Zwyczaje zakupowe (Shopping habits) – B1

The Polish Course

#2 Zwyczaje zakupowe (Shopping habits) – B1

Full transcript: https://japanesemayuna.com/

はい、こんにちは。今回はポッドキャストのシーズン２の１回目です。シーズン１の最終回は７月でしたから、３ヶ月ぐらいお休みしていたことになります。お休みしている間にも、Youtubeでチャンネル登録者数が増えていました。どうもありがとうございます。

Hello. This is my podcast episode 1 of season 2. The last episode of season 1 was in July, so I was on a break for about three months. Even while I was on a break, the number of subscribers to my Youtube channel increased. Thank you very much.

この３ヶ月、私は何をしていたかというと、大学の入学準備を進めていました。私は大学で美術を勉強しましたが、もう一度大学に行って、今度は教育学を勉強することにしました。教育学では、教育史や、心理学や、社会学など、先生になるための勉強をします。京都に教育学で有名な大学があります。私は現在大阪に住んでいて、京都に電車で一時間ぐらいで行けるので、そこに行くことにしました。大学の授業はほとんどオンラインなので、仕事を続けながら受けることができます。大学は今月始まったばかりです。

What I have been doing for the past three months is preparing to go to university. Before, I studied art at university, but I have decided to go to university again, this time to study education. In education, I study the history of education, psychology, sociology, etc., in order to become a teacher. There is a university in Kyoto that is famous for education studies. I currently live in Osaka and can get to Kyoto by train in about an hour, so I have decided to go there. Most of the university’s classes are online, so I can take them while continuing to work. The university classes just started this month.

大学ではたくさん本を読んで、レポートを書かなければいけません。レポートは3000字ぐらい必要です。私は今、教育原論についての本を読んでいます。この本は、私が行っている大学の教授が書いた本です。この本には、教育というシステムがどのように始まったかとか、どこの国でどんな教育が行われたかなどが書いてあります。ヨーロッパや日本の教育の歴史を勉強します。そして、現代の教育の課題について考えます。現代の教育では、貧富の差や、社会的マイノリティーへの教育、不登校などが問題になっています。「貧富の差」とは、お金持ちの人と貧乏な人のギャップのことです。「不登校」とは、生徒が学校に行かないことです。


Japanese Lessons with Mayuna

S2 Ep1. おひさしぶりです

For beginner level learners✨　
わたしのいろいろなはなし　LESSON10　

ようこそ！うれしいであい　Welcome! A happy encounter［💿4：55］

あたらしいメンバーの　はなしを　します。
Let’s talk about the new members!
5)Let's challenge you too!　

📒Slide
【https://yoshidatonihongo.com/watairo/22-10/#challenge-you-too】


★★Let's challenge you too!★★
今月（こんげつ）、うちに 新（あたら）しいメンバーが きました。「みつき」という とても 元気（げんき）いっぱいの 女（おんな）の赤（あか）ちゃんです。わたしの 娘（むすめ）です。みつきは 　わたしたちの はじめての子（こ）どもです。だから、はじめて 見（み）たとき、「うわぁ、これが本当（ほんとう）に 自分（じぶん）の子（こ）か。元気（げんき）な子（こ）に なってほしいなぁ」と 思（おも）いました。

それで、まず、おむつ交換（こうかん）を やってみました。それから、抱（だ）きながら 話（はなし）を しました。そして、みつきが 夜（よる）泣（な）いたとき、みつきの ところへ 行（い）きました。

今（いま）、みつきの世話（せわ）で とても忙（いそが）しいです。それでも、ときどき、みつきの 笑顔（えがお）を 見（み）ます。それも、うれしいです。


★★comment★★
【おむつ交換（こうかん）】
・「おむつ」は、パンツの形（かたち）。赤ちゃんが はく。紙（かみ）のおむつ、布（ぬの）のおむつがある。
・赤（あか）ちゃんは 自分（じぶん）で トイレに 行（い）かない。おむつが 赤（あか）ちゃんのトイレ。
・赤（あか）ちゃんは おむつに うんちを する。おしっこを する。
・ときどき、今（いま）のおむつを 新（あたら）しいおむつに 替（か）える。⇒おむつ交換（こうかん）

【世話（せわ）】
・赤（あか）ちゃんは 自分（じぶん）で 自分（じぶん）のことが できない。
・お母（かあ）さんや お父（とう）さんが おむつ交換（こうかん）したり、ごはんを あげたりする。⇒「世話（せわ）」という。赤（あか）ちゃんの 世話（せわ）
・犬（いぬ）や猫（ねこ）の世話（せわ）をする。おじいさん、おばあさんの世話（せわ）をする。病気（びょうき）の人（ひと）の世話（せわ）をする。

【幸（しあわ）せなこと】
・バックミラーさんは、みつきちゃんの世話（せわ）で 夜（よる）あまり寝（ね）ることが できない。
・昼（ひる）は 仕事（しごと）をしている。仕事（しごと）も 大変（たいへん）。
・みつきちゃんが 笑顔（えがお）に なる。⇒うれしいこと、しあわせなこと！



LESSON10　ようこそ！うれしいであい　Welcome! A happy encounter
1)［2：24］Introduction of the characters, Please tell me about yourself
2)［4：42］The aim of this lesson, Text, Vocabulary 
3)［3：56］Sentence pattern and expression 1&2　
4)［3：59］Text, Applied conversation practice, Extra thinking training　
5)［4：55］Let's challenge you too!　

🎤Voice: Jude ( Backmirror ),©ondoku3 

You can see the text of this lesson on my free website.
你可以在我的免费网站上找到这一课的内容。
🖥【https://yoshidatonihongo.com/watairo/22-10/】

Japanese! わたしの いろいろな はなし

ようこそ！うれしいであい－5）

Welcome to the 10th episode of The Grammarian Podcast! In this milestone episode, we’re tackling a common issue many English learners face: the usage of "to" with verbs. Understanding when to use "to" and when to leave it out is crucial for sounding more natural and grammatically correct in English.

We’ll dive into:
- When to use "to" with verbs (after certain verbs, adjectives, and to show purpose)
- When NOT to use "to" (modal verbs, causative verbs, and verbs of perception)
- Common mistakes and how to avoid them
- Practical tips and exercises to help you put your knowledge into practice

Feel free to comment your answers below—I’ll be checking and providing feedback to help you improve. Let’s make this your best episode yet!

Be sure to stay tuned for my daily quizzes, community posts, and podcasts on italki. If you’d like to receive The Grammarian Newsletter, just contact me through the link below. I send it out every Wednesday for free to all my students.

If you’re looking for a more personalized, task-based approach to your language learning goals, don’t hesitate to reach out. I’d be happy to provide a needs analysis, discuss your objectives, and create a custom learning plan to help you achieve your dreams!

I’m currently offering $10 trial lessons to give you a taste of the premium lessons that have helped students achieve their goals. In this exclusive trial, we’ll dive into practical, task-based activities tailored to your needs—whether you’re aiming for a new job, furthering your education, or preparing for life in an English-speaking country. This special offer is available until February 28th, so don’t miss the chance to get started for just $10!

https://www.italki.com/en/teacher/10897638

And always remember: Keep your eyes on the stars and your feet on the ground.

The Grammarian Podcast

Common mistakes made by English Language Learners Part 6:  When and When Not to Use "To" with Verbs

저 어제 월급 탔어요.
제가 밥 사줄게요.
我昨天领工资了。
我请你吃一顿。

정말요? 그럼 저야 좋지요! 
뭐 사줄 건데요?
真的吗？ 那我可太高兴了！
你要请我吃什么？

이번에 우리 동네에 패밀리 레스토랑이
새로 생겼다고 하더라고요.
우리 거기 가봐요.
最近我们小区里新开了一家家族西餐厅。
我们去那儿吧。

신난다! 
근데 너무 무리하는 거 아니에요?
好开心！
但是你会不会有负担啊？

*어휘 词汇
월급 工资
패밀리 레스토랑 家族西餐厅
부담, 무리 负担

[YOON] 1분 한국어

저 어제 월급 탔어요. 我昨天领工资了。

We will discover some new expressions you will need in Switzerland 

Swissitude 

New Swiss words

it's all Greek to me!

Vocabulary about health 

Branna's parents traveled around the world and talk about their interesting trip. let's listen and enjoy.

Enjoy our journey and Speaking English

Branna's parents

In this video You will find some basic examples of how grammar agreement works in spanish. 

En este video encontrarás algunos ejemplos básicos de la concordancia gramatical.