Ce podcast montre comment apprendre le français grâce à un événement raconté en musique et en chanson, tout en découvrant du vocabulaire et des expressions du quotidien.

Allez Paris, allez Paris...Ici c'est Paris !🗼_Raconter un événement en chanson

Bienvenue sur Parlons Français Ensemble, avec Yacouba. Une chaîne de podcasts dédiée aux apprenants de français du niveau A1 au C1. C'est des dialogues simples et des activités adaptées à vos besoins.

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En este episodio te mostraré los diferentes usos de la palabra "que" en español y sus diferentes significados dependiendo de la situación

Spanish Shortcut

EP 39. USOS DEL “QUE”

Ciao a tutti! Un breve episodio sui nomi o sostantivi italiani, come imparare a riconoscerli e come memorizzarli. Buon ascolto e buono studio a tutti!

The Italian Miscellaneous Podcast for beginners

I sostantivi


최근 한국의 청년 구직난이 심각한 사회적 문제로 떠오르고 있습니다. 고학력자가 늘어나고 있지만, 취업 문턱은 여전히 높고, 안정적인 일자리를 찾기는 점점 더 어려워지고 있습니다. 오늘은 청년 구직자들의 현실과 그 해결 방안을 짚어보겠습니다.
먼저, 취재 기자 연결합니다. 김 기자! 현재 청년들의 구직 상황이 어느 정도로 심각한가요?

네, 현재 청년 실업률은 지속적으로 높은 수준을 유지하고 있습니다. 통계청에 따르면, 2025년 2월 기준 15~29세 청년 실업률은 약 7%로 집계됐으며, 체감실업률은 20%를 넘어서고 있습니다. 특히 취업을 준비하는 과정에서 ‘공시생’(공무원 시험 준비생)이나 ‘N포세대’(연애, 결혼, 출산 등을 포기한 세대)라는 단어가 익숙할 정도로 많은 청년이 오랜 기간 취업을 준비하고 있지만, 만족스러운 일자리를 찾기 어려운 실정입니다.
이런 상황을 반영하듯, 최근 한 취업 포털 사이트에서 조사한 결과에 따르면, 청년 구직자의 60% 이상이 ‘1년 이상 장기 구직 상태’라고 응답했습니다. 또한, 취업을 포기하고 ‘취준 포기’를 선언한 청년도 증가하고 있는데요. 이는 높은 스펙을 요구하는 기업 환경과 낮은 임금, 비정규직 증가 등의 문제가 복합적으로 작용하고 있기 때문입니다.

이처럼 취업난이 계속되는 이유는 무엇인가요?

전문가들은 몇 가지 주요 원인을 지적합니다.
첫째, 기업의 채용 감소입니다. 경기 불황과 글로벌 경제 불확실성으로 인해 많은 기업이 신규 채용을 줄이고 있습니다. 특히 대기업보다는 중소기업과 스타트업에서 신규 채용을 줄이는 경향이 뚜렷합니다.
둘째, 고학력자의 증가와 스펙 경쟁 심화입니다. 대학 진학률이 높아지면서 학사, 석사 학위자들이 많아졌지만, 정작 기업에서는 특정 분야의 경험과 실무 능력을 더 중시하는 경우가 많습니다. 하지만 청년들은 학벌과 스펙 경쟁에 치중하면서도 정작 실무 경험을 쌓을 기회는 부족한 상황입니다.
셋째, 일자리의 질적 문제입니다. 비정규직과 계약직 일자리가 늘어나면서 청년들이 원하는 안정적인 일자리 찾기가 더욱 어려워지고 있습니다. 또한, 청년들이 원하는 임금 수준과 기업이 제공하는 급여 사이의 격차도 큰 편입니다.

그렇다면, 이러한 문제를 해결할 수 있는 방법은 없을까요?

정부와 기업, 그리고 개인 차원에서 각각의 노력이 필요하다는 의견이 많습니다.
먼저, 정부 차원의 지원 강화가 필요합니다. 청년 일자리 창출을 위한 정책적인 지원을 확대하고, 청년 고용 촉진을 위한 기업 인센티브를 제공하는 것이 중요합니다. 현재 정부는 ‘청년 도약 계좌’, ‘청년 일자리 지원금’ 등의 정책을 시행하고 있지만, 보다 직접적인 채용 지원이 필요하다는 목소리가 나오고 있습니다.
둘째, 기업의 역할 강화입니다. 청년들이 직무 경험을 쌓을 수 있도록 인턴십 프로그램을 확대하고, 신입 채용 시 학력보다 실무 역량을 더 평가하는 방식으로 채용 방식을 개선해야 합니다. 또한, 기업들은 청년들에게 적절한 임금과 복지를 제공하는 환경을 조성해야 합니다.
셋째, 개인의 취업 전략 변화입니다. 단순히 학력과 자격증만을 쌓기보다는 실무 경험을 쌓고, 변화하는 채용 트렌드에 맞춰 유연하게 대응할 필요가 있습니다. 최근에는 AI, 빅데이터, 친환경 산업 등 신산업 분야에서 일자리 창출이 활발한 만큼, 새로운 기술을 배우고 이를 활용할 수 있는 능력을 키우는 것이 중요합니다.

청년 구직난 해결을 위해서는 다각적인 노력이 필요하겠군요. 마지막으로, 청년 구직자들의 목소리도 들어볼까요?

네, 취업 준비 중인 청년들의 이야기를 직접 들어보았습니다.

“대기업뿐만 아니라 중소기업도 지원하고 있는데, 원하는 조건의 일자리를 찾기가 쉽지 않아요.”
“경험이 중요한 건 알지만, 인턴십 기회조차 잡기 어려워서 답답합니다.”
“정부 지원이 있지만 실질적으로 도움이 되는 부분이 많지는 않은 것 같아요.”
이처럼 청년들은 취업 준비 과정에서 큰 어려움을 겪고 있으며, 보다 실질적인 지원과 기회가 필요하다는 의견이 많았습니다.



한국의 문화

한국 청년 구직난, 심각한 현실과 해법은?

La Cuenca de México, lugar donde se fundó la capital del imperio mexica, Tenochtitlan, alojaba un sistema compuesto por cinco subcuencas con lagunas de diversos tamaños y pantanos, las cuales ocupaban una superficie de entre 800 y 1000 km2. En la época prehispánica, a cada lago se le nombró como la población, o señorío, más importante: Zumpango y Xaltocan, al norte, y Texcoco, México, Xochimilco y Chalco al centro sur. La ciudad imperial de México-Tenochtitlan se ubicó en el Lago de México, en un islote compartido con Tlatelolco, urbe aliada. Los lagos de Xochimilco y Chalco tenían agua dulce.

Hacia la época de la conquista, inicios del siglo XVI, la fundación de los mexicas-tenochcas alcanzaba ya una superficie de alrededor de 12 km2, y tenía entre 150 y 200 mil habitantes. Se calcula que en toda la Cuenca de México había cerca de un millón de habitantes. Todos ellos habían aprendido a convivir con la naturaleza circundante, rica en flora y fauna, aprovechando eficientemente los recursos. También habían vinculado sus ciudades a través de calzadas, y controlado las aguas con diques. Además, durante el Posclásico habían dominado poco a poco los pantanos, sobre todo en la zona de aguas dulces, convirtiéndolos en región chinampera, con cerca de nueve mil parcelas en una extensión de 120 km2. La economía de la región combinaba el auto abasto, el comercio y la tributación de materias primas y productos, y el mercadeo se veía favorecido por una dinámica red de canales artificiales.
Casi dos siglos de peregrinación, llevó al pueblo azteca ―proveniente de Aztlán, “lugar de las garzas”, en las costas nayaritas, según últimos hallazgos― a encontrar el lugar con la señal que Huitzilopochtli, uno de sus dioses, les había indicado para reconocer el sitio donde podrían establecerse: un águila posada sobre un nopal. Ahí deberían fundar un templo en su honor y realizar los ritos acordes con su credo, y eso hicieron cuando, tras muchas penurias, contemplaron la señal...

Spanish México

La Cuenca de México.

Кто такой Дед Мороз? 
Дед Мороз - это волшебник в красной или белой шубе с посохом в руке. Он ездит на тройке лошадей и часто приходит со своей внучкой Снегурочкой. Его официальная резиденция находится в Великом Устюге. В ночь с 31 декабря на 1 января Дед Мороз приносит хорошим детям подарки и кладёт их под ёлку. 
Персонаж имеет славянские корни, но тот образ, который у нас есть сейчас, сформировался в советский период в 30-х годах. Тогда же и был создан детский праздник, который называется “ёлка”, где дети в разных костюмах веселятся, водят хоровод, поют новогодние песни, рассказывают стихи Деду Морозу и за это получают конфеты и шоколадки. Детские "ёлки" проходят в декабре в детских садах и школах. 

Всем хороших праздников!


Russian with a tale

Дед Мороз. Правда или сказка? 

東京物語(セイさんとルカさんと)

•3人は東京駅で待ち合わせをしました。8/24(日曜日) 13:00

•それからフリーマーケットに行きました。
ルカさんは古い日本の絵を買いました。

•それから、中野に行きました。
中野ブロードウェイでいろいろな店を探検しました。

•高円寺のお祭りに行きました。

•ルカさんが帰ってから、夜店を少し見てから、中野に戻りフレンチラーメンを食べました。
セイさんは辛いラーメンに挑戦しました。


[単語]

待ち合わせ

久しぶり

初めて

裏

建物　

感動

左側

右側

欧米

初めて尽くし


フリーマーケット

甚平　


連続

印象

何味

高円寺

お祭り

伝統的な

楽器

体育祭

思い出

夜店

まんじゅう

焼きそば





SAMURAI BROADCAST　侍放送  継続は力ニャり

Vol.79 セイさんと東京物語続き

【北海道Hokkaido生活】
6月1日水曜日　天気/くもり　気温/14℃ 

当麻町/とうまちょう
・「田んぼの学校」
・小学生が田んぼで田植えをした
・学校給食のため、お米を作る。
・収穫されたお米は、給食に出る。

［単語］
田んぼ/たんぼ…お米を作るためのプールみたいな場所
田植え/たうえ…将来、お米になるものを田んぼに植えること
給食/きゅうしょく…学校で食べる昼ごはん
収穫/しゅうかく…できた野菜などを取ること

レッスン待ってます♪
