"Eso no tiene ni pies ni cabeza"

¿Sabes a qué refiere?

Aprende aquí esta expresión y úsala como un hispanohablante 

Expresiones idiomáticas en español 

Ni pies ni cabeza 🙄

Hello everyone! Today’s episode is all about the secrets of the trees you can find along rivers in Japan. 🌿 What kind of trees grow near the rivers in your country?
みなさまごきげんよう、今日は日本の川の近くにある「木」の秘密に迫るせエピソード🌿！あなたの国の川の近くには何の木がある？
⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠◇My youtube : ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://www.youtube.com/channel/UCP_iNwf8H66Y9Lzidov_SQA⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠
◇Your small support keeps my channel alive ! Thanks♡
⁠⁠⁠⁠⁠coff.ee/Moekobelabela⁠⁠⁠⁠
◇ONLINE Japanese class : italki⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://www.italki.com/ja/teacher/11912132⁠⁠⁠⁠⁠
◇Apple Podcast⁠⁠⁠⁠⁠https://podcasts.apple.com/jp/podcast/moekoの日本語ベラベラtime/id1805598829


Moekoの日本語ベラベラtime

Moekoの日本語ベラベラtimeEpi20: 川沿いの木の秘密！【Japanese Podcast: listening practice】

Can you guess which novel this film was adapted from? And how this novel is called in Vietnamese? Try to do my quiz later. Have fun!

Án mạng ở Venice có tựa gốc là A haunting in Venice. Đầu tiên, mình coi phim vì quá thích nhân vật thám tử Poirot trong truyện của nữ văn sĩ Agatha Christie. 

Thứ hai, phim trinh thám mà hồi hộp từ đầu tới cuối. Lâu lâu bị hù kiểu kinh dị hơn kinh dị.

Thứ ba, mình thấy có Dương Tử Quỳnh đóng nên đi coi thôi. 

Phim không theo mô típ phá án, suy luận thông thường mà là một chuỗi những hành động của những con người toan tính, kể cả một đứa bé.

Nhân vật nào cũng có nỗi niềm riêng. Người mình tưởng là bạn lại không thực sự thật lòng với mình. Kẻ mình tưởng xấu tính ai dè lại đàng hoàng đến lạ. 

Đứa trẻ trưởng thành trước tuổi mình lại tưởng ngây thơ. 

Ngay đến cả ngài Hercule Poirot, người được mệnh danh là cỗ máy suy luận, con người của lý trí mà cũng phải bắt đầu tin vào tâm linh.

Những cú twist, hay nói đúng hơn là thắt mở đúng chỗ từ từ vén màn bí mật cho người đọc. Phim không hoàn toàn giống truyện nhưng hay ở chọn lọc chi tiết đắt giá. 

Người mẹ tận tụy hóa ra lại không phải người hiền lành như vỏ bọc bên ngoài. Chú bé ngây thơ hóa ra lại là người thâm sâu tới khó dò. Người cha bất tài lại yêu con vô hạn. Bà đồng nhập hồn nhưng hóa ra chỉ là mánh khóe được che giấu tinh vi.

Mỗi sắc thái, mỗi nhân vật như gia vị trong hành trình đi tìm chân lý của thám tử Poirot. 

Tưởng là đã bắt được nhưng thì ra nhân quả tuần hoàn.


Chi - italki Vietnamese

Review phim Án mạng ở Venice

A：张老师星期六也不休息啊？
B：是啊，他这几天很忙，没有时间休息。
A：那会很累吧？
B：他每天回来都很累。


HSK Standard Course Level 2 Audio of the textbook

Lesson 2 text 4

nǐ zài nǎ ér ？ 
你在哪儿？Where are you?

wǒ zài jiā 。 
我在家。 I'm at home.

nǐ zài nǎ ér ɡōnɡ zuò ？ 
你在哪儿工作？ Where do you work?

wǒ zài yī yuàn ɡōnɡ zuò 。 
我在医院工作。 I work in a hospital.

wǒ bù xǐ huɑn zài jiā kàn diàn yǐnɡ 。 
我不喜欢在家看电影。 I don't like watching movies at home.

nà ɡè xué shenɡ zài dú shū 。 
那个学生在读书。 The student is reading.

lǎo shī zài shànɡ kè 。 
老师在上课。 The teacher is having a class.
 
wǒ zài shuì jiào 。 
我在睡觉。  I'm sleeping.

JOJO CHINESE

在zài  

Improving your IELTS Speaking score from a band 5 to a band 7 requires targeted practice in several key areas: fluency, pronunciation, vocabulary, and grammar. Here’s a breakdown of steps to take in each.

1, Enhance Fluency and Coherence: 

Band 5 speakers often struggle to speak fluidly and with clear connections between ideas. To improve, practice speaking on various topics for 1-2 minutes without pauses. Use transition words like "however," "on the other hand," or "in addition" to link ideas smoothly. Regular practice on platforms like language exchange apps can help.

2. Expand Vocabulary: 

Limited vocabulary often holds back Band 5 speakers. Aim to learn 5-10 new words daily, focusing on synonyms and expressions you can apply to multiple topics, such as work, travel, or family. Create mind maps on topics that frequently come up in IELTS, like "environment" or "technology," and practice speaking on each one.

3. Improve Pronunciation: 

Pronunciation errors are common at Band 5. Focus on getting each sound right, as well as on stress and intonation, to sound more natural. Listen to native speakers through podcasts or videos, and practice mimicking their tone and rhythm. Recording and replaying your responses is also helpful.

4. Master Grammar: 

A Band 7 requires control over complex sentence structures. Practice combining ideas into longer sentences using connectors like “although,” “since,” and “despite.” Working with a tutor or using grammar apps can help you understand and apply complex grammar structures correctly.

IELTS Speaking Practice

4 tips to help get your IELTS speaking band score from 5 to 7

CHISTES MEXICANOS

Se sobreentiende...

Entre mil palabras es una sección donde compartiré textos y cuentos de diversa índole, con el objetivo de que se pueda nutrir tu vocabulario y tu habilidad de escuha. Nivel medio-avanzado.

La siguiente lectura ofrece una versión legendaria de cómo se creó el subjuntivo. Quizás te ayude a comprender mejor cómo se utiliza.

Cuenta una antigua leyenda que el idioma español nació en una pequeña ciudad llamada Omilia.
Los omilienses, es decir, los habitantes de Omilia, crearon las primeras palabras en español gracias a la creatividad e imaginación. Un día una chica miró hacia arriba y señalando el enorme disco de luz que había lo llamó “sol”. Horas más tarde, ya de noche, decidió que aquellos puntos luminosos se llamarían “estrellas”. Un joven la escuchó y de sus labios salió la palabra “amor”. Juntos inventaron otras palabras esenciales, como “abrazo” o “beso”, y algunas menos importantes, como “hormiga” o “suegra”.
Todos los demás habitantes, al ver lo que habían hecho los dos enamorados, decidieron que ellos también querían crear palabras. Todo el mundo salió a la calle con el objetivo de ser los primeros en poner nombre a algo. Se crearon “puerta” o “frío”, que se llamarían así para siempre.
En las siguientes semanas creció el vocabulario. “Comida” e “interesante” fueron muy populares desde el primer momento. A otras palabras les costó más ser aceptadas. Por ejemplo, “coco” tuvo muchos enemigos que opinaban que sonaba muy mal. También nacieron palabras que produjeron luchas y conflictos, como “propiedad” o “Dios”.

Entonces llegaron a Omilia las musas del indicativo. Poco se sabe de ellas, porque poco se cuenta en los textos antiguos. No obstante, y siempre según la tradición, son las causantes de que podamos usar los diferentes tiempos de los verbos en indicativo.
La primera de ellas, la del presente, entró en un jardín con niños aburridos. Nadie podía verla...

Texto completo: https://profesorescreativos.es/el-cuento-de-los-duendes-del-subjuntivo-ele-de-luis/

AQUÍ se habla en ESPAÑOL

1. Entre mil palabras: El cuento de los duendes del subjuntivo.

Today I’m going to talk about elephant at zoo. An article of News Paper said that the number of elephant at zoo has decreased for this two decades. There are only 25 elephants at Japanese zoo. What happens at zoo? And I’ll talk about my memories of zoo. Thank you!
***********************************************************************
『ゾウがいなくなる？』 “Elephants at zoo will disappear in Japan”
動物園にはどんな動物がいるかな？と考えると、頭に浮かぶのは「ゾウ、ライオン、キリン、パンダ、ペンギン」などです。　世界中の珍しい動物たちが動物園にはいますよね。もともと日本にはいない動物を　動物園では見ることができます。ところが、先日　新聞に「アフリカゾウ消えゆく国内」という記事を見つけました。　その記事には、日本国内の動物園のゾウたちにも高齢化が進んでいる上に、オスが少ないためにゾウの赤ちゃんが生まれないと書かれていました。それで、この20年間に日本の動物園にいるゾウの数は半分にまで減って、今25頭しかいないそうです。　
ゾウと言えば、その長い鼻をホースのように使って水浴びをしたり、餌を口に運ぶ姿を思い浮かべるのではないでしょうか。大きな体で　のんびり動く姿を眺めていると癒される人もいると思います。そんな動物園のシンボル的存在のゾウがいなくなったら、寂しいですよね。　最近は動物園に行くこともほとんどありませんが、子どものころは学校から遠足や写生会でよく行きました。　私がよく行った動物園は神戸市にある王子動物園です。　小学校から写生会に行ったときのことを今でもよく覚えています。　何年生のときだったかは覚えていませんが、私はカバの絵を　水性絵の具で描きました。カバはあまり動かないので描きやすいと思ったのですが、水の中に入っている時間が長いので、実はカバを観察するのは難しかったです。そして、カバの色を絵の具で作るのも難しかったです。大きい画用紙から、はみ出るぐらい大きくカバの姿を描いた記憶があります。残念ながら、その時描いた絵は手元にありませんが、楽しい思い出が詰まった動物園。　桜が満開になるこの時期にまた足を運んでみたいと思います。
