Educación: que tema tan importante a nivel mundial. Te contamos un poco de Argentina y México en este episodio junto al profe Martin. Nos acompaña también Antonella, docente Argentina, experta en el tema. 

Perfil de Martin, profe acá también en Italki: https://www.italki.com/teacher/5211013

Dale Play al Español

Educación y deserción escolar

Uyghurche Learning FM/ئۇيغۇرچە تىل ئۆگىنىش

Chapter 1, Exercise 18

过山车（刘育贤）
上天了，入地了，滕云了，驾雾了，过山车，下山了，我变成，流星了。

Read Rhymes With Shirley

过山车

皆さんは記憶力がいいですか？
皆さんの一番古い記憶はいつのものですか？
今回はアヤが記憶力のいい幼馴染について話します。

Do you have a good memory?
How far can you look back on your childhood days?
This time, Aya talks about her childhood friends who have good memory.

♤ キーワード
・記憶力（きおくりょく：memory）
・幼馴染（おさななじみ：childhood friend）
・市民プール（しみんプール：public pool）

♧  理解度チェッククイズ
1. アヤさんとアヤさんの幼馴染はいつから友達？
2. 昔の話をされたときのアヤさんの反応として会話の中に出てくるオノマトペは？

♢ 前回のクイズの答え
1. けがをしたときに使う、茶色いテープのようなものは？
→ 絆創膏、カットバン、サビオなど
2. 一時的にメモをしたり何かを覚えておいたりするために使う文房具は？
→ 付箋（ふせん）

BGM special thanks：MusMus

アヤさんとフミさんの日本語雑談（Aya and Fumi’s Japanese Chit-Chat）

Episode 05：アヤの幼馴染

みんなの日本語　37課　受身です。
お母さんはぼくをおこる。
ぼくはお母さんにおこられる。
お母さんがぼくをほめる。
ぼくはお母さんにほめられる。
女の人が道を（わたしに）聞いた。
（わたしは）女のひとに道を聞かれた。
友だちが（わたしに）林さんを紹介した。
（わたしは）林さんを紹介された。

すべての行為は自分に向かっています。Every action is directed toward me. This is the passive. 

雨が降った。
雨に降られた。
（だれかが）足をふんだ。
足をふまれた。
お母さんが　わたしの　にっきを　よんだ。
にっきが読まれた。
私がかなしい、困ったという気持ちになりますね。

受身（うけみ）です。
受身形の作り方は、グループ２はかんたんです。
ほめます→ほめられます
見ます→見られます
食べます→食べられます
グループ２は「ます」ドロップ、「られます」です。

グルーウ１はどうでしょうか。
おこります→おこられます（り→ら）（い→あ）
ふみます→ふまれます
読みます→読まれます
聞きます→聞かれます
（「い」が「あ」にかわって、「れます」です）
グループ３は
来ます→こられます
します→されます

主語が物のときも受身（うけみ）を使います。
1958年に東京タワーが建てられました。
2021年に東京オリンピックが行われました。
ワインはブドウから作られています。
漢字は中国や日本で使われています。

たくさん、練習してくださいね。


にほんごのれんしゅう

みんなの日本語　Lesson 37 （Passive: 受身）

كان يعقوبُ عليه السلام نبيًّا كريمًا،
وابنَ نبيّ،
وحفيدَ نبيّ.

فهو يعقوب بن إسحاق بن إبراهيم عليهم السلام.

أنعم الله عليه بالذرية،
وكان له أبناءٌ كثيرون،
وكان يحبّهم جميعًا.

لكن قلبه تعلّق أكثر
بابنه يوسف.

لم يكن ذلك ظلمًا،
لكنها محبّةٌ خاصة
جعلها الله في قلبه.

رأى يوسف يومًا رؤيا،
فجاء إلى أبيه وقال:

(يا أبت إني رأيت أحد عشر كوكبا والشمس والقمر رأيتهم لي ساجدين)
[يوسف: 4]

فأدرك يعقوب
أن لابنه شأنًا عظيمًا.

ومرت الأيام،
وجاء يومٌ عاد فيه أبناء يعقوب
بدون يوسف.

وقالوا:
إن الذئب أكله.

نظر يعقوب إليهم،
وكان قلبه يعلم
أن الأمر ليس كما قالوا.

لكنه قال كلمته الخالدة:

(فَصَبْرٌ جَمِيلٌ)
[يوسف: 18]

وبدأ الفراق.

مرّت سنوات طويلة،
ويعقوب ينتظر.

كان الحزن يسكن قلبه،
لكن الأمل لم يغادره.

وكان يقول:

(وَلَا تَيْأَسُوا مِنْ رَوْحِ اللَّهِ)
[يوسف: 87]

حتى فقد بصره
من شدّة الحزن.

ومع ذلك،
لم يفقد يقينه بالله.

وفي يومٍ لم يكن يتوقّعه،
عاد يوسف.

وعاد الفرح
إلى قلب الأب الصابر.

وعاد البصر،
وعادت الأسرة،
وتحقق وعد الله.

هكذا كانت قصة يعقوب عليه السلام:
قصة أبٍ صبر،
وقلبٍ لم ييأس،
ونبيٍّ علّمنا
أن الصبر الجميل
هو الذي لا يفقد الأمل.

رحلة مع الأنبياء - A journey with prophets 

قصة النبي يعقوب عليه السلام - Prophet Jacob, peace be upon him



Ciao a tutti e bentornati su Italiano espresso! Oggi esploriamo insieme un emozionante racconto di Dino Buzzati che vi terrà col fiato sospeso. "Un mattino verso le dieci un pugno immenso comparve nel cielo sopra la città..." Iniziamo questo viaggio apocalittico che esplora i molti sentimenti che prova l'umanità di fronte a questa situazione immaginata. Dopo aver ascoltato il racconto, mettetevi alla prova con le domande sul racconto per vedere quanto avete capito. Buon ascolto!

Italiano espresso

"La fine del mondo" di Dino Buzzati 

En los libros Historia general de las cosas de Nueva España e Historia Natural de la Nueva España ya se tenían documentadas plantas y su uso medicinal, como la siempreviva usada para tratar cataratas y la flor de manita como auxiliar en problemas del corazón.

En el siglo XVI se escribió el Códice De la Cruz-Badiano y en el siglo XVII libros de medicina que hablan sobre plantas muy usadas en la actualidad, como la manzanilla y la yerbabuena. En el siglo XVIII se dictó La primera cátedra de botánica en México, con la cual se educó a los primeros estudiantes de lo que antiguamente era la Facultad de Medicina.

A final del siglo XIX se creó el Instituto Médico Nacional y, con él, el estudio científico de las plantas medicinales. En el siglo XX surgió el Instituto Mexicano para el Estudio de las Plantas Medicinales, y la etnobotánica médica que trajo consigo la formación del primer herbario de flora medicinal del país con más de 4 mil especies. Esto sirvió para tener validación científica de los usos populares de las plantas y, como resultado, productos con sus compuestos.

Existen plantas que no son inocuas: El codo de fraile, por ejemplo, es muy dañina y se utiliza mucho en productos para adelgazar.

Es importante que los médicos familiares tengan formación sobre herbolaria para conocer qué es lo que utiliza parte de la población; por ello, es valioso participar de cursos monográficos sobre medicina tradicional y herbolaria.  Así, médicos y gente de las comunidades hicieron mini-herbarios para conocer sobre estas plantas y sus compuestos, cuáles son peligrosas y cuáles son benignas.



Spanish México

La herbolaria mexicana episodio 3.

Transcript: https://drive.google.com/file/d/1DNTSTsqbRc3IC6ISKuKiEFquFEzBDSkt/view?usp=drivesdk