Branna's parents traveled around the world and talk about their interesting trip. let's listen and enjoy.

Enjoy our journey and Speaking English

Branna's parents

Let's have a Conversation

Introduction

 「わたしもいっしょについて行きます。どこの病院でもそうですから。」
おっかさんの野ねずみは きちがいのようになってセロに飛びつきました。
 「おまえさんもはいるかね。」
セロ弾きは おっかさんの野ねずみをセロの あなからくぐしてやろうとしましたが
顔が半分しかはいりませんでした。野ねずみは ばたばたしながら 中のこどもに叫びました。
 「おまえそこはいいかい。落ちるときいつも教えるように 足をそろえてうまく落ちたかい。」
 「いい。うまく落ちた。」
こどものねずみは まるで蚊のような小さな声で セロの底で返事しました。
 「大丈夫さ。だから泣き声出すなというんだ。」
ゴーシュは おっかさんのねずみを下におろして それから弓をとって
何とかラプソディとかいうものを ごうごうがあがあ弾きました。
すると おっかさんのねずみは いかにも心配そうに その音の工合をきいていましたが
とうとう こらえ切れなくなったふうで
 「もう沢山です。どうか出してやってください。」
といいました。
 「なあんだ、これでいいのか。」
ゴーシュはセロをまげて あなのところに手をあてて 待っていましたら
間もなく こどものねずみが出てきました。
ゴーシュは、だまってそれをおろしてやりました。見るとすっかり目をつぶって
ぶるぶるぶるぶる ふるえていました。
 「どうだったの。いいかい。気分は。」
こどものねずみは すこしもへんじもしないで まだしばらく眼をつぶったまま
ぶるぶるぶるぶる ふるえていましたが、にわかに起きあがって走りだした。
  「ああ よくなったんだ。ありがとうございます。ありがとうございます。」
おっかさんのねずみも いっしょに走っていましたが、まもなくゴーシュの前に来て
しきりにおじぎをしながら
  「ありがとうございます ありがとうございます」
と十ばかりいいました。
ゴーシュは 何がな かあいそうになって
  「おい、おまえたちはパンはたべるのか。」
とききました。
すると野ねずみは びっくりしたように きょろきょろあたりを見まわしてから
  「いえ、もうおパンというものは小麦の粉を こねたり むしたりして こしらえたもので
      ふくふく膨んでいて おいしいものなそうでございますが、そうでなくても
      私どもは おうちの戸棚へなど まいったこともございませんし、
      ましてこれ位お世話になりながら どうしてそれを運びになんどまいれましょう。」
といいました。
　 「いや、そのことではないんだ。ただ たべるのかときいたんだ。
         では たべるんだな。ちょっと待てよ。その腹の悪いこどもへやるからな。」
ゴーシュはセロを床へ置いて 戸棚からパンを一つまみむしって 野ねずみの前へ置きました。
野ねずみは もうまるで ばかのようになって泣いたり笑ったり おじぎをしたりしてから
大じそうに それをくわえて こどもをさきに立てて外へ出て行きました。
      「あああ。ねずみと話するのもなかなかつかれるぞ。」
ゴーシュは ねどこへ どっかり倒れて すぐ ぐうぐうねむってしまいました。

朗読クラブ📚Reading to Japanese language learners 

Kenji Miyazawa 宮沢賢治 :Gauche the Cellist 『セロ弾きのゴーシュ』#12

Write the words you hear in hiragana.　きこえた　ごいを　ひらがなでかきます。

あい　(love)
いえ　 (house)
うえ 　(up)
え　 (picture)
あお　 (blue)
かお　 (face)
き　 (tree)
くうき　 (air)
いけ　 (pond)
こい　 (carp)
かさ　 (umbrella)
あし　 (foot) 
いす　 (chair)
あせ　 (sweat)
うそ　 (lie)
たこ 　(octopus)
ち　 (blood)
くつ　 (shoes)
て　 (hand)
とけい　 (clock, watch)
なか　 (inside)
にく　 (meat)
いぬ　 (dog)
ねこ　 (cat)
おの　 (axe)
はな　 (flower)
ひと　 (person)
ふね　 (ship)
おへそ　 (belly button)
ほし　 (star)
うま 　(house)
むし　 (insect)
め 　(eye)
もも　 (peach)
やま　 (mountain)
ゆき 　(snow)
よてい　 (schedule)



ごいのれんしゅう

ひらがな

🎧Este es un ejercicio de comprensión auditiva de nivel nativo. 
Escucha el audio de 42 segundos y después intenta responder las siguientes preguntas:

¿Quién estaba estudiando? ¿Fulanita o sutanita?
¿Qué tipo de película vieron fulanita y sutanita?
¿A dónde fueron después del cine?
¿Quién se estaba cuajando de frío?
¿A quién te pareces? ¿A fulanita o a sutanita?

Mucho que decir

🎧Fulanita y Sutanita

This week I'm talking about Nikko in Tochigi. I've been here many times before and I still love it! 

I hope to see you all in a lesson sometime :) 

April in Tokyo

#4: 日光、栃木県

I’ve listed 5 adjectives with examples of where each word can be placed in a sentence.
I said them twice at a slow speed and a normal speed.
I hope you find it useful! 

Learn Thai with Shelby 

5 Adjectives With Examples [Intermediate]

I'm pleased to provide you a podcast that will give you an idea and glance about the use of the expressions with examples in Arabic language.

Arabic expressions with ArabicLights - Aymaro

Learn Arabic Expressions 5 - (Can you 1 - هل تستطيع) with examples in less than 80 seconds

IELTS Speaking preparation. Band 8-9 Answers. Part 1 - Law.

Q. Why do you think law and order are important?
Q. Who/which department is most responsible for enforcing the law?
Q. Should laws be more universal?
Q. Is there any law you think is too strict? [Why?/Why not?]
Q. How do people in your country generally think about obeying laws?

Try to connect with what you think ( not what the questions is making you think about). I found it's a lot easier for students to speak what they believe or believed in the past.

Let me know how easy it's going to be doing it this way.

