¡¡Hola!!

¡HOY TENEMOS UN CAPÍTULO ESPECIAL!

Como  ya sabemos el día 31 de octubre se celebrará Halloween y hoy quiero compartir con todos ustedes un relato. Con este relato, podremos practicar nuestra escucha, compresión y a la vez conocer unos de los relatos más famosos y clásicos de misterio. 

La chica de la curva.
Se trata de un “fantasma” que pide ayuda en la carretera y cuando las personas se detienen a ayudarla, ella desaparece o causa accidentes automovilísticos. Las víctimas que aparentemente la han visto, la describen como una mujer vestida de blanco.

GRACIAS <3

I SPEAK SPANISH WHAT'S YOUR SUPERPOWER?

RELATO DE LA CHICA DE LA CURVA 

はい、こんにちは洋平先生です。え、今日は”親切”と”優しい”のちがいについて話したいと思います。親切な人、これは誰かがこまっていたら”ちょっと”助けてあげる人です。 
”ちょっと”です。えー、例えば、バスや電車で疲れている人に席をゆずる。とかえー、シャツの後ろが汚れていたら伝えてあげる、教えてあげるですね。 えー、あとは、背の高い人が、高いところのものを誰かのために取ってあげる。これが親切です。
うん、”ちょっと”ですよね、”ちょっと”助けてあげる人です。えっとですね、例えば命を助けるとか、1000万円の借金を払ってあげる、これは、親切とちょっと違いますね。
うん、似ているんですけど、ちょっと違います。で、えー、ポイントが親切な人のことを優しい人とも言うことができるんですよ。

〇親切な人→優しい人

うん、じゃあ、その優しい人はどんな人かというと、えー、誰かが悲しい時、さびしい時、 一緒にいてあげるとか、部下がミスをしても怒らない人。もしくは 怒るけど、本当に部下がどうしたら次にミスをしなくなるか考えながらしかる人。うん、これが優しい人ですね。
で、えー、ここが大切なポイントで、今言った優しい人は、親切な人じゃありません。

△優しい人→親切な人

優しい人は、親切な人と言えないことが時々あります。 
じゃあ、ちょっと具体的（ぐたいてき）に例を出します。えー、優しい人か、親切な人か、どちらか 言ってみてください。

これ簡単（笑）
バスに乗っていますそのバスであなたは座っています おじいちゃんが立っていますで、あなたの知らないおじいちゃんですあなたは立っています 
「おじいちゃん、ここに座ってください」
これは親切ですか、優しいですか、
うん、これは親切ですね。 で、えー。最初に言った通り、親切な人は優しい人とも言うことができるんで、えー、両方です。
大丈夫ですか。じゃあ、もう1つ、あなたはサイフを拾います お金がたくさん入ってるサイフです。え、近くに警察がありません。遠い警察に行きます で、警察にサイフをわたします。これは親切ですか、優しいですか、
これも両方ですこれも親切で、えー、優しいです。

じゃあ、えー、もっといきますよ。お父さんが死んだ友達がいます。その友達はとても悲しいです、 寂しいですあなたはその友達の家に行きます。で、一緒にいてあげます。ずっと一緒にいてあげますこれは親切ですか、優しいですか、
これは優しいんですよ、これは親切じゃないです。優しいです。

じゃあえー、最後にちょっと特別な例を言いますね。えー、1つ目の例をもう1回言いますねでも、ちょっと人が違います。え、バスに乗っています。そのバスであなたは座っています。自分のお父さんが立っています。あなたは立って言います。
「お父さん、ここに座って」
これは、えー、最初は知らないおじいちゃんでしたね。 
で、その時は親切でしたが、え、自分のお父さんに席をゆずっても親切じゃありません、優しいです。いいですか、これが大切なところです。うん、自分の家族に席をゆずっても親切にはなりません。

あとは、例えばお母さんが自分の子供にいつもご飯を作ってあげます。がんばってます。うん、いそがしくても作ります。これは親切ですか、優しいですか、これは優しいですね、はい、ここをちょっと間違えている人が、結構（けっこう）いるんですね。で、ちょっと、皆さんに気を付けていただけたらなと思いました。

はい、じゃあ、今日も聞いていただいて、ありがとうございました。じゃあ、勉強がんばってね、バイバイ✋


洋平先生　N3～N2クラスの生徒へ　(^^♪

＃6　”親切”と”やさしい”のちがい

Reading a book in Japanese
''Buying Mittens'' #7　(Written by Nankichi Niimi)
『手袋を買いに』(てぶくろを かいに）
新美南吉・著　第七話

You can practice shadowing, repeating with
this reading and the text below.
Besides, it's helpful to study Kanji. 😊
📚My lessons: https://www.italki.com/ja/teacher/6185061

子供の狐は、町の灯を めあてに雪あかりの野原を
よちよちやっていきました。
はじめのうちは一つきりだった灯が二つになり
三つになり、はては十にも ふえました。
狐の子供はそれを見て、灯には星と同じように、
赤いのや黄いのや青いのがあるんだなと思いました。
やがて町に はいりましたが 通りの家々は もうみんな
戸を閉めてしまって、高い窓から暖かそうな光が、
道の雪の上に落ちているばかりでした。
けれど表の看板の上には たいてい小さな電燈が
ともっていましたので、狐の子は、それを見ながら、
帽子屋を探していきました。


【漢字】
子供・・・こども
狐　・・・きつね
町　・・・まち
灯　・・・ひ
雪　・・・ゆき
野原・・・のはら
二つ・・・ふたつ
三つ・・・みっつ
十　・・・じゅう
星　・・・ほし
同じ・・・おなじ
赤い・・・あかい
黄い・・・きい
青い・・・あおい
思いました・おもいました
通り・・・とおり
家々・・・いえいえ
戸　・・・と
閉めて・・しめて
高い・・・たかい
窓　・・・まど
暖かそうな・あたたかそうな
光　・・・ひかり
道　・・・みち
上　・・・うえ
落ちている・おちている
表　・・・おもて
看板・・・かんばん
小さな・・・ちいさな
電燈・・・でんとう
見ながら・みながら
帽子屋・・ぼうしや
探して・・さがして



朗読クラブ📚Reading to Japanese language learners 

朗読 『手袋を買いに』第七話 Buying Mittens #7

Odyssea finds out why Calypse wanted the pendant.

Transcript: https://saracasalino-books.weebly.com/blog/the-adventures-of-odyssea-ch-4-calypse

Vocabulary:
flamboyant- bold and showy
charisma- likeable personality
cordial- friendly, invigorating the heart, heartfelt
invigorating- giving energy
align- when two things line up

Learn English with Stories

The Adventures of Odyssea: Ch 4.4 - Calypse

¿Cuándo usamos llamar, llamarse, poner nombre, apodo, mote, diminutivo, expresiones relacionadas con el nombre en español. ¿Sabes cómo usarlos?

EXPRESIONES en español

Expresión PONER NOMBRE

In this episode we'll learn a Internet word-躺平。
Do it just mean lying flat on the ground? Let's find out!

Shay的中文小课堂

Idioms and Slangs Episode5-躺平

抽象的な会話の挑戦
日本語会話を料理に例えてみる話し合い。
日本語会話(他言語を使った会話)を料理で例えると
仮説

A. 文法と語学 要素
1. 文法 = 料理法・調理法
文法 言語を「調理」する方法に相当します。例え 、洗う、加熱する、焼く、煮るなど 調理法
が適切であることで、美味しい料理が作れるように、正しい文法構造が自然で理解しやすい文章
を生み出します。
2. 語彙・表現 = 材料・素材
語彙や表現 、会話 「材料」や「素材」です。パン、パスタ、米、野菜、果物といった多様な食材
が料理を豊かにするように、多彩な語彙 会話 幅を広げ、表現力を高めます。
3. 発音・アクセント・抑揚 = 味付け・調味料
発音やアクセント、抑揚 言語 「味付け」です。辛すぎる、甘すぎるといった強すぎる味付けが
料理を台無しにするように、過度な抑揚や不自然なアクセント 意味 伝達を妨げます。


B. 料理 感覚と会話 理解
1.美味しさと会話 関連性
伝統料理が地域文化 影響を受けるように、日本語 伝統表現もグローバルな要素と融合して
います。また、個人 好みによる「言語スタイル」も存在します。
2.理解と味覚 対応関係
● 美味しい = 心地よい表現、良い言語使用
● 美味しくない = 不自然な表現、理解しにくい言葉
● 食べる = 理解する
● 食べられる = 理解できる
● 食欲がある = 話したい・聞きたい意欲
● 食欲がない = 話したくない・理解したくない気持ち