En este capítulo cuento nuestra primera aventura en autobús en India. Un viaje lleno de magia, olor y movimiento.
¿Quieres saber cómo fue este experiencia? Pues haz click y acompáñame.


La vida de Héctor (Spanish Podcast)

Viajando 17 horas de autobús en India

Transcripción del episodio : 

«COMO y PORQUE en español
«Como» y «Porque» son dos nexos de tipo causal.

Como se utiliza siempre al principio de la frase:

«Como quiero aprender español, estoy estudiando mucho.»

Porque se utiliza siempre al final, es decir detrás de la oración principal:

«Estoy estudiando mucho, porque quiero aprender español.»

Recuerda, como al principio: «Como quiero aprender español, estudio mucho.»

Porque al final: «Estudio mucho, porque quiero aprender español.»

Gramatica para todos y todas 😐😋

COMO y PORQUE – ¿Cómo se utilizan y para qué sirven en español?, en menos de 2 minutos 

В цьому епізоді ви навчитеся: 
• запитувати та відповідати на питання "Як справи?"

In dieser Folge lernen Sie:
•fragen und beantworten "Wie geht's?"


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Deutsch mit Zhanna

4. Як справи?/Wie geht's? / Німецька для початківців А1.1

One more tones practice again

 saam1   gau2     sei3      ling4      ng5     ji6   
 3             9             4          0              5         2 
three      nine      four      zero        five     two

yat1   wun2    sai3    ngau4   naam5   min6
一       碗           细       牛           腩           面
One small bowl of noodles with beef brisket

cat1   dim2   bun3   lei4    ngo5   dou6
七      点         半        来        我        度
Come to my place at half-past seven 

Please pratise it more often, just like you sing a song 


Easy  Cantonese 

Take easy to learn about tones of Cantonese (3)

Letter L
Listen and repeat then sing along.
lemon, lamp, leaf, lion
This is my lemon.
This is my lamp.
This is my leaf.
This is my lion.
Follow me for more phonics.

Phonics The Alphabet 

Letter L

I will talk about my morning routine.
This episode is N4 level.
Please use it for listening practice.

☆Script for this episode
The scripts (URL) are listed in the overview section of the channel.

☆Quiz for this episode
https://onl.bz/7Ddgm7F

Simple Japanese Listening with Meg（めぐ）Smile

#2 毎朝（まいあさ）していること（Morning routine） //N4 Level

En este podcast, hablamos del origen de los cables submarinos, con los cuales se transmiten los datos que enviamos en un correo electrónico, un video o una videollamada.

🎧Escúchalo con atención dos veces y pon a prueba tu comprensión auditiva con esta pregunta:

¿Qué invento provocó el desarrollo de los cables submarinos?

✔ 1. El internet y las redes sociales fueron el origen de los cables bajo el mar.
✔ 2. No hubo un invento que diera lugar a los cables submarinos.
✔ 3. El desarrollo del cable submarino sucedió a la creación del telégrafo.

🚀¿Cuál es la respuesta correcta?

Alas en español

¿Qué son los cables submarinos? 

In part two, Teacher Smith discusses how our brains learn best. They explain that traditional English lessons often struggle to help us remember words, especially when we try to translate them. Teacher Smith suggests that emotional connections help us remember words better, similar to how we know song lyrics by heart.

They introduce mnemonics as memory tricks, like acronyms or phrases, to aid in remembering information. However, while helpful for tests, mnemonics can be slow to recall and aren't ideal for speaking fluently.

Teacher Smith then introduces "Word Webs," which are interconnected networks of words that help with memory retention. They compare word webs to spider webs, emphasizing their resilience even if some connections are lost.

The episode reveals the "Billion-Dollar Memory Secret," explaining how leading companies secure top-of-mind awareness. They highlight the challenge for new companies to establish themselves in consumers' minds and draw parallels to remembering new words automatically.

Finally, Teacher Smith discusses the challenge of replacing memories in the brain, especially when learning a new language. They explain how thinking in one's native language can hinder the recall of English words and suggest creating new mental categories to bridge the gap.

In the next episode, Teacher Smith promises to explore solutions to this problem.