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Alberto The Interview Coach — Entrenamiento para Entrevistas en Inglés... Sin Estrés 

Estar a cargo, lo que envuelve y sus terminaciones ING: vocabulario para entrevistas 

In this episode of Tongue Twisters/Скороговорки/Fjalëshpejta in Albanian language for level A2 to advanced. These episodes may help a lot practicing the pronunciation of hard sounds in Albanian language and also to have fun. Lets enjoy it!


Tongue Twisters

Tongue Twisters/Скороговорки/Fjalëshpejta 

Listen and Learn Turkish Vegatebles Names

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VEGETABLES (SEBZELER)

To hear more about languages evolving alongside one another and have an interesting convo with me on this subject, be sure to book a lesson with me right away!

All About English and How You Learn It!

How French Has Influenced the English Language

This episode explains the meaning and background of the proverb "All that glitters is not gold"

American English Proverbs

5 - All that glitters is not gold

In this episode I talk about collecting sand dollars on my California vacation.
Take an English Lesson with Carl https://italki.com/teacher/1947582

Streetwise English

SWE 142 California Sand Dollars 双语

En el episodio de hoy menciono algunas palabras españolas que normalmente usamos en su versión acortada en español. Estas palabras cortas son usadas en el día a día, y estoy segura de que alguna de ellas te resultará familiar.

Blanca to go 

15 – palabras acortadas en español

Le professeur montre un livre à Tom, mais une mouche est posée dessus. Toute la classe apprend à dire « C’est une mouche ».
Puis la mouche se pose sur la table, sur le mur, puis au plafond. Le professeur utilise la mouche pour enseigner les prépositions : « sur la table », « sur le mur », « au plafond ».
Julie dit : « La voilà ! », et la classe répète avec enthousiasme.

Activités :

Choisissez la bonne réponse :

Julie ____ la main quand elle trouve la mouche. (lève / voit / montre)

Le professeur ____ le livre à l’élève. (prend / regarde / montre)

Le professeur est ____ de voir une mouche. (enthousiaste / furieux / étonné)

La mouche ____ sur la table. (se pose / s’envole / a froid)

Où est-elle ? → ____ (C’est une mouche / Non / La voilà)

La mouche est ____ plafond. (sur le / au / sous le)

Remplacez le mot en gras par le pronom approprié.
Ex. Julie lève la main → Julie la lève.