みなさんは、日本語のオノマトペをいくつ知っていますか？
多くの学習者が日本語のオノマトペの多さに頭を抱えているのではないでしょうか。
今回は、アヤが好きなオノマトペを語ります。

How many Japanese onomatopoeias do you know?
We think that many Japanese learners may be overwhelmed by the number of onomatopoeias in Japanese.
This time, Aya talks about her favorite onomatopoeia.

オノマトペのクイズにチャレンジしたい方はこちらへ！！
https://www.italki.com/ja/creator_portfolio/10616017?tab=quiz

♤ キーワード 
・自覚する（じかくする：be aware ）
・感覚（かんかく：sensation）  
・感情に波がある（かんじょうになみがある：to have emotional ups and downs）
・上がる（あがる：get excited）
・伴う（ともなう：accompany） 
・即答（そくとう : instant reply ）

♧ 理解度チェッククイズ 
1.  アヤさんが好きなオノマトペは？
2.  それはどんなときに使う？

♢ 前回のクイズの答え 
1. フミさんが好きなコーヒーの味は？
→ 酸味が強くなくて、香りが高く、まろやかな味
2. フミさんとアヤさんの共通点は？
→ 味覚が鈍いところ

BGM special thanks：MusMus

アヤさんとフミさんの日本語雑談（Aya and Fumi’s Japanese Chit-Chat）

Episode 13：好きなオノマトペ

En este episodio aprenderá diferentes técnicas para aprender de manera más efectiva y facil nuevo vocabulario en español

Spanish Shortcut

EP 27. TÉCNICAS PARA APRENDER VOCABULARIO MÁS RAPIDO

Narrator: Malala Yousafzai was born in 1997 in the Swat Valley in northern Pakistan. Her father was a social activist and educator, and he named his daughter after a female hero who led the Afghan people to victory in an 1880 battle against the British.

Narrator: Malala attended the girls’ school that her father had founded, but when the Swat Valley came under the control of the Taliban in 2007, the family, including her two younger brothers, had to leave. The Taliban is a political and religious group that follows a strict form of Islam. They do not believe that girls should attend a school or that women should play an active part in society. Upon the family’s return in 2008, Malala gave her first public speech, called “How dare the Taliban to take away my basic right to an education?” As the Taliban continued with their violent campaign of closing and destroying girls’ schools, Malala started to blog for the BBC under a different name. During the next few years, she made two documentaries with a US filmmaker about the local situation and met with United Nations workers. Her activism attracted global attention, including a nomination from South African archbishop Desmond Tutu for the International Children’s Peace Prize.

Narrator: On the ninth of October 2012, Malala was traveling home from school when a Taliban gunman got onto her bus and asked, “Who is Malala?” She was shot in the head and had to be transferred to the UK for medical care. She and her family stayed in that country with relatives, and she continued her studies thereafter she got better. She did not visit Pakistan again until 2018.

Narrator: The Taliban’s violent actions led to a new international focus on and action for girls’ educational rights, and Malala’s work was right at the heart of these efforts. In 2013, on her sixteenth birthday, she gave a speech at the United Nations in New York. She was also named one of Time magazine’s most influential people of the year and published her life...

Practice Listening, Reading & Comprehension

STORY OF MALALA YOUSAFZAI

兵法中分析战争胜负，有五个关键步骤：
看土地大小： 先要比较交战双方谁控制的土地更广阔。
算资源多少： 土地的大小，直接决定了哪一方能生产或获取的粮食、物资等资源更丰富。
计兵力规模： 资源是否丰富，又影响着能招募和供养的军队人数有多少。
比整体实力： 军队人数的多寡，是衡量双方整体军事实力谁强谁弱的关键基础。
定胜负结果： 最终，哪一方的整体军事实力更强，哪一方就赢得战争。
这五个步骤紧密相连，形成因果关系：
土地大小决定了资源多少。
资源多少决定了兵力规模。
兵力规模决定了整体实力的强弱。
整体实力的强弱对比，决定了最终的胜负结果。
因此，胜利的一方相对于失败的一方，实力优势极其巨大，就像用很重的“镒”去称量极轻的“铢”，完全不在一个等级上。反过来，失败的一方相对于胜利的一方，实力劣势非常明显，就像用很轻的“铢”去称量很重的“镒”。
当实力占绝对优势的一方指挥军队作战时，其威力就像万丈高山上的积水突然冲破堤坝，奔腾直下，势不可挡。这种由强大实力积蓄而成、一旦发动就不可阻挡的巨大威势，正是军事上制胜的关键所在。

《孙子兵法》

《孙子兵法》13

・みんなの日本語13課
verb 
遊びに行きます
食べに行きます。

noun 
映画に行きます。
食事に行きます。

むかえます→むかえに行きます。

むかえます　to welcome
日本語: 彼らは新しいメンバーを温かくむかえました。
英語: They warmly welcomed the new member.



・みんなの日本語16課
学校で日本語をおしえています。
東京に住んでいます。
アップルではたらいています。

もちます→もっています
△来年 車をもちます。
〇来年 車を買います。

lift up, hold
〇バッグ、おもいですか？もちますよ。


ようへい先生　N4～N3　レベルの生徒（せいと）へ　(^^♪

意味がかわる動詞（どうし）

こんにちは！
Japanese daily life podcast のAtsushiです。
このPodcastは、日本語を勉強しているみなさんに向けたPodcastです。


今日もN2をやります！
〜にともなって、をやります。

これは、Aが変化すると、Bも一緒に変化する、ということを言いたい時に使います。


・時代の変化にともなって、人の価値観も変わってきた。

・年齢にともなって、体力も落ちます。

・地球温暖化にともなって、いろいろな問題が起きています。

・人口減少にともなって働く人が少なくなりました。

・パンデミックの終わりにともなって日本に来る人が増えています。

という感じです！



いつもの通り、声に出して練習したり、自分で例文作ったりして練習してくださいね！


今回も最後まで聞いていただき、ありがとうございます！
ではまた！

★lesson on italki 
https://www.italki.com/ja/teacher/9451959/japanese

★buy me a coffee 
https://www.buymeacoffee.com/ccr9nwq8ytV

★Kindle Japanese books
https://www.amazon.com/s?i=digital-text&rh=p_27%3AAtsushi+_Japanese&s=relevancerank&text=Atsushi+_Japanese&ref=dp_byline_sr_ebooks_1

★Kindle本
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Atsushi のJapanese podcast (travel/news /文法・漢字・語彙/Osaka/Hokkaido/🇹🇷🇬🇪🇦🇲🇪🇸🇵🇹)

#333 N2〜にともなって、について！

How do we use the articles (a, an, and the) in the English language? The general rules.

English Syndicate

A, An, and The - How do we use them? The articles in English

오늘 공기 정말 좋다!
今天空气真好!

맞아! 오늘 미세먼지도 없고, 게다가 날씨도 선선하네.
对啊! 今天没有雾霾, 而且天气也很凉快。 

우리 자전거 타고 한강 가자.
我们骑自行车去汉江吧。

좋아! 우리 한강 가서 치킨하고 라면 먹자!
好啊! 我们去汉江吃炸鸡和方便面！

공기 空气
미세먼지 雾霾
게다가 而且
날씨 天气
선선하다 凉快

[YOON] 1분 한국어

오늘 공기 정말 좋다! 今天空气真好!

こんにちは！Atsushiです。
今日も2つ続けて録っています。

さて、今回は機会があると成長する、について。
最近、発表や応募書類の準備をしていて感じたことについて話します。

この前も少し話しましたが、私は今、日本語教師養成講座、というものを受けています。問題なければ、この9月で終わります。そして、日本語教師の資格が取れます！その為の模擬授業(もぎじゅぎょう)、留学生がいる学校に行って、授業の練習をしました。

それから、別の話ですが、今、アジアの国で日本語教師として働ける仕事を見つけたので、それに応募する為の書類を作り、昨日、出しました。

発表や応募、というような機会があることで、考えをまとめたり、人に聞いて教えてもらったり、期限までに必死に準備をしますね。

私は、これがとても良いことだと思います。
採用、不採用という結果は私にはコントロールできません。
それは相手が決めることですね。

でも、成果、この準備の中で、自分で気づいたことや、身についたことは、自分の中に残りますね。

こういうことを繰り返して、人は成長するんだと思います。

会社にいる時は、結果の方に目がいくことが多かったですが、会社を辞め、人から評価されることがなくなりました(なくなってないけど)人から見られることを気にせず、自分がどうしたいかを大切にできることはとても幸せなことだと思います。


ちょっと話がそれてきましたが、いろいろ挑戦すると、うまくいってもいかなくても、準備したことは自分の中に残るよ、ということです。

ということで、今回も最後まで聞いていただき、ありがとうございます！ではまた！