Этот выпуск для тех, кто еще пока не ответил на вопрос: "Почему?"
This podcast is for those who have not yet answered the question: "Why?"

Russian-Rushka

Почему?

 「わたしもいっしょについて行きます。どこの病院でもそうですから。」
おっかさんの野ねずみは きちがいのようになってセロに飛びつきました。
 「おまえさんもはいるかね。」
セロ弾きは おっかさんの野ねずみをセロの あなからくぐしてやろうとしましたが
顔が半分しかはいりませんでした。野ねずみは ばたばたしながら 中のこどもに叫びました。
 「おまえそこはいいかい。落ちるときいつも教えるように 足をそろえてうまく落ちたかい。」
 「いい。うまく落ちた。」
こどものねずみは まるで蚊のような小さな声で セロの底で返事しました。
 「大丈夫さ。だから泣き声出すなというんだ。」
ゴーシュは おっかさんのねずみを下におろして それから弓をとって
何とかラプソディとかいうものを ごうごうがあがあ弾きました。
すると おっかさんのねずみは いかにも心配そうに その音の工合をきいていましたが
とうとう こらえ切れなくなったふうで
 「もう沢山です。どうか出してやってください。」
といいました。
 「なあんだ、これでいいのか。」
ゴーシュはセロをまげて あなのところに手をあてて 待っていましたら
間もなく こどものねずみが出てきました。
ゴーシュは、だまってそれをおろしてやりました。見るとすっかり目をつぶって
ぶるぶるぶるぶる ふるえていました。
 「どうだったの。いいかい。気分は。」
こどものねずみは すこしもへんじもしないで まだしばらく眼をつぶったまま
ぶるぶるぶるぶる ふるえていましたが、にわかに起きあがって走りだした。
  「ああ よくなったんだ。ありがとうございます。ありがとうございます。」
おっかさんのねずみも いっしょに走っていましたが、まもなくゴーシュの前に来て
しきりにおじぎをしながら
  「ありがとうございます ありがとうございます」
と十ばかりいいました。
ゴーシュは 何がな かあいそうになって
  「おい、おまえたちはパンはたべるのか。」
とききました。
すると野ねずみは びっくりしたように きょろきょろあたりを見まわしてから
  「いえ、もうおパンというものは小麦の粉を こねたり むしたりして こしらえたもので
      ふくふく膨んでいて おいしいものなそうでございますが、そうでなくても
      私どもは おうちの戸棚へなど まいったこともございませんし、
      ましてこれ位お世話になりながら どうしてそれを運びになんどまいれましょう。」
といいました。
　 「いや、そのことではないんだ。ただ たべるのかときいたんだ。
         では たべるんだな。ちょっと待てよ。その腹の悪いこどもへやるからな。」
ゴーシュはセロを床へ置いて 戸棚からパンを一つまみむしって 野ねずみの前へ置きました。
野ねずみは もうまるで ばかのようになって泣いたり笑ったり おじぎをしたりしてから
大じそうに それをくわえて こどもをさきに立てて外へ出て行きました。
      「あああ。ねずみと話するのもなかなかつかれるぞ。」
ゴーシュは ねどこへ どっかり倒れて すぐ ぐうぐうねむってしまいました。

朗読クラブ📚Reading to Japanese language learners 

Kenji Miyazawa 宮沢賢治 :Gauche the Cellist 『セロ弾きのゴーシュ』#12

📻 La Frecuencia Perdida 🎙️🔊

Samuel era un apasionado de las radios antiguas. Un día, encontró una en una tienda de antigüedades, con la perilla gastada y el dial marcado en una frecuencia desconocida: 77.7 FM. Intrigado, la compró y la llevó a casa. Cuando la encendió, solo escuchó estática… hasta que, de repente, una voz profunda susurró: "Si puedes oír esto, significa que estás en peligro". Samuel sintió un escalofrío, pero pensó que era una interferencia. Sin embargo, la voz continuó: "No mires detrás de ti".

El miedo lo paralizó. No quería girarse, pero su curiosidad fue más fuerte. Lentamente, miró por encima del hombro… y no vio nada. Se rio de sí mismo por asustarse tan fácilmente, pero al volver la vista a la radio, la voz susurró: "Te advertí. Ahora es demasiado tarde". En ese instante, la luz de la habitación parpadeó y el reflejo en la ventana le mostró una silueta detrás de él. Samuel giró rápidamente, pero no había nadie. La radio empezó a emitir un sonido agudo y, de pronto, la señal se cortó.

Desde esa noche, Samuel no volvió a encender la radio. Pero cada madrugada a las 3:33 AM, sin que nadie la tocara, el dial giraba solo hasta 77.7 FM. Nadie hablaba. Solo se escuchaba su propio nombre… y una respiración cada vez más cerca.

Spanish Reading Comprehesion

The Lost Frequency

中文小课堂

我的一天

In this episode, we read the short story “The tinder box” by Hans Christian Anderson.
Though this is a fairy tale, it’s probably not suitable for children under the age of 13.

Teacher Michelle's Learn English with Story

The tinder box - LEARN ENGLISH WITH STORY

In this episode of English Learners Boost, Teacher Ian explores how humor varies across cultures and why a joke in one country might fall flat—or even offend—in another. With a special look at Filipino humor, practical tips for using jokes appropriately, and an inspiring story of language growth, you'll gain the confidence to connect with others through laughter—without the cultural confusion.

💬 Book a lesson with Teacher Ian on iTalki and experience personalized, practical English learning today!

English Learner's Boost

Laugh or Offend? The Misinterpretation of Humor Across Cultures.

IELTS Speaking Part 3 Topic: Historic Place. Q. 4-6.

Q. 4: How were you taught history when you were at school?
Q. 5: Are there other ways people can learn about history, apart from at school? How?
Q. 6: Do you think history will still be a school subject in the future? Why?

How do you prepare for these answers? What strategy are you using to prepare for your IELTS exams?

Let me know how I can help you by booking my private class so we can go deeper into your own situation together. See you tomorrow.

IELTS-SPEAKING 8-9 BAND IS POSSIBLE. DAILY SPEAKING PRACTICE PART 1,2 & 3. Listen daily.

IELTS Speaking Part 3 Topic: Historic Place. Q. 4-6.

こんにちは！
Japanese daily life podcast のAtsushiです。
このPodcastは、日本語を楽しく勉強しているみなさんに向けたPodcastです。

今日は、N3の漢字をやります！
市をやります！　

音読み　し
訓読み　いち

意味は、町の単位、人が集まる町、場、とかそんな感じです。

例えば、

・市民ーしみん　市の住民

・市立ーしりつ　市がつくったり、経営すること

・都市ーとし　人が多く集まり、政治・経済・文化の中心になっている所のこと、都会。

・市場ーいちば　魚・野菜などの食料品などを売る場所。

・市場ーしじょう　業界の大きさ、金融のこと


こんな感じですね。
これを使って例文を作っていきましょう！

・私は大阪市民です。

・市立図書館をよく利用します。

・日本の5大都市は、東京23区、大阪市、名古屋市、札幌市、福岡市です。

・いつも市場に新鮮な野菜を買いに行きます。

・市場はこの金利の上昇を受けて、大きく動いた。

こんな感じです。

今回も最後まで聞いていただき、ありがとうございます！
ではまた！

Atsushi のJapanese podcast (travel/news /文法・漢字・語彙/Osaka/Hokkaido/🇹🇷🇬🇪🇦🇲🇪🇸🇵🇹)

#392 N3 漢字"市"、について！

Today I talk about boats of our Royal Family.

I am currently  looking at how to provide a transcript with these podcasts.  The transcript for this ond is here : https://drive.google.com/file/d/1maAKxlbvGIEHvnpp63ZBTf3GJMuzdVbA/view?usp=drivesdk

