【北海道Hokkaido生活】
〈#119〉9月23日金曜日　天気/くもり　気温/16℃ 

網走湖/あばしりこ
網走市/あばしりし
大空町/おおぞらちょう
・22日からシラウオの漁が始まった
・すしや天ぷらの高級食材として人気
・3年前までの4年間、湖の水が濁ってシラウオが減少
・今は回復

［単語］
シラウオ/しらうお…魚の名前
漁/りょう…海や湖で魚をとる
高級/こうきゅう…値段が高い
食材/しょくざい…料理をするための魚、肉、野菜、くだものなど
3年前までの4年間…2016〜2019年
濁る/にごる…きたなくなる
減少/げんしょう…少なくなる
回復/かいふく…戻る


〈美和Miwa〉
日本語の先生
Podcast「どこでも.JAPANESE」も放送中！

レッスン待ってます♪


北海道Hokkaido生活 for Japanese learners

〈#119〉9月23日金曜日　すしや天ぷらの食材にシラウオ！

Listening for beginners

الأسرة - 3 - The family

生命之河里的石头
所有父母都会伤害孩子，谁都没法避免。孩子就像洁净的玻璃杯，拿过它的人会在上面留下手印。
父母很少会对他们的孩子放手，所以孩子就对父母放手。他们向前走，他们向远处走。
那些曾经让他们感到自身价值的东西——母亲的赞同，父亲的点头——都已经被他们取得的成绩替代。
直到很久以后，当他们的皮肤变得松弛了，心脏变得衰弱了，他们才会明白：他们的故事和他们所有的成就，都是基于父母的经历建立起来的，就像生命之河里的石头，层层叠叠。

学习重点：比喻
1.生命之河 （人生，生命）
2.孩子就像洁净的玻璃杯，拿过它的人会在上面留下手印。（手印-影响）
3.他们向前走 ，向远处走。（离开父母）
4.父亲的点头。（同意、认同）
5.皮肤变得松弛了，心脏变得衰弱了。（老了）
6.生命之河里的石头。（人生的经历）

边听边说 More than Chinese Listening

第十一集 生命之河里的石头

How many times do you eat in a day？
Everyone　says breakfast is important for starting your day..
but honestly, I struggle with it. Do you?  

Everyday japanese with maki

How many times do you eat in a day？一日何回ごはん食べる？

Ana tienes muchos problemas. ¡Te contamos su historia!
Escríbeme para brindarte la transcripción y la ficha de trabajo.

Spanish with Angie

Pobre Ana - Chapter #1

In this episode of Streetwise English Podcast, I talk about my impressions of the Chinese East coast cities Beijing, Shanghai , Guangzhou and Shenzhen. My teacher profile: https://italki.com/teacher/1947582 Thanks for listening!

Streetwise English

SWE 105 My Impressions of Chinese Cities 北上广深

Cada persona es un mundo, todos somos diferentes y eso se aplica también a la hora de estudiar, hay diferentes tipos de estudiantes dependiendo de la modalidad de aprendizaje que prefieren. En este episodio vamos a ver dos diferentes clasificaciones de estudiantes, ya que te comento estos distintos tipos de estudiantes dependiendo de sus preferencias de aprendizaje y también te menciono algunos estudiantes estereotípicos que podemos encontrar en toda, o casi todas las clases.

Escucha el episodio y dime, qué tipo de estudiante eres tú, y si en tu clase también hay o había alguno de los estudiantes con las características que menciono.
