A través de este canal podrán descubrir lo mejor de la literatura latinoamericana mientras perfeccionan su español. Está dirigido a estudiantes con un nivel medio y avanzado (B.1 - C.2).
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Un viaje literario: el español a través de la literatura latinoamericana


打破蛋
肩担一旦糕，头顶一篮蛋，手拿一床背，走进一家旅店头歪一点打破蛋，弄脏了糕点背单和旅店。

大鱼小鱼，大渠养大鱼小渠杨小鱼，大渠大鱼吃小鱼，小渠，小鱼怕大鱼。
有一天下大雨，小渠流进大渠水，小渠里有大雨，大渠里没小雨。

气球换皮球，小齐吹气球，小鱼顽皮球，小齐要拿气球换小鱼的皮球，小鱼不拿皮球换小齐的气球?

小妞妞，放牛小妞妞去放牛大牛小牛共六头大牛鸡叫顶小牛鸡，叫顶坏小牛的头即坏了，放牛的小妞妞，小妞妞挥鞭抽大牛，不让大牛顶小牛，人人夸他是爱牛的小妞妞。

绕口令

绕口令1

В этом подкасте вы услышите краткое описание истории любви Марии из повести "Метель". 
Сначала Мария полюбила Владимира, но родители были против их свадьбы, тогда молодые решили тайно ночью обвенчаться в церкви, чтобы никто не узнал. К сожалению, всю ночь была метель и Владимир потерялся и не смог приехать. 
Зато приехал один незнакомец, он тоже потерялся во время метели, увидел церковь и вошёл в неё. Получилось так, что Марию и незнакомца обвенчали СЛУЧАЙНО. 
Через несколько лет они встретятся... Как же они могли обвенчаться случайно? Кто этот незнакомец? Это была судьба?  

Russian with a tale

 "Метель" А.С. Пушкина

みなさん、こんにちは。
今日の東京は久しぶりの雨です。少しうれしいです。暑いジリジリと照り付ける太陽から少し解放（かいほう）された感じです。
今日は、朝から空はどんよりとした黒い雲に覆（おお）われていて、少し前から、ぽたぽたと雨が降り始めました。今はしとしとと雨がふっている感じです。だんだんと雨足（あまあし）が強くなってくるかもしれません。
娘が帰ってくる時間帯に、ざあざあと激しく雨が降らなければいいのですが。
雨がふると、湿度が高くなり、むしむし、じめじめとしてきます。
まあ、しょうがないですね。

先週末、娘は塾のテストでした。小学4年生です。でも東京の子供の多くは、塾へ通っています。
で、帰るなり「国語が難しかった。しかも慣用句！！『うそをつく友人とは手を（なんて）』いうの」って。
あー、もう「うそをつく友だちとは『関わらない』ってことだよ。『手をきる』っていうんだよ」といいながら、娘と二人で慣用句の勉強をしました。
手を使う慣用句、たくさんあるんですよ。
例えば、「困っている人に『手を出す』」と言えば「助けることです」。ついつい子供のことには手を出してしまう私です。過保護（かほご）すぎるとよく注意されています。
ほかにも色々ありますが、「めんどくさいので『手をぬく』」というと、適当にやることです。
息子は、常に学校の先生や私含め親から「手をぬかない」「手をぬきすぎ」「もっとまじめにやりなさい」って怒（おこ）られています。
一方で娘は、とてもまじめな性格なので、「もう少し手をぬいていいんだよ」と言いうほどです。

今日はオノマトペと「手」を使った慣用句をたくさん使ってみました。

オノマトペ：
ジリジリ
しとしと
ざあざあ
むしむし
じめじめ

手を使った慣用句
手をきる
手を出す
手をぬく


「のぞみ」の日記

雨（オノマトペ）

Hoc pulcherrimum carmen vobis lego hodie cum prosodia latina. 

Ecce textus:
Cum tu, Lydia, Telephi
cervicem roseam, cerea Telephi
laudas bracchia, vae meum
fervens difficili bile tumet iecur.
tum nec mens mihi nec color
certa sede manet, umor
et in genas furtim labitur, arguens,
quam lentis penitus macerer ignibus.
uror, seu tibi candidos
turparunt umeros inmodicae mero
rixae, sive puer furens
inpressit memorem dente labris notam.
non, si me satis audias,
speres perpetuum dulcia barbare
laedentem oscula, quae Venus
quinta parte sui nectaris imbuit.
felices ter et amplius
quos inrupta tenet copula nec malis
divolsus querimoniis
suprema citius solvet amor die. 

Prosodia carminum poetarum latinorum

Carmen 1, 13 Horatii: "Cum tu Lydia, Telephi"


In this friendly speech, Smith takes the stage to discuss the contrasting approaches to English language learning - ESL and EFL. Smith highlights the limitations of the traditional ESL method, which focuses on vocabulary and grammar memorization without delving into the deeper meanings of words. In contrast, Smith advocates for the EFL approach, which emphasizes understanding, natural variations, practical discovery, fluency, and long-term confidence. The speech concludes with an invitation for learners to explore personalized lessons with Smith, allowing them to enhance their language skills in a more tailored and effective manner. It's an empowering and informative talk that sheds light on the benefits of the EFL approach and encourages learners to take their English proficiency to the next level

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Episode 3: How to Actually learn English

Basisinburgeringsexamen A1 - Spreektoets / Examen Oral - Deel 1 / Parte 1 - Openvragen / Preguntas abiertas

Inburgeringsexamens in het Buitenland - A1 - Exámenes de integración cívica en el extranjero - A1 - Civic integration exams abroad - A1

Suitable for intermediate level and above!


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