Spanish México

EL ESTADO DE HIDALGO.

日本語の先生のTinaです！
今日は、「〜まま」という言葉を紹介します。
「そのまま」以外にも、使い方がありますよ！

レッスンの予約もお待ちしています♪
いっしょに、日本語の勉強をがんばりましょ〜！

Tina Japa Go!

Episode 22. 〜まま

ESSERE lo usiamo per esprimere:
l’esistenza: noi siamo esseri umani
 la qualità: il caffè è freddo
 la condizione di un oggetto : il tavolo è sporco
la condizione di una persona: Lucia è alta
stato d'animo: Antonio è allegro
origine : Lisbona è in Portogallo
professione: Ahmed è un ingegnere.  
-Il verbo essere con la particella CI, allora significa esistere; essere presente; avvenire...
in senso figurato la stessa espressione vuol dire "aver capito".
 Ad esempio:  -Alla conferenza c'era il professor Archibugi (c'era= era presente) 
-Oggi c'è lo sciopero dei metalmeccanici (avviene) 
-È arrivata la risposta dal direttore: finalmente ci siamo! ( siamo arrivati a una conclusione) 
-Il pomodoro è stato introdotto in Europa dagli Spagnoli, Giulio ci sei? ( hai capito?)

STARE : 
per esprimere una condizione fisica e psicologica temporanea, invece del verbo sentirsi: -Ciao Julia, come stai?(come ti senti) 
-Sto un po' male(mi sento un po' male) 
con il significato di restare, rimanere in un luogo: 
-Cosa fate nel fine settimana? Stiamo a casa a vedere una serie tv 
-Il giudice stava riflettendo mentre l'avvocato parlava in difesa del suo cliente. 

Seguito da alcuni aggettivi, il verbo stare descrive  comportamento o  stato d’animo di una persona e si usa in frasi  con un ordine o un’esortazione: 
-Luca stai buono per favore e ascolta la lezione come gli altri studenti 
-Stai più calmo! Così non risolverai il problema 
"Starci" lo utilizziamo invece nell'accezione di
 essere d’accordo:  Ex: Domani andiamo al mare? Ci sto
 essere disponibile Ex: Ci stai domani alle sette per un aperitivo?
 entrarci (avere abbastanza spazio) Ex: Venite che ci stiamo tutti per la cena. 

Similitudini tra essere  e stare: 
essere è l’ausiliare sia di se stesso, sia di stare; "stato" è il participio passato sia di essere sia di stare; quindi i tempi composti  sono identici.
-Possiamo usare con entrambi (essere/stare a dieta, essere/stare calmo, essere/stare in silenzio ecc…). 

Italiano espresso

Verbo "essere" o verbo "stare": quale scegliere?

VOCABULARY (CYR):
1.Залив – део мора дубоко увучен у копно.
2.Домар – кућепазитељ.
3.Делфин – водени сисар сродан киту познат по својој интелигенцији и радости.
4.Риболовац – алас, пецарош, рибар
5.Поморац – морепловац; особа која се професионално и стручно бави поморством, односно пловидбом.

VOCABULARY (LAT):
1.Zaliv – deo mora duboko uvučen u kopno.
2.Domar – kućepazitelj.
3.Delfin – vodeni sisar srodan kitu poznat po svojoj inteligenciji i radosti.
4.Ribolovac – alas, pecaroš, ribar
5.Pomorac – moreplovac; osoba koja se profesionalno i stručno bavi pomorstvom, odnosno plovidbom.


SERBIAN TO GO

Црна Гора и делфини / Crna Gora i delfini (B2 level)

¿Cuántas veces desbloqueamos la pantalla de nuestros teléfonos?
¿Es la pantalla del celular lo primero que vemos cuando despertamos y lo último antes de cerrar los ojos por las noches?

Charlemos sobre esto.

En el podcast vas a encontrar preguntas y mis respuestas personales. Si te animas, podes intentar escribir tus propias respuestas. ¿Empezamos?

DALE PLAY Y PRACTICA TU ESPAÑOL CONMIGO HOY!

Desde Buenos Aires, Argentina - 

Disfruta de aprender

¿Cuánto tiempo pasamos frente a la pantalla de nuestros celulares?

In a world full of noise, the power of listening is more valuable than ever—but are you really doing it? Join us as we reveal how deep listening can revolutionize relationships, spark innovation, and even help you better understand yourself. This is the superpower no one’s talking about—except us. Don’t miss it.

LEARN BY LISTENING

Stop Talking, Start Listening: The Secret Skill Everyone Overlooks

46% of US Teens Use the Internet 'Almost Constantly'
We know that teenagers spend a lot of time online, but the Pew Research Center has been finding out a little more about what some of them are doing.

A survey of more than 1,300 young people in the US, aged between 13 and 17, found that 97% use the internet every day. And 46% said they use it "almost constantly" — an increase from 24% in 2014 and 2015.

The new survey, done in April and May 2022, also found that YouTube is now the most popular app among teens, with 95% using the video site, and 19% saying they are on it "almost constantly."

TikTok is the next most popular app, with 67% saying they use it.

Things have changed over the years, however: in Pew's 2014 and 2015 survey, Facebook was the most popular site among teens, with 71% saying they used it. But that fell to just 32% in the 2022 survey.

Twitter has also become less popular — 23% of teenagers say they now use it, down from 33% seven years ago.

There are some differences between the way boys and girls spend their time online.

Pew said that boys are more likely to be on YouTube, Twitch and Reddit, while girls are more likely to use TikTok, Instagram and Snapchat.

It has never been easier for young people to use these sites and apps — 95% of teens said they have a smartphone, while 90% have access to a computer.

Practice Listening, Reading & Comprehension

46% of US Teens Use the Internet 'Almost Constantly'

Primer episodio de datos Curiosos de Colombia.! 


Curiosidades de Colombia

私は給食（きゅうしょく）が大好きでした。でも、きらいなものもありました。今日は、給食のきらいな食べ物についてお話します。
I love Kyushoku, school lunch, but I didn't like some of them. Today I'm talking about some food I don't like among Kyushoku.
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『おいしい給食　その３』
給食は、日本の小学校、中学校で　出されるお昼ご飯のことです。

私は子どものころから　食べることが好きで、学校の給食も大好きでした。
好きな給食のメニューは、ミートスパゲッティ、カレーライス、鶏肉の甘辛煮、きな粉パン、など　たくさんありました。
そんな私でも、苦手なものが　ありました。
それは、パンにつけるマーガリンです。学校のマーガリンは　家で使っているバターにくらべると、おいしくありませんでした。

私が子供のころは、食べ物の好き嫌いや　食事を残すことは　いけないことでした。
もちろん、給食を残すことも許されませんでした。配られたものは、自分で全部たべなければなりませんでした。
ある日、私は苦手なマーガリンを食べずに、箱に戻しました。
運悪く、それが担任の女の先生に見つかってしまいました。
その先生は「食べなさい」と言って私にマーガリンを渡しました。もうパンもないのに、マーガリンだけ食べさせられました。
本当にまずくて、いやでした。
それで、次からは　食べていないことがばれないように、クラスの半分くらいが、マーガリンの紙を捨てたところに、こっそり入れるようにしました。

きらいなメニューといえば、給食のチーズがきらいな年配の男の先生が担任だったことがありました。　先生は私がチーズが好きなことを知っていました。
それで、チーズがある日は、「おい、チーズいるか？」といつも私に聞きました。
そして、私が「はい」というと、先生とクラスのチーズが嫌いな子から一斉にチーズが手渡されました。　いつも　チーズを5－6個食べていたと思います。　チーズがいっぱいあるのが嬉しくて、食べきれないときは持って帰るぐらいでした。

大人になって給食を食べる機会はもうありませんが、また機会があれば給食を食べてみたいと思っています。
これで「おいしい給食」のエピソードは終わりです。また、何か思い出したらお話しますね。

