子供も多いです。サウジの場合は朝7時ごろに学校が始まります。小さな子供が外を歩くのは危険ですし、夏は暑すぎるので、車やスクールバスで通学します。朝ごはんやスナックを学校で食べて、1時ごろに学校が終わります。ランチは家で食べるのが普通です。働いている親は休憩時間などに迎えに行かなければなりません。
最後に生活スタイルの違いです。日本の家族は基本的に朝型で、朝から公園などに出かける場合が多いです。サウジの人は朝ゆっくりしたいので、天気が良くても午後から出かける場合が多いです。週末になると家族などの集まりがあり、子供たちも夜遅くまで起きています。夜型の人が多いので、いろんな施設が深夜まで開いています。

どうでしたか？サウジでは夕方から公園がとても混むので、私たち家族は天気が良ければなるべく早く公園に行きます。時々、アラブのマットを敷いてそのうえでピクニックしたり、おもちゃで遊んでゆっくりすることもありますよ！それでは、みなさんまたね～！

【今日の質問の解答】
①フィリピン人
②車やスクールバス
③サウジの学校


Learn Japanese with Yoshiko

第17回：日本とサウジの子育ての違い　Parenting difference between Japan and Saudi Arabia

アリス（フランス・パリ出身）
ジョン（アメリカ・ニューヨーク出身）
アナ（ブラジル・サンパウロ出身の日系ブラジル人）
リー（中国・上海出身）
ナリン（タイ・バンコク出身）
ミハイ（ルーマニア・ブカレスト出身）



「はじめまして、アリスと申します。フランスのパリ在住で、趣味は料理と文学作品の読解です。最近、パリでは国際的なスポーツイベントが開催されており、街全体が活気に満ちています。特に、開会式のクリエイティブな演出が印象的でした。日本語学習の目的は、ビジネスシーンで円滑にコミュニケーションを取る力を養うことです。どうぞよろしくお願いいたします。」


ジョン（アメリカ・ニューヨーク出身）:
「皆さん、こんにちは。ジョンと申します。アメリカのニューヨークから参加しております。映画鑑賞とサイクリングを趣味としており、先日開催された国際映画祭では最新の日本映画を鑑賞し、その芸術性に深く感銘を受けました。日本語を学ぶ目標は、日本を旅行する際に現地の方々と自然な会話を楽しむことです。よろしくお願いいたします。」


アナ（ブラジル・サンパウロ出身の日系ブラジル人）:
「皆さん、はじめまして。アナと申します。ブラジルのサンパウロ在住で、日系ブラジル人として家族と共に日本の伝統文化に親しんでおります。趣味はダンスと異文化探訪です。最近の日本祭りでは多様な文化体験ができ、新たな発見がたくさんありました。日本語学習の目的は、文化的背景をより深く理解し、日本の友人たちと自然な会話ができるようになることです。よろしくお願いいたします。」


リー（中国・上海出身）:
「こんにちは、リーと申します。中国の上海に住んでおり、趣味は写真撮影と音楽鑑賞です。最近、上海で開催された国際テクノロジー博覧会に参加し、多数の日本企業の先端技術に触れる機会がありました。日本語学習の目標は、将来的に日本企業で働き、ビジネス日本語を自在に使いこなせるようになることです。どうぞよろしくお願いいたします。」


ナリン（タイ・バンコク出身）:
「皆さん、こんにちは。ナリンと申します。タイのバンコクに在住しており、絵画と映画鑑賞が趣味です。最近では国際アートフェスティバルに参加し、日本人アーティストの独創的な作品に触れることができました。日本語を学ぶ目的は、日本への留学を目指しており、学術的な日本語力を向上させることです。よろしくお願いいたします。」


ミハイ（ルーマニア・ブカレスト出身）:
「こんにちは、ミハイと申します。ルーマニアのブカレストから参りました。趣味はプログラミングと自然散策です。最近、ヨーロッパ全体で再生可能エネルギーの推進が注目されており、日本の先端技術が大きな役割を果たしていることに驚きました。日本語学習の目標は、技術関連の専門記事やニュースを正確に理解することです。どうぞよろしくお願いいたします。」


1. 活気（かっき） - Vibrancy, Liveliness
    * 例文: パリは国際的なスポーツイベントで街全体が活気に満ちています。
   
2. 印象的（いんしょうてき） - Impressive
    * 例文: 開会式のクリエイティブな演出が印象的でした。
 
3. 芸術性（げいじゅつせい） - Artistry
    * 例文: 日本映画の芸術性に深く感銘を受けました。

4. 異文化（いぶんか） - Different Cultures, Cross-cultural
    * 例文: 趣味は異文化探訪です。
   
5. 先端技術（せんたんぎじゅつ） - Cutting-edge Technology
    * 例文: 多数の日本企業の先端技術に触れる機会がありました。

6. 自在（じざい） - Freely, At will
    * 例文: ビジネス日本語を自在に使いこなせるようになりたいです。
  
7. 独創的（どくそうてき） - Creative, Original
    * 例文: 日本人アーティストの独創的な作品に触れました。

8. 学術的（がくじゅつてき） - Academic
    * 例文: 学術的な日本語力を向上させることが目的です。

9. 再生可能エネルギー（さいせいかのうエネルギー） - Renewable Energy
    * 例文: 再生可能エネルギーの推進が注目されています。
 
10. 専門記事（せんもんきじ） - Specialised Article
    * 例文: 技術関連の専門記事を正確に理解したいです。




SAMURAI BROADCAST　侍放送  継続は力ニャり

Vol. 120マリアさんと【グループレッスン自己紹介のロールプレイ1.】

The dispute between southerners and northerners

Intermediate Chinese Listening

Intermediate Chinese Listening：南北之争  The dispute between southerners and northerners

Analizamos cómo -porque-, -para que- y -aunque- cambian el sentido de una oración y determinan el uso del indicativo o del subjuntivo según la intención del hablante.

El verbo por dentro

Episodio 7: Causa, finalidad y contraste / "Porque", "Para que" y "Aunque"

Hi all! I am uploading the last podcast of this channel in which I summarise the best ways of maximising your language learning experience. I have made this podcast the last one because I realised that I hadn't posted in a long time and I think it's better to have a cohesive conclusion, than a long series of episodes posted months from each other. 

I hope you enjoy this last podcast and especially, that you find it useful :) 

More podcasts will come, but covering different topics!

Thank you all for listening!

INFORMAL Learning of English: How to MAXIMISE your language learning experience. 

SUMMARY of methods to maximise your language learning experience.

こんにちは！
Japanese daily life podcast のAtsushiです。
このPodcastは、日本語を勉強しているみなさんに向けたPodcastです。

今日もN2をやります！
～反面、をやります！

〜の反対から見て、考えて、ということを話したい時に使います。

早速例文やりましょう！

・北海道は寒さが厳しい反面、冬の楽しみも多いです。

・Chat GPT は使いやすい反面、考える力がなくなるかもしれません。

・車は便利な反面、維持費がかかります。

・フリーランスはコントロールができる反面、収入は安定しません。

・海外旅行は楽しい反面、トラブルも多い。


こんな感じですね！
いろんな側面の話をする時に使います。


いつもの通り、声に出して練習したり、自分で例文作ったりして練習してくださいね！


今回も最後まで聞いていただき、ありがとうございます！
ではまた！

★lesson on italki 
https://www.italki.com/ja/teacher/9451959/japanese

★buy me a coffee 
https://www.buymeacoffee.com/ccr9nwq8ytV

★Kindle Japanese books
https://www.amazon.com/s?i=digital-text&rh=p_27%3AAtsushi+_Japanese&s=relevancerank&text=Atsushi+_Japanese&ref=dp_byline_sr_ebooks_1

★Kindle本
https://www.amazon.co.jp/s?i=digital-text&rh=p_27%3AAtsushi+_Japanese&s=relevancerank&text=Atsushi+_Japanese&ref=dp_byline_sr_ebooks_1



Atsushi のJapanese podcast (travel/news /文法・漢字・語彙/Osaka/Hokkaido/🇹🇷🇬🇪🇦🇲🇪🇸🇵🇹)

#339  N2〜反面、について！

En un pequeño pueblo llamado Villa Verde vivía una niña llamada Ana. Ana tenía ocho años y le encantaban los animales. Su mascota favorita era un gato negro llamado Noche. Noche era un gato muy curioso y siempre estaba explorando el jardín de Ana. Un día, Ana se despertó y no encontró a Noche en su cama. Se preocupó mucho porque Noche nunca se iba muy lejos. Ana buscó por toda la casa, pero Noche no estaba en ninguna parte. Entonces decidió salir a buscarlo por el pueblo. Primero, Ana fue a la panadería de don Pedro. Don Pedro era un señor amable que siempre le daba a Ana un panecillo cuando lo visitaba.
Ana: Buenos días, don Pedro. ¿Ha visto a mi gato Noche?
Don Pedro: Hola, Ana. No lo he visto hoy. Pero puedes preguntar en la tienda de la señora Rosa. Tal vez ella lo haya visto.
Ana agradeció a don Pedro y corrió hacia la tienda de la señora Rosa. La tienda estaba llena de cosas interesantes, desde dulces hasta juguetes.
Ana: Buenos días, señora Rosa. ¿Ha visto a mi gato Noche?
Señora Rosa: Hola, Ana. No, no lo he visto, pero puedes preguntar en la plaza. A veces los gatos van allí a jugar.
Ana salió de la tienda y se dirigió a la plaza del pueblo. Allí vio a muchos niños jugando y también a su amigo Luis.
Ana: Hola, Luis. ¿Has visto a mi gato Noche?
Luis: ¡Hola, Ana! No, no lo he visto. Pero podemos buscarlo juntos. ¡Vamos!
Ana y Luis buscaron por toda la plaza, pero no encontraron a Noche. De repente, escucharon un maullido suave que venía de un arbusto grande.
Ana: ¡Escucha, Luis! ¡Creo que es Noche!
Los dos amigos se acercaron al arbusto y, efectivamente, allí estaba Noche. El gato estaba atrapado entre unas ramas. Luis y Ana lo ayudaron a salir y Noche se veía muy contento de ver a su dueña.
Ana: ¡Gracias, Luis! Estoy muy feliz de haber encontrado a Noche. Vamos a casa.
Ana y Luis caminaron de regreso a casa de Ana con Noche en los brazos. Ana estaba muy agradecida por la ayuda de su amigo y prometió ser más cuidadosa para que Noche no volviera a perderse.