Dein Podcast über Deutschland mit Mattis.
Wöchentlich erfährst du hier Spannendes, Mysteriöses und Unglaubliches über mein Heimatland. Tauche ein in faszinierende Geschichten aus ganz Deutschland.


DU & DEUTSCH

Ustaad Yasir

Meaning of Life In Urdu

Script

おはようございます。

日本語だんたんポットキャストのゆかりです。

きのうは、私が今まで、どんな風に自分のことを言ってきたのか、お話しました。

昨日のポットキャストを聞いていない人は、
ぜひ、聞いてから、この回(かい)を聞いて下さいね。

今日は、【ぼく】と【おれ】について、話します。

まず、私は一度も自分のことを

【ぼく】や【おれ】と言ったことはありません。

男性と女性で、決まっているわけではありません。
私も決めたくないですが‥

【ぼく】と【おれ】をつかうのは、いまのところ、男性が多いです。

私の弟は、【ぼく】と【おれ】を使います。

はい、両方(りょうほう)とも、使います。

【ぼく】というときは、仕事のときや、
はじめて会う人と話すときです。

【おれ】というときは、家族や友達と話すときだけです。

ちなみに、私の父は【私】と【おれ】をつかいます。
仕事のときは【私】で、家族と話すときは【おれ】です。
このように、自分の言い方は、

どこで話すのか、

だれと話すのか、

それによって、ちがうと思います。

多くの日本人は、使いわけていると思います。

たまに、はじめて会う人で、
【おれ】を使う人がいます。

そのときは、どう思うかと言うと‥

失礼(しつれい)な人だな！とは思いません。

でも、丁寧(ていねい)な人だな〜とも、思いません😅

むずかしいところですね。

明日は、アニメでよく聞く、
オラ、拙者(せっしゃ)などに
ついて話します。

では、今日も最後まで聞いてくれて、だんだん、です。

また、明日！

Japaneseだんだんpodcast

77. おれを使うときはよく考えて/私、ぼく、おれなどの自分の言い方②

This episode is about the book Dreamrunner, by Clare Jay. It's about a family being torn apart by the dad's violent nightmares. 

Vocabulary:
repressed memory: a memory from the past which the mind has hidden away
traumatic event: a violent and shocking event that has a huge, negative effect on a person's life
sleepwalking: when someone walks around while they're sleeping
nightmare: a scary dream

Learn English with Stories

Book: Dreamrunner

I hope you will enjoy this beautiful poem by famous Georgian poet Vazha Pshavela.

Lamzira's Georgian podcast

''What created me a human being?'' by Vazha Pshavela

Here we discuss the differences and similarities between Australia and Japan. 

Comprehensible Australian Podcast

Australia vs Japan

Text1
学生：师傅，你好，请带我去这个酒店。
xué shēng：shī fù，nǐ hǎo，qǐng dài wǒ qù zhè gè jiǔ diàn。
Student: Hello Shifu, please take me to this hotel.

司机：您好！请上车，请系上安全带。
sī jī ：nín hǎo! qǐng shàng chē，qǐng jìshang ānquándài !
Driver: Hello! Please get on the car and fasten your seat belt.

学生：请问，多长时间可以到？
xué shēng : qǐng wèn，duōcháng shíjiān kěyǐ dào ？
Student: May I ask how long it will take to arrive?

司机：不堵车的话，45分钟左右。
sī jī：bù dǔchē de huà ，45 fēnzhōng zuǒ yòu 。
Driver: If there is no heavy traffic, it will take about 45 minutes.

学生：好的，谢谢你！
xué shēng：hǎo de,xiè xiè nǐ ！
Student: Okay, thank you!

New words：
打车 dǎ chē：take a taxi
师傅 shī fù：master worker ; (show respect for skilled men) form of address
带 dài：bring；take
上车 shàng chē：get on/into (a car/train/etc.)
系jì：tie; fasten;
安全带 ān quán dài：safety belt
请问 qǐng wèn：Excuse me;may I ask
堵车 dǔ chē：traffic jam; heavy traffic
左右 zuǒ yòu：left/right；about

Text2
司机：您的酒店到了，您看是这里吗？
sī jī：nín de jiǔ diàn dào le,nín kàn shì zhè lǐ ma ？
Driver: Your hotel has arrived. please see if this's the place.

学生：是的，一共多少钱？
xué shēng：shì de, yī gòng duōshǎo qián ？
Student: Yes, how much does it cost in total?

出租车司机：请您看一下计价器上的费用。
 sī jī ： qǐng nín kàn yīxià jì jià qì shang de fèiyòng 。
Driver: please take a look at the fare on the meter.

学生：好的，这是钱，谢谢师傅！
xué shēng：hǎo de，zhè shì qián，xièxie shīfu ！
Student: Sure, here's the money. Thank you, Shi fu!

司机：不客气，祝您愉快，再见！
sī jī ： bù keqì，zhù nín yú kuài，zài jiàn ！
Driver: You're welcome. Have a nice day, goodbye!

New words：
这里 zhè lǐ：here
一共 yī gòng：in total；altogether
多少钱 duō shǎo qián：how much
计价器 jì jià qì：taximeter; fee meter
费用 fèi yòng：fee;cost; expense
愉快 yú kuài：happy; joyful; pleasant
看 kàn：look；see；watch



Welcome to visit China ”欢迎来中国!“

L3 在机场打车[zài jī chǎng dǎ chē]-Taking a taxi at the airport

We are talking about grammalot, what it is and how to use it in your daily language learning or any learning for that matter. 
- Funnel 
Links: 
https://en.wikipedia.org/wiki/Grammelot

Thank you for listening! 


Like a Chameleon

Grammalot

La Cuenca de México, lugar donde se fundó la capital del imperio mexica, Tenochtitlan, alojaba un sistema compuesto por cinco subcuencas con lagunas de diversos tamaños y pantanos, las cuales ocupaban una superficie de entre 800 y 1000 km2. En la época prehispánica, a cada lago se le nombró como la población, o señorío, más importante: Zumpango y Xaltocan, al norte, y Texcoco, México, Xochimilco y Chalco al centro sur. La ciudad imperial de México-Tenochtitlan se ubicó en el Lago de México, en un islote compartido con Tlatelolco, urbe aliada. Los lagos de Xochimilco y Chalco tenían agua dulce.

Hacia la época de la conquista, inicios del siglo XVI, la fundación de los mexicas-tenochcas alcanzaba ya una superficie de alrededor de 12 km2, y tenía entre 150 y 200 mil habitantes. Se calcula que en toda la Cuenca de México había cerca de un millón de habitantes. Todos ellos habían aprendido a convivir con la naturaleza circundante, rica en flora y fauna, aprovechando eficientemente los recursos. También habían vinculado sus ciudades a través de calzadas, y controlado las aguas con diques. Además, durante el Posclásico habían dominado poco a poco los pantanos, sobre todo en la zona de aguas dulces, convirtiéndolos en región chinampera, con cerca de nueve mil parcelas en una extensión de 120 km2. La economía de la región combinaba el auto abasto, el comercio y la tributación de materias primas y productos, y el mercadeo se veía favorecido por una dinámica red de canales artificiales.
Casi dos siglos de peregrinación, llevó al pueblo azteca ―proveniente de Aztlán, “lugar de las garzas”, en las costas nayaritas, según últimos hallazgos― a encontrar el lugar con la señal que Huitzilopochtli, uno de sus dioses, les había indicado para reconocer el sitio donde podrían establecerse: un águila posada sobre un nopal. Ahí deberían fundar un templo en su honor y realizar los ritos acordes con su credo, y eso hicieron cuando, tras muchas penurias, contemplaron la señal...