Teacher Joseph's Podcast

Is Photo ID Discriminatory?

第5课  就买这件吧

一、听力  第一部分
1.我今天有点儿累，去外面吃晚饭吧。
2.他们都在准备下午的考试呢。
3.医生说喝茶对身体很好。
4.我准备了你爱吃的鱼。
5.这件衣服还不错，你喜欢就买吧。

第二部分
6. 男：今天晚上你想吃什么？
女：我们在家吃吧，就做你爱吃的。
7. 男：你想不想去看电影？ 
   女：我有点儿累，在家看电视吧。
8. 男：你和小明在做什么呢？ 
女：我们在准备明天的考试呢。
9. 女：医生说每天喝咖啡对身体不好。 
 男：以后我不喝咖啡了，喝茶。
10. 女：你看看，这件衣服怎么样？
男：我觉得有点儿大，那件还不错。

第三部分
11. 女：外面有点儿冷！
   男：是啊，我们就在咖啡馆看书吧。
   问：他们在哪儿看书？
12.男：我去准备晚饭。你们爱吃什么？
女：我丈夫和我都爱吃鱼。
   问：她丈夫最爱吃什么？
13. 女：这个椅子怎么样？
男：我儿子不到一米，这个有点儿高。
问：女的为什么不买这个椅子？
14. 女：你昨天的考试怎么样？
男：听和说还不错。
问：男的昨天的考试怎么样？
15. 女：吃苹果对身体好，但是也不能吃太多。
   男：我以后少吃一点儿，每天吃一个。
问：男的以前每天吃几个苹果？


hsk2 第5课  就买这件吧

如何在粵語中表達不知所措，非常困惑？

粵爾

“𢲷晒頭”/“R晒頭”

Today we are our experiences with studying abroad. Let’s go!

Note: This podcast is intended for language learning ONLY. Not for promoting or criticizing any political party or ideology. Let’s keep it friendly and accessible to all :)

Also, all of the experiences are the hosts’ own experiences so please do your own research if you need more information.

Chillchat (Learn Chinese and Chill)

Let’s Chat about Studying Abroad in Chinese

*In this episode we learn that how to start our day when we wake up 

**Book Podcast lesson to discuss the topic and access the texts

English Psychology Podcasts

The best way to wake up 

こんにちは。いかがお過ごしですか。日本は暑いです。
今年は、梅雨がとても短く、6月の末から猛暑が続いている東京です。
そして、この猛暑に追い打ちをかけるように、「電力不足」が起きているんです。
最初は、えっ、なんで「電力不足」って思ってしまいました。
でもよく考えると、脱炭素化による電力不足が想像できます。
もはや二酸化炭素を大量に排出する火力発電はなかなか使えない時代ですよね。
なので、日本にある多くの火力発電所は休止しています。
では、原子力発電所はどうなったのでしょうか。
みなさんは2011年の東日本大震災を覚えていますか。あのとき起きた原発事故以来、日本にある多くの原子力発電所が稼働を停止しています。
なので、この10年日本は「原子力発電所を稼働すべきか否か」という問題を抱え続けているんです。別の言い方をすると、原子力政策を曖昧（あいまい）なまま放置しているのです。つまり、原子力発電所が再稼働できず、かといって廃止されるわけでもなく「放置」されたということです。この重要な問題を放置したことが、日本の電力不足を深刻化させた要因とも言えるかもしれません。
ただ、先日起きた深刻な電力不足は、多くの人の節電努力に加えて、太陽光発電でうまく電力を供給できたことで、大停電になるようなことからは免（のが）れられたようです。
日本人の節電努力、すごいと思いませんか。日本人は政府の「節電に協力してください」という言葉に真摯（しんし）に向き合い、きちんと協力する国民なのです。
そして、今回はこの猛暑で太陽光パネルに日光がよくあたり、たくさん発電できたことがよかったようです。
日本の夏はまだまだ長いので、節電努力はまだまだ強（し）いられそうです。
暑い夏をなんとか乗り切りたいです。みなさんも熱中症には気を付けてくださいね。

難しい言葉：
追い打ちをかける
排出する
曖昧（あいまい）な
稼働
再稼働
免（のが）れる
真摯（しんし）に向き合う
強（し）いられる
乗り切る
熱中症

難しい文法：
もはや～ない
かといって
すべきか否か
わけでもなく
とも言える


　



「のぞみ」の「日本ってどんな国」

我慢（がまん）ができる日本人

げんき、第２課57ページ、かいわより。 リスニングとリーディングのれんしゅうです。私が言ったあと、リピートしてください。 2かいめは少しはやいです。 
It‘s for your practice of listening and reading. Repeat after me without reading げんき２, even if you have the textbook. I speak a little faster the second time. 
这是为了你的听力和阅读练习。 即使你有课本，也不要读　げんき２、跟着我重复。 我第二次说得快一点。 
もしあなたが中級（ちゅうきゅう）でも、いいれんしゅうになると思います。 
It should still be good practice even if you are an intermidiate-level student. 
即使您是 N4 或以上级别的学生也很有用


みせの人：いらっしゃいませ。メニューをどうぞ。

メアリー：どうも。これはなんですか。

みせの人：どれですか。ああ、とんかつです。

メアリー：とんかつ？さかなですか。

みせの人：いいえ、さかなじゃないです。にくです。おいしいですよ。

メアリー：すみません。トイレはどこですか。

みせの人：あそこです。

メアリー：ありがとうございます。


Waiter: Welcome. Here`s the menu.

Mary: Thank you. What`s this?

Waiter: Which one? Oh, it is tonkatsu.

Mary: Tonkatsu? Is it fish?

Waiter: No, it is not fish. It is meat. It is delicious.

Mary: Then, I`ll have this.

Mary: Excuse me. Where is the restroom?

Waiter: It is over there.

Mary: Thank you very much. 


ようへい先生　　N4,N5チャンネル

げんき2課

Wrap yourself in the warmth of festive English as "English Learners Boost" returns with an exciting sequel— "Useful Phrasal Verbs for Christmas Season Part 2." Join our host as we unravel essential expressions to spice up your holiday conversations. From warming up gatherings to dishing out deliciousness, these phrasal verbs are your key to expressing the magic of the season. Plus, don't miss out on a special invitation to explore personalized English lessons with our host on italki. Tune in, learn, and let the holiday language cheer begin!

English Learner's Boost

Christmas Phrasal Verbs Part 2

Moltissimi studenti di italiano, ogni volta che devono utilizzare tempi composti come il passato prossimo o altri tempi verbali come il futuro remoto (ebbene sì, in italiano abbiamo due tempi verbali per il futuro e non te la caverai se userai soltanto il futuro semplice :p ) sono assaliti dal dubbio amletico su quale ausiliare scegliere tra essere e avere, come può capitare a un appassionato di cucina campana, appena arrivato nel centro di Napoli, nel perenne dubbio se prima mangiare una crocchè o una sfogliatella. 

La situazione con i verbi tuttavia è più semplice e possiamo affermare che: 

-in alcuni casi ci sono regole precise sull'uso dell'ausiliare.

- in altri casi non esistono proprio regole precise.

-essere e avere sono gli ausiliari più diffusi ma...attenzione! non sono gli unici ausiliari in italiano(in alcune forme passive si usano altri ausiliari anche i verbi venire, andare, rimanere )

Vediamo insieme le differenze:

​Ausiliare essere= -Si usa per creare la forma passiva.

Esempio: Il centro di Venezia è visitato ogni anno da migliaia di persone. 
-Si usa con la maggior parte dei verbi impersonali

esempio: è avvenuto un contrattempo che ci ha impedito di arrivare in orario.

​-Si usa con la maggior parte dei verbi intransitivi

Esempi:

Luigi è andato a comprare il pane

Narmina è uscita insieme alle amiche.


Ausialiare Avere: -È l'unico usato con i verbi transitivi.

Esempio:

-Mohammed ha aperto la porta.

-Igor ieri sera ha visto un film. 

È usato con alcuni verbi impersonali

come piovere, nevicare, grandinare (che parlano del tempo) ma si può anche utilizzare il verbo essere in questi casi come ausiliare. 

Esempio:

-Ieri ha piovuto per tre ore.

-Ieri è piovuto.

-Viene usato con alcuni verbi intransitivi

in particolare quelli che indicano uno stato mentale o un'attività fisica.

Esempi:

-Arianna oggi ha corso tre chilometri.

-Aisha ha saputo il risultato dell'esame.